08330214-Módulo de Estudo-3ª Etapa - Completo

Transcrição

MÓDULO DE ESTUDO
3ª Etapa/2014
9º Ano Integral
Ensino Fundamental
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5
• Língua Inglesa ............................................................................................... 29
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
• Álgebra ........................................................................................................... 30
• Geometria ....................................................................................................... 35
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
• História .......................................................................................................... 39
• Geografia ....................................................................................................... 41
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
• Física ............................................................................................................. 44
• Química .......................................................................................................... 49
• Biologia .......................................................................................................... 51
MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 9º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
Texto I
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Quem pode livre ser, gentil Senhora,
vendo-vos com juízo sossegado,
se o Menino que de olhos é privado
Nas meninas de vossos olhos mora?
LÍNGUA PORTUGUESA
Ali manda, ali reina, ali namora,
Ali vive das gentes venerado;
Que o vivo lume e o rosto delicado
Imagens são nas quais o Amor se adora.
CONTEÚDO
1.
LEITURA PARADIDÁTICA: A VOLTA AO MUNDO EM 80
DIAS.
2.
3.
4.
5.
LITERATURA: OS ESTILOS DE ÉPOCA NA ERA CLÁSSICA:
CLASSICISMO / QUINHENTISMO BRASILEIRO /
A LINGUAGEM FIGURADA: FIGURAS DE LINGUAGEM.
GRAMÁTICA TEXTUAL: COMPREENSÃO TEXTUAL /
VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS / PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO /
CLASSES DE PALAVRAS INVARIÁVEIS: ADVÉRBIO /
PREPOSIÇÕES / CONJUNÇÕES E INTERJEIÇÕES.
MÚLTIPLAS LINGUAGENS: A ARTE GÓTICA / A ARTE
ROMÂNICA/ O RENASCIMENTO NA PENÍNSULA ITÁLICA/
A DANÇA NA CULTURA
LINGUAGEM DO CORPO:
INDÍGENA.
ESCRITA: PRODUÇÃO: DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA
(ENEM) / COMPREENSÃO TEXTUAL / ELEMENTOS DA
COMUNICAÇÃO / FUNÇÕES DA LINGUAGEM / EDITORIAL /
ANÁLISE CRÍTICA /ESCOLHA DOS ARGUMENTOS E A
CONTRA ARGUMENTAÇÃO / GÊNEROS DIGITAIS:
FACEBOOK
/ COESÃO E COERÊNCIA/ASPECTOS
GRAMATICAIS: REGÊNCIA(CRASE) E ASPECTOS DE
TRANSLINEAÇÃO.
Quem vê que em branca neve nascem rosas
Que fios crespos de ouro vão cercando,
Se por entre esta luz a vista passa,
Raios de ouro verá, que as duvidosas
Almas estão no peito trespassando
Assim como um cristal o Sol trespassa.
Luís de Camões.
“Quem pode livre ser, gentil Senhora,
vendo-vos com juízo sossegado,
se o Menino que de olhos é privado
Nas meninas de vossos olhos mora?”
a) Como podemos compreender o terceiro verso do
trecho acima?
b) Que palavras da 2ª estrofe recupera as meninas dos
olhos da gentil Senhora?
2. O poema acima (texto I) é uma forma escrita na Medida
Nova. Explique essa afirmação.
3. Identifique no poema (texto I) um tema frequente na
obra de Camões e exemplifique com trechos do poema.
LITERATURA
4. Assinale (V) ou (F) quanto à produção artística do
Classicismo.
( ) Um importante fato histórico da época é o
enriquecimento da burguesia.
( ) O homem desse período ainda é fortemente
submisso aos dogmas da Igreja Católica.
( ) A epopeia foi um gênero cultivado que valorizava
o nacionalismo das nações.
( ) As cantigas eram poesias satíricas cultivadas nesse
período com forte cunho político.
( ) A Itália foi o berço de grandes escritores
humanistas como Dante Alighieri.
“As armas e os Barões assinalados
Que da Ocidental praia Lusitana
Por mares nunca dantes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;
E também as memórias gloriosas”
Literatura de Informação
1. O trecho acima é a primeira estrofe de Os Lusíadas.
Quanto à estrutura dessa obra, assinale (V) ou (F).
( ) O trecho acima corresponde à proposição, quando
o poeta diz o que vai cantar.
( ) A Revolução Comercial foi o principal fato
histórico que inspirou a obra.
( ) O gênero desenvolvido na obra citada é a lírica
filosófica.
( ) O termo “Barões assinalados” refere-se aos
marinheiros portugueses que navegaram por mares
nunca dantes navegados.
•
5. Por que a Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada o
primeiro documento da literatura no Brasil?
6. Qual a preocupação da literatura desenvolvida pelos
jesuítas?
•
Leia o texto a seguir para responder às questões de 7 a 13.
Notas esclarecedoras:
1. Cora Coralina começou a escrever em 1965, aos 72
anos de idade. Dentre suas obras, encontra-se
Criança no meu tempo, composta de poemas que
falam sobre a vida das crianças de antigamente.
(O texto que leremos a seguir, Sequência, é um dos
poemas dessa obra.)
Justifique uma das alternativas erradas.
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2. Nesse livro, Cora Coralina revela o tratamento que
os adultos davam às crianças. Os pequenos não
recebiam carinho, eram relegados a uma posição
inferior
à
dos
adultos,
ridicularizados,
desestimulados e até mal alimentados, mesmo nas
famílias de posses. Ela, inclusive, conclui um outro
poema do mesmo livro com os seguintes versos:
Digo sempre: “Jovens, agradeçam a Deus todos os
[dias
Terem nascido nestes tempos novos...”
3. Por serem muito longos, alguns versos do poema
Sequência, de Cora Coralina, ultrapassam o espaço
de uma linha. Quando isso acontece, usa-se colchete
( [ ). É o caso do verso 2, que ocupa as linhas 2 e 3.
Assim sendo, o texto apresenta um maior número de
linhas (31) do que de versos (20).
8. Indique a opção em que se afirma algo verdadeiro sobre a
expressão “a criança indefesa” (verso 18, linhas 27 e 28).
a) Retoma integralmente o elemento referencial eu,
repetido algumas vezes no poema.
b) Expressa enfaticamente a vulnerabilidade da autora,
Cora Coralina, quando menina.
c) Pode ser interpretada como uma retomada indireta
do eu ou como uma referência às crianças em geral.
d) Indica uma criança em particular.
9. Leia o que se diz sobre os versos 7 e 8: “Eu voltava
trocando as pernas bambas./Meus medos crescidos,
enormes...”
I. Trocar as pernas bambas é um indício, não uma
prova do medo que a menina sentia;
II. A pluralização do substantivo medo tem o efeito
expressivo de tornar a sensação do medo quase física;
III. Há, entre os adjetivos crescidos e enormes, uma
gradação ascendente, à qual a reticência parece dar
continuidade.
SEQUÊNCIAS
Eu era pequena. A cozinheira Lizarda
tinha nos levado ao mercado, minha
[irmã, eu.
Passava um homem com um abacate
[na mão e eu inconsciente:
“Ome, me dá esse abacate...”
O homem me entregou a fruta
[madura.
Minha irmã, de pronto: “vou contar pra mãe
[que ocê pediu abacate na rua”.
Eu voltava trocando as pernas bambas.
Meus medos crescidos, enormes.
A denúncia confirmada, o auto, a
[comprovação do delito.
O impulso materno... consequência obscura
[da escravidão passada,
o ranço dos castigos corporais.
Eu, aos gritos, esperneando.
O abacate esmagado, pisado, me sujando
[toda.
Durante muitos anos minha repugnância por
[esta fruta
trazendo a recordação permanente do castigo.
Sentia, sem definir, a recreação dos que
[ficaram de fora,
assistentes, acusadores.
Nada mais aprazível no tempo, do que
[presenciar a criança indefesa
espernear numa coça de chineladas.
“É pra seu bem”, diziam, “doutra vez não pedi
[fruita na rua”.
Está correto o que se diz em
a) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
b) I, II e III.
d) II, apenas.
10. Nos três versos finais do poema, o sujeito lírico insinua,
por parte dos adultos em relação às crianças, uma atitude
a) sádica.
c) masoquista.
b) desinteressada.
d) irresponsável.
11. Releia com atenção o verso 13 (linhas 19-20), atentando
para o contexto em que se encontra: “O abacate
esmagado, pisado, me sujando toda”. Observe o que se
diz sobre ele.
I. Na medida em que retrata uma cena da realidade,
autoriza uma leitura referencial;
II. Autoriza uma leitura mais profunda: o abacate seria
algo ruim que teria levado a menina a ser castigada e
que teria deixado uma marca de dor;
III. Os dois versos seguintes corroboram essa segunda
leitura.
É correto o que se afirma em
a) II e III, apenas.
b) I, apenas.
c) I, II e III.
d) II, apenas.
12. A expressão “no tempo” (verso 18) refere-se ao:
a) tempo de maneira geral, sem distinção.
b) tempo em que o eu lírico era criança.
c) tempo do leitor — tempo que cada leitor atualiza.
d) passado como um todo.
Cora Coralina. Melhores poemas. p. 158.
13. De acordo com a maioria dos críticos literários, os textos
se estruturam sobre uma oposição básica do tipo tristeza
/ alegria; civilização / selvageria; passado / presente etc.
Assinale a oposição subjacente à materialidade
linguística do texto em análise.
a) leviandade vs. seriedade
b) pecado vs. virtude
c) intolerância vs. tolerância
d) experiência vs. Imaturidade
7. Assinale a opção que apresenta o eixo sobre o qual se
constrói o poema.
a) A ida à feira → A reação negativa da irmã da menina.
b) O pedido do abacate → O medo da menina.
c) O pedido do abacate → O castigo aplicado à menina.
d) A entrega do abacate → A delação da irmã e a
consequente surra aplicada na menina pela mãe.
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•
Não pense duas vezes ou você acaba comprando dois.
Leia o texto de Camões e responda às questões de 16 a 20.
SONETO 45
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades;
Muda-se o ser, muda a confiança;
Todo o mundo é composto de mudança;
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades
Diferentes em tudo da esperança;
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem, se algum houve, as saudades.
Comercial do “Space Fox Trend” da Volkswagen. Veja. 24/08/2011.
14. Reflita sobre o comercial do “Space Fox Trend”, calcado
no provérbio “Pense duas vezes antes de agir”. Ele
configura linguisticamente um détournement, caso
específico de intertextualidade implícita, que altera ou
adultera um texto-fonte, com algum propósito.
Considere o que se diz sobre o détournement dessa
propaganda e marque (V) para o que for verdadeiro e (F)
para o que for falso.
( ) O détournement que gerou o comercial da
Volkswagen foi produzido por meio do acréscimo
e da substituição de palavras.
( ) A descoberta ou o conhecimento do texto-fonte, no
caso do détournement, é indesejável.
( ) O détournement presente no comercial do “Space
Fox Trend” é do tipo lúdico: brinca com as
palavras como um jogo infantil. É próprio para
divertir crianças.
( ) O détournement do comercial da Volkswagen
desautoriza o texto-fonte. É utilizado com o
propósito de orientar o interlocutor para a
construção de um outro sentido.
( ) No caso da propaganda em questão, o détournement
leva o interlocutor a acreditar que o carro
apresentado é tão bom que não se precisa pensar
duas vezes para comprá-lo. Ele é tão especial que
contradiz uma afirmação considerada verdade
universal.
O tempo cobre o chão de verde manto,
Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto.
E, afora este mudar-se cada dia,
Outra mudança faz de mor espanto,
Que não se muda já como soía.
* mor = maior
* soía = costumava
16. O soneto camoniano é a principal forma literária do
Classicismo. Aponte uma única característica que não se
ajusta ao Classicismo português.
a) Universalismo.
b) Recuperação de temas da Antiguidade Clássica
(cultura greco-romana).
c) Antropocentrismo.
d) Formalismo (principalmente no uso da Medida Nova)
e) Religiosidade cristã.
17. Assinale a alternativa incorreta sobre Camões, o
espetáculo poético do Renascimento português:
a) Sua obra compreende os gêneros épico, lírico e
dramático.
b) A lírica de Camões permaneceu praticamente
inédita. Sua primeira compilação é póstuma, datada
de 1595, e organizada sob o título de Rimas.
c) Sua lírica compõe-se exclusivamente de redondilhas
e sonetos, vez que a epopeia e a elegia são
modalidades da “medida velha”.
d) Apesar de localizada no período clássicorenascentista, a obra de Camões tem resíduos
medievais e momentos maneiristas.
e) Representa o amadurecimento da língua portuguesa
(foi o responsável pela modernização do idioma),
sua estabilização e a maior manifestação de sua
excelência literária, influenciando poetas da nossa
língua, até os nossos dias.
Está correta, de cima para baixo, a sequência seguinte:
a) F, V, V, F, V.
c) V, F, F, V, F.
b) V, F, F, V, V.
d) F, V, V, F, F.
15. O Renascimento é a expressão artística e cultural de uma
época marcada por fatos decisivos, que acentuaram o
declínio da Idade Média e deram origem à Idade
Moderna. Sobre esse período, pode-se afirmar que:
a) em Portugal, os textos eram escritos em galegoportuguês, já que havia integração cultural e artística
entre Portugal e Galícia.
b) Dante Alighieri e Petrarca são os escritores que, em
Portugal, melhor representam esse momento cultural
vivido pela pátria.
c) o homem dessa época se volta para a realidade
concreta e acredita em sua capacidade de dominar e
transformar o mundo.
d) as influências da cultura greco-latina e o olhar do
homem voltado essencialmente para as coisas do
espírito nortearam a cultura do período.
e) nesse período, os poetas cultivaram a poesia épica,
deixando de lado a poesia lírica, já que esta propõe a
realização física do amor.
18. Sobre o soneto, é incorreto dizer que:
a) verifica-se um questionamento filosófico do mundo.
b) ocorre uma visão pessimista sobre o homem e o seu
confronto com a realidade.
c) o poeta vive uma crise, um desconcerto, e os seus
valores fundamentais se perdem em nome das
mudanças, que nem sempre vêm para melhor.
d) os versos acima, deste soneto, de origem inglesa, são
exemplos máximos da sua influência trovadoresca,
haja vista o sofrimento contido no interior deles.
e) são decassílabos, fazendo parte da medida nova,
característica do Renascimento.
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22. Sobre a obra camoniana e o Renascimento português, é
certo afirmar que:
a) A ilha dos amores é um soneto sobre viajantes e
aventureiros portugueses inserido em Os Lusíadas.
b) O desenvolvimento da tipografia, do comércio e das
atividades industriais favoreceu o humanismo
português.
c) A lírica de Camões é longa e pouco musical, porque
geralmente aborda os feitos políticos e históricos de
Portugal.
d) Diversas correntes artísticas e ideológicas do século
XVII, época em que viveu Camões, manifestam-se
na lírica do poeta.
e) Camões une as inovações renascentistas, que
rejeitavam as antíteses, os paradoxos e as
comparações, à tradição literária portuguesa.
19. Analise as afirmações sobre o texto.
I. São versos isométricos contidos num texto que
pertence ao gênero lírico;
II. As rimas do 1º quarteto são classificadas quanto ao
som e intensidade, respectivamente, em: interpoladas
e graves;
III. No 1º verso, encontramos destacado um exemplo da
figura de linguagem denominada anáfora;
IV. Na 3ª estrofe, encontramos destacados exemplos das
figuras de linguagem denominadas pleonasmo e
sinestesia, respectivamente.
Está(ão) correta(s):
a) I e III, apenas.
b) I, II e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
23. Leia-se o poema de Camões; em seguida, assinale-se a
alternativa correta.
20. Neste texto, Camões exprime sublimemente a amargura
do homem em processo de envelhecimento e que sente a
transformação da sua própria personalidade, em face das
coisas que mudam sem cessar. Sobre a análise dos
aspectos morfológicos e semânticos do texto, julgue os
itens seguintes como verdadeiros ou falsos e, em
seguida, marque a alternativa que contém a sequência
correta da análise, de cima para baixo.
( ) O sentido do último verso “que não se muda já
como soía” é controverso, pois, segundo o eu
lírico, podemos entender que tudo muda, menos o
rigor da mulher amada.
( ) Segundo o eu lírico, nem tudo está sujeito a
mudanças no tempo; consequentemente, não há
possibilidade de surpresa ou de perplexidade para
quem vive.
( ) Logo no primeiro verso, “Mudam-se os tempos,
mudam-se as vontades”, nota-se um impecável
pensamento dialético, isto é, o eu lírico procura
manter uma espécie de diálogo cujo foco é a
contraposição e contradição de ideias que leva a
outras ideias, como, a de que tudo se transforma,
sempre; e que, além disso, as formas de mudar
também se modificam.
( ) Pode-se afirmar que as palavras mudam-se, muda-se,
muda e mudança (1ª estrofe) são da mesma família
por possuírem um morfema em comum: o radical.
a) V, F, V, V
b) V, V, F, F
c) V, F, V, F
O céu, a terra, o vento sossegado...
As ondas, que se estendem pela areia...
Os peixes, que no mar o sono enfreia...
O nocturno silêncio repousado...
O pescador Aônio, que, deitado
onde co’o vento a água se meneia,
chorando, o nome amado em vão nomeia,
que não pode ser mais que nomeado:
Ondas (dizia), antes que Amor me mate,
tornai-me a minha Ninfa, que tão cedo
me fizestes à morte estar sujeita.
Ninguém responde; o mar de longe bate;
move-se brandamente o arvoredo;
leva-lhe o vento a voz, que ao vento deita.
a) Trata-se de um poema escrito na medida nova.
b) É um conjunto de redondilhas maiores.
c) Trata-se de uma poesia em que não se encontra a
presença de rimas.
d) Não há métrica, por isso caracteriza-se o verso livre.
e) Há métrica e rima, mas não há uma preocupação
com o conteúdo.
•
d) F, V, F, V
e) F, F, V, F
Leia o texto e responda às questões 24 e 25.
Tanto de meu estado me acho incerto,
Que em vivo ardor tremendo estou de frio;
Sem causa, juntamente choro e rio,
O Mundo todo abarco e nada aperto.
21. A ideia contida nos versos “Um não-sei-quê, que nasce
não sei onde, / Vem não sei como, e dói não sei por
quê.” se repete em:
a) “Em sonhos aquela alma me aparece / Que para mim
foi sonho nesta vida.”
b) “Amor, coa esperança já perdida, / Teu soberano
tempo visitei.”
c) “E, se inda não estás de mim vingado, / Contenta-te
coas lágrimas que choro.”
d) “Amor é fogo que arde sem se ver / É ferida que dói
e não sente.”
e) “Jura Amor que brandura de vontade / Causa o
primeiro efeito; o pensamento.”
É tudo quanto sinto um desconcerto;
Da alma um fogo me sai, da vista um rio;
Agora espero, agora desconfio,
Agora desvario, agora acerto.
Estando em terra, chego ao céu voando,
Numa hora acho mil anos, e é de jeito
Que em mil anos não posso achar uma hora.
Se me pergunta alguém porque assim ando,
Respondo que não sei; porém suspeito
Que só porque vos vi, minha Senhora.
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24. O soneto anterior descrito é de Luís Camões. Nele se
acha uma característica da poesia clássica renascentista.
Assinale essa característica, em uma das alternativas.
a) A suspeita de amor que o poeta declara na conclusão.
b) O jogo de contradições e perplexidades que
atormentam o poeta.
c) O fato de todos perguntarem ao poeta por que assim
anda.
d) O fato de o poeta não saber responder a quem o
interroga.
e) A utilização de um soneto para relato das suas
amarguras.
•
25. Leia as afirmações abaixo sobre o texto.
I. Encontramos no 4º verso, “O Mundo todo abarco e
nada aperto.”, uma figura de linguagem conhecida
paradoxo;
II. As expressões sublinhadas no 7º e 8º versos
constituem uma anáfora;
III. As rimas do 1º quarteto, quanto ao valor, são
classificadas como ricas;
IV. Temos uma gradação nos versos 7 e 8.
27. Jackie Chan, um dos principais atores do cinema americano,
gravou uma versão de A volta ao mundo em 80 dias.
Nela, Chan fazia o papel de Passepartout. Leia as
afirmações abaixo, que se referem às ações de
Passepartout no filme.
I. Tinha origem chinesa;
II. Tornou-se mordomo de Fogg, pois estava fugindo de
algumas pessoas, então, o fez na tentativa de se esconder;
III. Era conhecedor das artes marciais. Uma das
principais era o Kung Fu;
IV. Teve várias ocupações. Uma delas foi bombeiro.
Está(ão) correta(s):
a) I e III, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Depois de ler as assertivas acima, marque o item que se
refere à(s) ação(ões) ocorrida(s) no livro.
a) Somente a I.
b) Somente a II e a III.
c) Somente a II e a IV.
d) Somente a IV.
e) Somente a II.
26. Elabore frases exemplificando as figuras de linguagens
abaixo citadas.
a) Metáfora
b) Metonímia
c) Eufemismo
d) Prosopopeia
e) Antítese
•
Observe a figura abaixo.
28. Nos quatro primeiros capítulos, o autor apresenta os
personagens principais e também reporta a complicação
da história – fato que acaba com a “normalidade” no
início da narrativa. Sobre esse fato e outros que
ocorreram até o terceiro capítulo, quando ocorre a
partida, é correto afirmar:
a) Fogg contrata Jean para que o guie durante uma
viagem pelo mundo. Para ter certeza de que na
viagem tudo sairia perfeitamente, viajaram uma
semana depois da contratação de Jean.
b) Passepartout quis ser mordomo de Fogg, pois queria
repouso e tranquilidade, mas infelizmente vê que
isso não será possível devido à viagem.
c) Fogg era um homem metódico, calculista, discreto,
misterioso, um verdadeiro inglês. Porém, era
bastante pedante.
d) O fato que mudou toda a rotina de Phileas foi uma aposta
que fez com alguns banqueiros, enquanto tomava café da
manhã em um restaurante de Londres.
e) Os banqueiros contrataram uma pessoa para tentar
impedir que Fogg cumprisse a aposta. Seu nome era Fix.
Questões sobre o livro A volta ao Mundo em 80 dias.
Texto I
VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS
A volta ao mundo em 80 dias é uma aventura
clássica escrita pelo francês Jules Verne e inicialmente
publicada em 1873. A história é sobre um respeitável e
bastante rico inglês, chamado Phileas Fogg, que é um
membro do clube de elite Reform. Todos parecem gostar
de Fogg, que é famoso pela sua personalidade calma e
misteriosa e também pela sua pontualidade perfeita. Um
dia, muito inesperadamente, ele aposta 20000 libras,
com os seus amigos do Clube Reform, que ele
conseguirá dar a volta ao mundo em 80 dias. Ninguém
acredita nele, mas a aposta está feita e Phileas Fogg
deixa Londres nessa mesma noite, junto com o seu novo
empregado, Passepartout.
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OSG.: 083302/14
29. Assim que Fogg e Passepartout partem, um novo fato
em Londres faz com que a viagem ganhe ares de maior
tensão, pois havia ocorrido um roubo a um banco e as
características de Phileas pareciam muito com as do
retrato falado reproduzido pela polícia. Um detetive
quis detê-lo e levá-lo preso à Inglaterra. Para isso, este
representante da lei arquitetou vários planos para fazêlos.
I. Mandou um telegrama para o diretor da Scotland
Yard pedindo que mandasse, o mais depressa
possível, uma ordem de prisão, pois aguardava a
chegada de Fogg em Suez, para detê-lo;
II. Em um navio, Fix teve a ideia de conseguir alguém
que pudesse ajudá-lo a prender Phileas. O escolhido
foi Passepartout, que não o ajudou;
III. Um outro plano de Fix foi seguir Fogg e prendê-lo
em qualquer país que pudesse deportá-lo para a
Inglaterra. Por esse motivo, tinha que estar muito
próximo ao suspeito e esperar o momento certo de
detê-lo ou, quem sabe, matá-lo.
32. Fogg e Passepartout fizeram uma grande viagem. Na
época em que foi escrito, o mundo passava por uma
grande revolução tecnológica, graças às grandes
invenções da época. No livro, por exemplo, Fogg faz
grande parte da viagem em dois meios de transporte: o
trem e o navio. Os dois países em que a viagem de trem
é longa foram:
a) Inglaterra e China.
b) França e Estados Unidos.
c) Índia e Estados Unidos.
d) Índia e Inglaterra.
e) China e Japão.
33. Como foi lembrado na figura da questão 27, uma das
pessoas que gravou uma versão de A volta ao mundo em
80 dias foi Jackie Chan. O momento descrito na imagem
que antecede a questão 27 foi a solução, no filme, para
chegar à Inglaterra em tempo hábil, um planador lançado
de um navio. Sobre essa informação e a figura, pode-se
afirmar que:
a) não está de acordo com o livro, pois eles chegaram à
Inglaterra de trem.
b) está de acordo com o livro, pois, como o tempo
estava curto para chegar à Inglaterra, Fogg, então,
decidiu pegar parte da madeira do navio e construir o
planador que foi lançado do navio.
c) não está de acordo com o livro, pois no livro o
carvão acabou e, como solução, Fogg comprou o
navio e usou a madeira como lenha.
d) está de acordo, pois, como acabou a lenha, Fogg
comprou o navio e, com a madeira, construiu o planador.
e) não está de acordo, pois, como Fogg era muito
inteligente, conseguiu fazer todos os cálculos, de
forma que tudo ocorreu como o programado,
chegando à Inglaterra no prazo de cumprir a aposta.
O item que está de acordo com as ações de prender Fogg
arquitetadas por Fix, narradas no livro, são
a) I e II.
d) II.
b) II e III.
e) todos.
c) I.
30. Ao chegarem a Hong Kong, em um navio de Rangoon,
eles teriam que, para fazer conexão para São Francisco,
embarcar no Carnatic, o qual não deveria partir até as
cinco da manhã.
Fogg enviou Passepartout para comprar as passagens.
Ele foi e comprou-as, mas foi alertado de que o navio
anteciparia a partida. Infelizmente, algo aconteceu,
fazendo com que todos perdessem o navio. O fato foi:
a) o navio ter se antecipado mais uma vez, saindo muito
mais cedo do que o esperado.
b) Passepartout ter perdido os bilhetes do navio.
c) Passepartout entrou em um templo de sapatos, por
isso, foi perseguido e se perdeu na cidade, atrasando
a entrega do bilhete.
d) Fix, para impedir que eles saíssem no navio, pois
esperava receber a ordem de prisão, embriagou
Passepartout, que dormiu, não avisando que o navio
sairia mais cedo.
e) Fix levou Passepartout a um bar e o sequestrou em
seguida, tentando impedi-lo de levar o bilhete e a
informação de que a viagem tinha sido antecipada.
34. Vindo dos Estados Unidos, Fogg, Passepartout, Aouda e
Fix desembarcam na Inglaterra, na cidade de:
a) Queestown.
d) Paris.
b) Liverpool.
e) Henrieta.
c) Londres.
35. Os capítulos de 34 a 37 narram os últimos
acontecimentos do livro. A partir da narrativa existente
nesses capítulos, leia as afirmações abaixo e, em seguida,
marque o item que corresponde às assertivas em (V), para
verdadeiro, e (F), para falso, respectivamente.
( ) Assim que chegou a Liverpool, Phileas Fogg foi
preso.
( ) Na cadeia, Fogg se desesperou por ter sido preso e,
assim, ter perdido a aposta.
( ) Fogg deu dois murros em Fix depois que este lhe
disse que tinha se enganado, pois o verdadeiro
ladrão já tinha sido preso.
( ) Phileas decide se casar com Aouda.
( ) Fogg vence a aposta, porque tinha se confundido
com os cálculos, pois, graças à rotação da terra,
tinha ganho um dia. Ele só descobriu, porque
Passepartout, ao ir marcar o casamento, descobriu
o erro do seu chefe e lhe contou tudo.
31. Na América, ao pegarem o trem, ocorre algo que atrasa
em 20 horas a viagem. O que motivou esse atraso foi:
a) um ataque indígena que matou o maquinista. A
viagem atrasou, pois tiveram que esperar outro
maquinista chegar.
b) eles acabaram passando em um local que estava sendo
disputado por dois exércitos americanos, o do Norte e o
do Sul, pois a época retratada consistia na Guerra da
Independência dos Estados Unidos. Por isso, tiveram
que esperar algumas horas até a batalha terminar.
c) Passepartout foi levado prisioneiro por índios
americanos. Fogg saiu para resgatá-lo e conseguiu.
Por isso, atrasou-se tanto.
d) ao comprar um trenó, tentando ser mais rápido do
que o trem, foi atacado por índios. Todos foram
aprisionados e só foram soltos quando Fogg lhes
ofereceu dinheiro.
e) infelizmente, Fogg foi enganado mais uma vez, pois
a linha férrea ainda não estava terminada. Por esse
motivo, perdeu muito tempo até comprar um trenó e,
assim, chegar a Nova Iorque.
a) V – F – V – F – F
b) F – F – V – V – V
c) F – V – F – V – V
10
d) V – F – V – V – V
e) V – F – V – V – F
OSG.: 083302/14
Em termos jurídicos, o nosso patrimônio linguístico
está tutelado pelos artigos 215 e 216 da Constituição
Federal, em que consta que cabe ao Estado garantir o
pleno exercício dos direitos culturais e apoiar e
incentivar a valoração e a difusão das manifestações
culturais, bem como garantir também a todos o acesso às
fontes e manifestações neste sentido. Estas fontes e
manifestações culturais que podem se expressar em bens
de
natureza
material
e
imaterial,
tomados
individualmente ou em conjunto, que portam referências
à identidade, ação ou memória dos grupos que formam a
sociedade, constituem o patrimônio cultural brasileiro.
Incluem-se entre estes bens: as formas de expressão.
Assim, o patrimônio linguístico está inserido nesta
proteção legal.
O idioma, como uma das formas de expressão de
uma cultura, constitui-se em um bem cultural e como tal
tem caráter difuso, ou seja, é de uso comum do povo e
seus titulares são pessoas indeterminadas (art.81, Lei
8.079/90, Código do Consumidor). Assim, um idioma ou
língua e um dialeto podem ser protegidos mediante ação
civil pública, nos termos da Lei 7.347/85. Exemplo disso
seria o caso de obrigar o Poder Público, por uma ação
deste tipo, a realizar uma obrigação de fazer, que seria
instituir escola que ensine o idioma ou forneça condições
para estudos linguísticos de preservação, ou mesmo que
forneça habitação e garanta os direitos sociais dos
últimos representantes de uma comunidade onde se fala
uma língua em extinção.
Assim, podemos concluir que o patrimônio
linguístico de um país é um dos seus maiores bens, além
de seu maior legado às gerações futuras, pois, com a
transmissão dos idiomas, transferem-se milhares de
características, fatores e costumes especiais e únicos. Por
consequência, a morte de um idioma implica na perda
imensurável a um país e inclusive à humanidade, pois se
perde, além da forma básica de comunicação, uma
cultura com todas as suas expressões como folclore,
história, musicalidade, religião etc.
Portanto, a manutenção de um idioma é um fator
importantíssimo para a identidade de um povo, por se
constituir em um de seus principais suportes culturais,
além de ser uma expressão preservadora de sua
dignidade e orgulho. Daí a necessidade de conhecermos
nosso
riquíssimo
patrimônio
linguístico,
conscientizarmos e sua importância e da necessidade de
protegê-lo, inclusive com uma efetiva aplicação da
legislação, se for preciso.
GRAMÁTICA TEXTUAL
PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO
O Brasil costuma ser considerado, aos olhos
estrangeiros e sobretudo pelos próprios brasileiros, como
país dotado de invejável homogeneidade linguística,
situação que contribuiria para consolidar a unidade
política da nação. Criou-se, em nosso imaginário, uma
comunidade constituída basicamente pelas “três raças
formadoras” (o português, o indígena e o negro), mas
expressando-se em uma língua comum – o português. O
idioma nacional tem o status de língua oficial, sendo
compulsório o seu uso em todos os atos da relação entre
o Estado e os cidadãos, e seu ensino nas escolas
públicas. O artigo 13 da Constituição Federal de 1988
explicita, pela primeira vez em texto constitucional, que
“a língua portuguesa é o idioma oficial da República
Federativa do Brasil”. Essa imagem, no entanto, não
expressa a realidade do que ocorre em inúmeras regiões
do país, onde vários grupos de brasileiros falam também
outras línguas que expressam visões de mundo, valores e
significados fundamentais para a história e a identidade
desses grupos e da própria nação.
O Brasil é o oitavo país com maior diversidade
linguística, pois temos 234 idiomas, dos quais mais de 200
são línguas indígenas e inclusive 41 já foram extintas e
muitas estão ameaçadas de extinção, como o yuruti com
cerca de 250 falantes. Aliás, algumas são faladas por
pouquíssimas pessoas, como o xipaya, no Pará, falado por
duas mulheres, o arikapu, em Rondônia, falado por seis
pessoas, o puruborá, também em Rondônia, falado por
duas pessoas e o máku falada apenas por um índio, que
contava com 70 anos e vivia em Boa Vista, Roraima, e
que não está mais sendo localizado (Jornal Correio
Brazilienses, 03.07.01). Já as causas principais da extinção
das línguas são o extermínio dos povos pelas guerras,
doenças, desastres naturais que podem extinguir toda uma
comunidade e sua cultura, as pressões para a adoção da
língua do povo dominante, a globalização e a falta de
conscientização da importância da preservação das culturas.
A colonização foi também uma das maiores causas de
extinção de idiomas; é o caso, por exemplo, da dominação
belga no Congo, quando foi imposto o francês como língua
oficial, em detrimento das mais de 200 línguas e dialetos
locais. Também a introdução do cristianismo deu causa ao
declínio de idiomas nos países da África e na América do
Sul, principalmente.
Antônio Silveira Ribeiro dos Santos
• Segundo o texto, o que é patrimônio linguístico?
1. Explique a diversidade da língua no Brasil.
2. Pesquise cinco diferenças existentes da linguagem falada
em várias regiões do país.
Advérbio
3. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma
das frases dos pares abaixo. Classifique-a.
a) Faça isso direito!
Entrou pelo lado direito.
b) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade.
É um carro caro.
c) Breve nos veremos.
O discurso do presidente foi breve.
d) Fale baixo!
O salário médio no Brasil é baixo.
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OSG.: 083302/14
4. (Unifesp/2010) Considere a charge e as afirmações.
6. Explique a passagem a seguir.
“A melhoria da qualidade e o desenvolvimento de novos
produtos, como os biocombustíveis e outras fontes de
energia
alternativas,
são
acompanhados
por
investimentos em pesquisa e tecnologia para o
aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos
processos e produtos da Petrobras.”
7. Retire as preposições e as contrações presentes no texto
acima.
www.acharge.com.br
8. Você sabe que uma preposição pode apresentar diferentes
sentidos: material, de que algo é feito; conteúdo; lugar;
tempo; finalidade; meio; companhia etc. Identifique o
valor semântico das preposições em destaque.
a) Naquela casa, morava uma família sem condições
financeiras.
b) Estou usando óculos para ver melhor.
c) Fomos à escola de ônibus.
d) Após o sinal, vou recolher as provas dos alunos.
e) Trabalho com seu irmão.
f) Perdi meu giz de cera.
I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o
sentido de mudança;
II. Entende-se pela frase da charge que a população de
idosos atingiu um patamar inédito no país;
III. Observando a imagem, tem-se que a fila de
velhinhos esperando um lugar no banco sugere o
aumento de idosos no país.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
d) II e III, apenas.
b) II, apenas.
e) I, II e III.
c) I e II, apenas.
•
Leia o texto:
ESTRANHA AVENTURA DE UM MENINO
5. Veja o trecho da música Do lado de cá e responda
corretamente às questões.
Zero Hora, 10/06/2012
“Se a vida às vezes dá uns dias de segundos cinzas
e o tempo tic taca devagar
Põe o teu melhor vestido, brilha teu sorriso
Vem pra cá, vem pra cá (…)”
Com apenas três anos, o menino Frederico de
Medeiros Serra viveu esta semana uma história mais
perigosa que a de qualquer conto de fadas. Transpôs a
cerca da fazenda de seu avô, na zona do alto Paranaíba,
Oeste de Minas Gerais, e embrenhou-se sozinho pelas
matas e montanhas no final da tarde de terça-feira,
passando toda a madrugada de quarta-feira
perambulando e dormindo entre cobras, ariranhas e
outros bichos, até ser encontrado, às 11 horas da manhã,
por um cabo do corpo de bombeiros. Ontem, finalmente,
ele chegou a Belo Horizonte, onde mora num
confortável apartamento na região central da cidade.
Levado a vários médicos, não foi constatado nenhum
arranhão, nenhuma picada de inseto sequer, enquanto os
pais não descansam os joelhos do chão e as mãos
levantadas para o céu, “rezando em agradecimento a
Deus pelo milagre”. Frederico também não apresentou
nenhum sinal de trauma psicológico pelos apuros que
passou. Seu pai, Alfredo Santoro, comerciante, conta que
ele foi encontrado tranquilo e absorto, após a noite
passada “sabe-se lá como”, a seis quilômetros da sede da
fazenda, depois de andar tantos outros quilômetros em
círculo.
O termo “tic taca devagar” pode ser classificado como
uma locução adverbial? Justifique sua resposta.
Preposições
•
Leia o texto a seguir.
A Petrobras aumentou o investimento nos
processos ambientais de seu negócio. Em 2007, a
empresa investiu R$ 1,7 bilhão em redução de emissões
de gases poluentes, gestão de consumo de água e
energia. Diminuição do teor de contaminantes nos
efluentes liberados para o meio ambiente e outros, que
integram os aspectos ambientais das operações da
companhia. Em 2006, o investimento havia sido de R$
1,3 bilhão. A melhoria da qualidade e o desenvolvimento
de novos produtos, como os biocombustíveis e outras
fontes de energia alternativas, são acompanhados por
investimentos em pesquisa e tecnologia para o
aperfeiçoamento do desempenho ambiental dos
processos e produtos da Petrobras.
A empresa desenvolve e adapta tecnologias que
permitam melhorar a ecoeficiência das operações, como
técnicas para sequestro de carbono, tratamento de
resíduos sólidos e otimização do consumo de água e de
energia. A visão da Petrobras é de que as questões
ambientais não devem ser ações paralelas ao negócio,
mas sim componentes essenciais e prioritários de cada
atividade desenvolvida.
9. As preposições são vocábulos que indicam
circunstâncias diversas; o item abaixo em que a
preposição destacada indica uma circunstância de forma
correta, em relação ao texto em que está inserida, é:
a) “Com apenas três anos,...” -companhia;
b) “Transpôs a cerca da fazenda de seu avô...” -posse;
c) “...perambulando e dormindo entre cobras...” -modo;
d) “...até ser encontrado...” -lugar;
e) “...ele chegou a Belo Horizonte...”-tempo.
www.agenciapetrobrasdenoticias.com.br – Adaptado.
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16. Considere a sentença abaixo.
Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus.
As duas orações do período estão unidas pela palavra
“e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de
a) oposição.
b) condição.
c) consequência.
d) comparação.
e) união.
Conjunção
10. Marque a frase em que o termo destacado expressa
circunstância de causa.
a) Agi com calma.
b) Os mudos falam com as mãos.
c) Quase morri de vergonha.
d) Aquela rua é demasiado estreita.
e) Apesar do fracasso, ele insistiu.
11. Na oração “Ninguém está perdido se der amor...”, a
palavra destacada pode ser classificada como:
a) advérbio de modo.
d) conjunção condicional.
b) conjunção adversativa. e) preposição essencial.
c) advérbio de condição.
17. Preços mais altos proporcionam aos agricultores incentivos
para produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa de
alimentar o mundo. Mas eles também impõem custos aos
consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento.
A 2ª afirmativa introduz, em relação à 1ª, noção de
a) condição.
d) finalidade.
b) temporalidade.
e) restrição.
c) consequência.
12. “Quando eles chegaram...”, a palavra destacada é
a) advérbio.
d) interjeição.
b) adjetivo.
e) conjunção.
c) pronome.
18. Releia-se o que escreve Beccaria.
“Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e
da aflição, se esse crime apenas é praticado por essa
classe de homens infelizes, para os quais o direito de
propriedade (direito terrível e talvez desnecessário)
apenas deixou a vida como único bem, [.......] as penas
em dinheiro contribuirão tão-somente para aumentar os
roubos, fazendo crescer o número de mendigos...”
(parágrafo 5)
A palavra ou locução que, usada no espaço entre
colchetes deixado no período, fortalece a conexão lógica
entre as orações adverbiais condicionais e o que ele
afirma a seguir é:
a) inclusive.
d) por outro lado.
b) além disso.
e) mesmo.
c) então.
13. (Insper/2009) Considere os versos deste poema.
O mundo é grande
O mundo é grande e (I) cabe
nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e (II) cabe
na cama e (III) no colchão de amar.
O amor é grande e (IV) cabe
no breve espaço de beijar.
Carlos Drummond de Andrade, Amar se aprende amando.
Rio de Janeiro, Record.
A conjunção “e” foi empregada pelo poeta com valor
aditivo
a) em todas as ocorrências.
b) apenas em I e IV.
c) apenas em II.
d) apenas em III.
e) apenas em II e III.
•
19. “… e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter
a memória fraca…”; a oração destacada traz uma ideia
de:
a) Causa.
d) Conformidade.
b) Consequência.
e) Concessão.
c) Condição.
Leia o texto.
“Hoje a noite não tem luar
E eu não sei onde te encontrar
Pra dizer como é o amor
Que eu tenho pra te dar.”
14. No texto acima, há:
a) três preposições.
b) três conjunções.
MÚLTIPLAS LINGUAGENS
ARTE ROMÂNICA
www.historianet.com.br
c) três advérbios.
d) três pronomes relativos.
Arte românica é o nome dado ao estilo artístico vigente na
Europa entre os séculos XI e XIII, período da história da
arte, comumente, conhecido como “românico”. O estilo é
visto principalmente nas igrejas católicas construídas após
a expansão do cristianismo pela Europa e foi o primeiro
depois da queda do Império Romano a apresentar
características comuns em várias regiões. Até então, a arte
tinha se fragmentado em vários estilos, sendo o românico
o primeiro a trazer uma unidade nesse panorama.
A arte românica desenvolveu-se desde o século XI até o
início do século XIII, período caracterizado pela crise do
sistema feudal. No entanto, a Igreja ainda conservava
grande poder e influência, determinando a produção
cultural e artística desse período cuja representação
típica eram as basílicas.
15. Classifique as conjunções destacadas nas frases abaixo.
a) Hoje estou com um humor péssimo, porque briguei
com mamãe.
b) Quando acordei, minha bolsa havia sumido.
c) Conforme eu já sabia, tirei nota baixa.
d) Ainda que eu sofra, não voltarei.
e) Caso você saia, feche a porta.
f) Estudei o assunto, mas não entendi nada.
g) Li e reli o livro.
h) Ou você me engana ou não está maduro.
i) Não só se atrasou, mas também esqueceu o trabalho
de português.
j) À proporção que estuda, mais aprende.
13
OSG.: 083302/14
CARACTERÍSTICAS DA ARTE ROMÂNICA
Carlos Magno encomendou diversos exemplares de
Evangelhos em latim, com gloriosas iluminuras.
Também enviou artistas a Ravena, onde podiam
estudar os murais e mosaicos cristãos primitivos e
bizantinos. Carlos talvez tenha contratado artistas
gregos para trabalharem nas iluminuras dos
Evangelhos. No sepulcro de Carlos Magno, foi
encontrado o que hoje se chama o Evangeliário de
Carlos Magno, fruto de influência marcante da
tradição pictoral romana.
A arte carolíngia tinha diversos centros monásticos por
todo Império, chamados de ateliês.
www.historianet.com.br.
Na época, eram utilizados a abóbada, dois pilares e
paredes grossas com pequenas aberturas (janelas).
Leveza e repouso originários das construções.
Algumas davam a impressão de se estar no céu.
ARQUITETURA CAROLÍNGIA
A ARTE CAROLÍNGIA
A arte carolíngia refere-se à arte do período de Carlos
Magno, estendendo-se pelos seus sucessores (entre 780 e
900 d.C.) e alargando a sua influência ao período
posterior da arte otoniana. Carlos Magno foi a figura
política mais poderosa da Alta Idade Média, pois seus
exércitos assumiram o controle de extensos territórios ao
norte da Europa. Carlos foi responsável pela imposição
do Cristianismo e pelo ressurgimento da arte antiga.
Após sua coroação, tornou-se grande patrono das artes.
Estes dois momentos da arte medieval são considerados
os antecessores do românico e as bases da arte gótica.
Além de pautar por uma forte herança céltico-germânica,
a arte carolíngia inspira-se na arte romana da
Antiguidade Clássica, no chamado renascimento
carolíngio, resultando numa comunhão entre elementos
clássicos e o característico espírito emocional e
conturbado da Idade Média.
A sua expressão arquitetônica vai incidir especialmente na
construção religiosa caracterizada por pinturas murais,
pelo uso de mosaicos e baixos-relevos, surgindo, também,
neste momento a igreja com cripta envolta por
deambulatório, tipologia que se irá desenvolver ao longo
da Idade Média. Uma das mais significativas construções
deste período é a Catedral de Aachen na Alemanha.
As artes decorativas assumem também um lugar de
relevo, especialmente no que diz respeito à produção de
marfins, joalharia e iluminura, esta última caracterizada
por um traço extremamente dinâmico, forte e liberto,
transmitindo energia rítmica.
– As construções possuíam exteriores maciços,
pesados e severos e interiores ricamente decorados
com pinturas murais, mosaicos e baixos-relevos;
– Algumas igrejas apresentavam uma construção
acoplada que abria em tribuna para o interior (local
onde o imperador assistia aos ofícios) e, exteriormente,
funcionava como um pórtico, ladeado por duas torres.
Arquitetura carolíngia refere-se à arquitetura vigente na
área do antigo reino franco durante o governo da
Dinastia carolíngia, fundada por Pepino, o Breve, em
751. O termo refere-se, assim, à arquitetura nos séculos
VIII e IX no Império Carolíngio, que abrangeu na sua
máxima extensão grande parte da Europa Ocidental
durante o reino de Carlos Magno (768-814). - A cultura
e a arte da Europa sofreram modificações com a queda
do Império Romano do Ocidente e a entrada e fixação
dos povos bárbaros (Visigodos, Ostrogodos, Francos,
Saxões, entre outros).
– Dentre todos estes povos, foram os Francos os mais
importantes para a Civilização europeia e os mais
conhecidos, principalmente a partir do séc. VIII,
quando Carlos Magno, primeiro como rei e depois
como imperador, conseguiu unificar o seu poder e
formou o Sacro Império Romano-Germânico. Para
isso, promoveu uma reforma litúrgica e o
desenvolvimento da cultura e das artes - o
Renascimento Carolíngio, que se prolongou até ao
final do séc. X.
– Influenciada pelas tradições romana e bizantina, a
arte carolíngia foi humana, realista, figurativa e
monumental.
[...]
iluminura: caracterizada por um traço
extremamente dinâmico, forte e liberto
transmitindo energia rítmica.
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OSG.: 083302/14
– De todas as construções feitas neste período, destacam-se:
os palácios de Ingelheim e de Nimègue, a capela
palatina de Aix-la-Chapelle (actual Aachen) que hoje
se encontra bastante modificada exteriormente, a Igreja
de Germigny-des-Près e o Mosteiro de São Gall, na
Suíça, cujo projeto total é conhecido pela descrição
num pergaminho.
ARTE GÓTICA
Arquitetura Gótica – é um estilo arquitetônico que,
segundo pesquisas, é evolução da arquitetura românica e
que precede a arquitetura renascentista. Foi desenvolvida
no Norte da França durante a Alta Idade Média (900 –
1300), entre os anos 1050 e 1100, originalmente se
chamava “Obra Francesa” (Opus Francigenum), embora
a Catedral de Dublin, na Irlanda, fundada no ano 1030 já
pode ser classificada como pre-gótica. O termo ‘gótico’
só apareceu na época do Renascimento como um insulto
estilístico, já que para os Renascentistas a arte gótica é
bárbara, sendo tipicamente Medieval. A palavra gótico é
em referência aos godos, povo bárbaro-germano.
Com o gótico, a arquitetura ocidental atingiu um dos
pontos culminantes da arquitetura pura. As abóbadas,
cada vez mais elevadas e maiores, não se apoiavam em
muros e paredes compactas e sim sobre pilastras ou
feixes de colunas. Uma série de suportes que eram
constituídos por arcobotantes e contrafortes possuíam a
função de equilibrar de modo externo o peso excessivo
das abóbadas. Desta forma, imensas paredes espessas
foram excluídas dos edifícios de gênero gótico e foram
substituídas por vitrais e rosáceas que iluminavam o
ambiente interno.
O estilo gótico ficou marcado em muitas catedrais
europeias, dentre elas a de Notre-Dame, Chartres,
Colônia e Amiens, a maioria classificada como
Patrimônio Mundial da Unesco, todas construídas no
século XII. Muitas catedrais góticas caracterizam-se pelo
verticalismo e majestade, denominando-se durante a
Idade Média, como supremacia e influência para a
população.
ILUMINURA OU MINIATURA
Evangelhos de Ada
Uma letra “P” capitular iluminada na Bíblia de
Malmesbury, um livro manuscrito medieval.
Iluminura ou miniatura é um tipo de pintura decorativa,
frequentemente aplicado às letras capitulares no início
dos capítulos dos códices de pergaminhos medievais. O
termo se aplica igualmente ao conjunto de elementos
decorativos e representações imagéticas executadas nos
manuscritos, produzidos, principalmente, nos conventos
e abadias da Idade Média. A sua elaboração era um
ofício refinado e bastante importante no contexto da arte
medieval.
No século XIII, “iluminura” referia-se sobretudo ao uso
de “douração” e, portanto, um manuscrito iluminado
seria, no sentido estrito, aquele decorado com ouro ou
prata.
Já o termo “miniatura” provém do italiano miniatura, a
partir do latino miniare, que significa pintar com mínio
(um óxido de chumbo de cor vermelha). O termo sofreu
influência semântica da noção de ‘pequena dimensão’,
expressa em latim por minor, óris, minus (“menor”)
eminìmumi (“pequena quantidade”).
O Império Carolíngio, também conhecido como o
Império de Carlos Magno, foi o império estabelecido
pela dinastia carolíngia, sob o reinado do Imperador
Carlos Magno (742 – 814). Este estado medieval
ocupava a região central da Europa. Carlos Magno
expandiu o império além dos limites conquistados por
seu pai Pepino, o Breve, graças a uma política voltada
para o expansionismo. O imperador dominou territórios
situados na Península Itálica e entrou em combate com
os muçulmanos, conquistou a Saxônia, Lombardia,
Baviera e uma faixa do território da atual Espanha.
15
OSG.: 083302/14
PINTURA
O Renascimento cultural manifestou-se primeiro na
região italiana da Toscana, tendo como principais
centros as cidades de Florença e Siena, de onde se
difundiu para o resto da península Itálica e, depois, para
praticamente todos os países da Europa Ocidental,
impulsionado pelo desenvolvimento da imprensa por
Johannes Gutenberg. A Itália permaneceu sempre como
o local onde o movimento apresentou maior expressão,
porém manifestações renascentistas de grande
importância também ocorreram na Inglaterra, Alemanha,
Países Baixos, Portugal e Espanha. Alguns críticos,
porém, consideram, por várias razões, que o termo
“Renascimento” deve ficar circunscrito à cultura italiana
desse período, e que a difusão europeia dos ideais
clássicos italianos pertence com mais propriedade à
esfera do Maneirismo. Além disso, estudos realizados
nas últimas décadas têm revisado uma quantidade de
opiniões historicamente consagradas a respeito deste
período,
considerando-as
insubstanciais
ou
estereotipadas e vendo o Renascimento como uma fase
muito mais complexa, contraditória e imprevisível do
que se supôs ao longo de gerações.
A pintura gótica desenvolveu-se nos séculos XII, XIV e
no início do século XV, quando começou a ganhar novas
características que prenunciam o Renascimento. Sua
principal particularidade foi o realismo na representação
dos seres que compunham as obras pintadas, quase
sempre tratando de temas religiosos, apresentava
personagens de corpos pouco volumosos, cobertos por
muita roupa, com o olhar voltado para cima, em direção
ao plano celeste.
Os principais artistas na pintura gótica são os verdadeiros
precursores da pintura do Renascimento (Duocento):
Giotto
São Francisco pregando
para os pássaros, de Giotto,
Igr. Sup. de S.Francisco, em
Assis (XIV)
A característica principal do
seu trabalho foi a identificação
da figura dos santos como
seres humanos de aparência
bem comum. E esses santos
com ar de Iníciom comum
eram o ser mais importante das
cenas que pintava, ocupando
sempre posição de destaque na
pintura. Assim, a pintura de
Giotto vem ao encontro de
uma visão humanista do
mundo, que vai cada vez mais
se firmando até ganhar
plenitude no Renascimento.
Obras destacadas: Afrescos da
Igreja de São Francisco de
Assis (Itália) e Retiro de São
Joaquim entre os Pastores.
HUMANISMO – NEOPLATONISMO –
ANTROPOCENTRISMO – HEDONISMO
RACIONALISMO – OTIMISMO – INDIVIDUALISMO
A PINTURA DO RENASCIMENTO
Sucintamente, a contribuição maior da pintura do
Renascimento foi sua nova maneira de representar a
natureza, através de domínio tal sobre a técnica pictórica
e a perspectiva de ponto central, que foi capaz de criar
uma eficiente ilusão de espaço tridimensional em uma
superfície plana. Tal conquista significou um
afastamento radical em relação ao sistema medieval de
representação, com sua estaticidade, seu espaço sem
profundidade e seu sistema de proporções simbólicas –
onde os personagens maiores tinham maior importância
numa escala que ia do homem até Deus – estabelecendo
um novo parâmetro cujo fundamento era matemático, no
que se pode ver um reflexo da popularização dos
princípios filosóficos do racionalismo, antropocentrismo
e do humanismo. A linguagem visual formulada pelos
pintores renascentistas foi tão bem sucedida que
permanece válida até hoje.
O cânone greco-romano de proporções voltava a
determinar a construção da figura humana; também
voltava o cultivo do Belo tipicamente clássico. A pintura
renascentista é em essência linear; o desenho era agora
considerado o alicerce de todas as artes visuais e seu
domínio, um pré-requisito para todo artista. Para tanto,
foi de grande utilidade o estudo das esculturas e relevos
da Antiguidade, que deram a base para o
desenvolvimento de um grande repertório de temas e de
gestos e posturas do corpo. Na construção da pintura, a
linha convencionalmente constituía o elemento
demonstrativo e lógico, e a cor indicava os estados
afetivos ou qualidades específicas. Outro diferencial em
relação à arte da Idade Média foi a introdução de maior
dinamismo nas cenas e gestos, e a descoberta do
sombreado, ou claro-escuro, como recurso plástico e
mimético.
Jan Van Eyck
Procurava registrar nas suas pinturas
os aspectos da vida urbana e da
sociedade de sua época. Nota-se em
suas pinturas um cuidado com a
perspectiva, procurando mostrar os
detalhes e as paisagens.
RENASCIMENTO
Renascimento, Renascença ou Renascentismo são os
termos usados para identificar o período da História da
Europa, aproximadamente entre fins do século XIV e
início do século XVII. Os estudiosos, contudo, não
chegaram a um consenso sobre essa cronologia, havendo
variações consideráveis nas datas, conforme o autor.
Seja como for, o período foi marcado por transformações
em muitas áreas da vida humana, que assinalam o final
da Idade Média e boa parte da Idade Moderna. Apesar
destas transformações serem bem evidentes em todos os
setores como: cultura, sociedade, economia, política e
religião, caracterizando a transição do feudalismo para o
capitalismo e significando uma ruptura com as estruturas
medievais, o termo é mais comumente empregado para
descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas ciências.
Chamou-se “Renascimento” em virtude da redescoberta
e revalorização das referências culturais da antiguidade
clássica, que nortearam as mudanças deste período em
direção a um ideal humanista e naturalista. O termo foi
registrado pela primeira vez por Giorgio Vasari, já no
século XVI, mas a noção de Renascimento como hoje o
entendemos surgiu a partir da publicação do livro de
Jacob Burckhardt A cultura do Renascimento na Itália
(1867), no qual ele definia o período como uma época de
“descoberta do mundo e do homem”.
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OSG.: 083302/14
Giotto, atuando entre os séculos XIII e XIV, foi o maior
pintor da primeira Renascença italiana e o pioneiro dos
naturalistas em pintura. Sua obra revolucionária002C em
contraste com a produção de mestres do gótico tardio
como Cimabue e Duccio, causou forte impressão em
seus contemporâneos e dominaria toda a pintura italiana
do Trecento, por sua lógica, simplicidade, precisão e
fidelidade à natureza. Ambrogio Lorenzetti e Taddeo
Gaddi continuaram a linha de Giotto sem inovar, embora
em outros características progressistas se mesclassem
com elementos do gótico ainda forte, como se vê na obra
de Simone Martini e Orcagna. O estilo naturalista e
expressivo de Giotto, contudo, representava a vanguarda
na visualidade desta fase, e se difundiu para Siena que,
por um tempo, passou à frente de Florença nos avanços
artísticos. Dali se estendeu para o norte da Itália.
ALTA RENASCENÇA
A Alta Renascença cronologicamente engloba os anos
finais do Quattrocento e as primeiras décadas do
Cinquecento, sendo delimitada aproximadamente pelas
obras de maturidade de Leonardo da Vinci (a partir de 1480)
e o Saque de Roma, em 1527. Foi a fase de culminância
do Renascimento, que se dissipou mal foi atingida, mas
seu reconhecimento é importante porque, ali,
cristalizaram-se ideais que caracterizam todo o movimento
renascentista: o Humanismo, a noção de autonomia da
arte, a emancipação do artista de sua condição de artesão
e equiparação ao cientista e ao erudito, a busca pela
fidelidade à natureza e o conceito de gênio, tão
perfeitamente encarnado em Da Vinci, Rafael e
Michelangelo. Se a passagem da Idade Média para a
Idade Moderna não estava ainda completa, pelo menos
estava assegurada sem retorno possível. Eventos como a
descoberta da América e a Reforma Protestante, e
técnicas como a imprensa de tipos móveis,
transformaram a cultura e a visão de mundo dos
europeus, ao mesmo tempo em que a atenção de toda a
Europa se voltava para a Itália e seus progressos, com as
grandes potências da França, Espanha e Alemanha
desejando sua partilha e fazendo dela um campo de
batalhas e pilhagens. Com as invasões que se seguiram, a
arte italiana espalhou sua influência por uma vasta
região do continente.
Frª Angelico – Anunciação. Museu Nacional de São Marcos, Florença
Leonardo da Vinci (1452-1519):
pintor,
arquiteto,
escultor,
físico, engenheiro, escritor e
músico, destacou-se em todos
esses ramos da arte e da ciência.
É autor, entre outros quadros
famosos, de Gioconda ou Mona
Lisa e da Última ceia.
Boticcelli – O nascimento de Vênus.
TRECENTO
Ambrogio Lorenzetti: Alegoria
do Bom Governo, c. 1328.
Palazzo Pubblico, Siena.
O Trecento representa a
preparação
para
o
Renascimento e é um
fenômeno
basicamente
italiano, mais especificamente
da cidade de Florença, polo
político, econômico e cultural
da região, embora outros
centros
também
tenham
participado do processo, como
Pisa e Siena, tornando-os a
vanguarda da Europa em
termos de economia, cultura e
organização social, conduzindo
a transformação do modelo
medieval para o moderno.
Michelangelo Buonarroti (1475-1564):
arquiteto, escultor e pintor, ajudou a
projetar a grandiosa cúpula da basílica
de São Pedro, em Roma. São dele
também as esculturas Pietá, Davi,
Moisés, além das pinturas da Capela
Sistina, situada ao lado da basílica de
São Pedro.
Rafael Sanzio (1483-1520):
autor de várias madonas
(uma série de representações
da Virgem com o menino
Jesus) e de retratos de papas
e reis.
O QUATTROCENTO
O chamado Quattrocento (século XV) viu o
Renascimento atingir sua era dourada. O Humanismo
amadurecia e se espalhava pela Europa através de
Ficino, Rodolphus Agricola, Erasmo de Roterdão,
Mirandola e Thomas More. Leonardo Bruni inaugurava
a historiografia moderna e a ciência e a filosofia
progrediam com Luca Pacioli, János Vitéz, Nicolas
Chuquet, Regiomontanus, Nicolau de Cusa e Georg von
Peuerbach, entre muitos outros.
Sandro Botticelli (1444-1510):
também pintou um grande
número de madonas, além de
quadros de inspiração religiosa e
pagã, como a A primavera e
O Renascimento de Vênus.
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OSG.: 083302/14
CULTURA INDÍGENA
RITUAIS XAMANÍSTICOS
O contato com o branco, desde o início da colonização,
sempre foi prejudicial ao índio e à cultura indígena em
geral, pois funciona como elemento destribalizador,
provocando perda das terras e dos valores culturais. Com
o tempo, perdeu-se a imensa diversidade cultural que as
tribos representavam sem que chegassem a ser
estudadas. Por outro lado, adaptados ao seu meio
ambiente, não possuindo defesas contra as doenças da
civilização, muitos sucumbiram pelas gripes, sarampo,
sífilis e outras doenças. Assim, dos milhões que aqui
habitavam na época do descobrimento do Brasil, somam
hoje 350 mil.
Foram 500 anos de escravidão, catequização,
miscigenação e dizimação. Qualquer coisa que se diga
sobre os índios do Brasil será pouco. A dívida do branco
civilizado para com o indígena é alta e pesada demais.
Mas um fator é positivo e devemos nos orgulhar dele.
Um estudo recente do geneticista brasileiro Sérgio
Danilo Pena mostrou que 70% dos brasileiros que se
dizem brancos têm índios ou negros entre seus
antepassados. Ou seja, a maioria de nós tem sangue
mestiço.
Se não justifica, pelo menos o peso de nossa consciência
se torna mais leve, pois somos um povo que traz no
sangue a herança das minorias ou indígena ou negra.
Danças de rituais xamanísticos – centralizadas na figura
do xamã, um líder que tem o papel de intermediação
entre a realidade profana e a dimensão sobrenatural, em
seus transes místicos e nos poderes mágicos e curativos
que lhe são atribuídos – são realizadas em diversas tribos
amazônicas.
TORÉ E O KUARUP
Entre os rituais e danças mais conhecidos dos índios
brasileiros, estão o toré e o kuarup.
A dança do toré apresenta variações de ritmos e toadas
dependendo de cada povo. O maracá – chocalho
indígena feito de uma cabaça seca, sem miolo, na qual se
colocam pedras ou sementes – marca o tom das pisadas e
os índios dançam, em geral, ao ar livre e em círculos.
O ritual do toré é considerado o símbolo maior de
resistência e união entre os índios do Nordeste brasileiro.
Faz parte da cultura autóctone dos povos Kariri-xocó,
Xukuru-kariri, Pankararú, Tuxá (índios de Pernambuco),
Pankararé, Geripancó, Kantaruré, Kiriri, Pataxó,
Tupinambá, Tumbalalá, Pataxó Hã-hã-hãe, Wassu Cocal
entre outros.
A dança do kuarup (nome de uma árvore sagrada) – um
ritual de reverência aos mortos – é própria de povos
indígenas do Alto Xingu, em Mato Grosso. Iniciada
sempre aos sábados pela manhã, os índios dançam e
cantam em frente a troncos de kuarup, colocados no
local onde os mortos homenageados foram enterrados.
Há inúmeras danças executadas pelos índios do Brasil,
entre as quais podem ser destacadas:
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DANÇAS INDÍGENAS DO BRASIL
A dança, poderosa linguagem universal, é um meio de
expressão importante desde épocas remotas, assim como
a música. Os hebreus e egípcios tinham suas danças
sagradas. Entre os gregos e romanos, ela era inspirada
pelo espírito profano.
Criados em contato íntimo com a natureza – em meio a
florestas exuberantes, rios caudalosos, fauna e flora ricas
e diversificadas – os índios brasileiros são impregnados
pelos seus mistérios onde paira o misticismo. Nos seus
rituais e crenças, a dança e a música têm um papel
fundamental e uma grande influência na sua vida social.
O índio dança para celebrar atos, fatos e feitos relativos à
vida e aos costumes. Dançam enquanto preparam a
guerra; quando voltam dela; para celebrar um cacique,
safras, o amadurecimento de frutas, uma boa pescaria;
para assinalar a puberdade de adolescentes ou
homenagear os mortos em rituais fúnebres; espantar
doenças, epidemias e outros flagelos.
As danças indígenas podem ser realizadas por um único
indivíduo ou em grupo e, salvo raras exceções no alto
Xingu, não é executada em pares. As mulheres não
participam de danças sagradas, executadas pelos pajés
ou grupos de homens. São utilizados, ainda, símbolos
mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos
instrumentos musicais e guerreiros em danças religiosas,
dependendo do objetivo da cerimônia.
Em algumas delas, muitos usam máscaras, denominadas
dominós, que lhes cobrem o corpo todo e lhes servem de
disfarce. A linguagem do corpo em movimento, sua
organização estética e coreográfica, além do canto,
ocupam um lugar fundamental no desempenho do ritual
indígena.
ACYIGUA
Acyigua, uma dança mística destinada a resgatar a alma
do índio que morre assassinado. Característica dos índios
Guarani, é executada pelo pajé auxiliado pelo melhor
guerreiro caçador da tribo.
ATIARU
É executada para afugentar os maus espíritos e chamar
os bons. Dela participam homens e mulheres. A dança
começa ao entardecer. Dois índios, com cocares de
penas, chocalhos nos tornozelos e em uma das mãos a
flauta yapurutu, com mais de um metro e meio de
comprimento, dançam com um deles apoiando a mão no
ombro do companheiro, executando rápidos passos de
marcha para a direita e para a esquerda, marcados pelo
som do chocalho. Dois outros índios, também tocando
ayapurutu sentam-se ao lado da maloca, enquanto os
dois primeiros, após dançarem demoradamente entram
no seu interior. Eles saem, cada um, acompanhado por
uma índia, que coloca uma das mãos no ombro do
parceiro e procura acompanhar seus passos. Os
dançarinos fazem a mesma coisa em cada uma das
malocas e a dança continua num crescente até acabar de
repente.
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BUZOA
CAIAPÓS
Buzoa, uma tradição do povo Pankararú, município de
Tacaratu, Pernambuco, foi resgatada pelos jovens da
aldeia, através de relatos de membros mais velhos. Os
passos são diferentes do toré e os integrantes não
dançam em círculo. Utilizam a gaita e o rabo de tatu
como instrumentos musicais, obtendo um vibrante
resultado.
Muito dançada antigamente no litoral paulista. Com a
chegada da civilização, os índios Caiapós foram
recuando para as margens do rio Xingu, passando pelos
estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Pará, onde a
disseminaram.
CURURU
DA ONÇA
Dança sagrada de origem tupi-guarani, executada
unicamente por homens, cuja coreografia é formada por
duas filas indianas, uma de frente para a outra, onde os
dançarinos dão dois passos para a direita e dois para a
esquerda, transformando a fila em pequenos círculos.
Realizada pelos índios Bororo, em Mato Grosso, onde o
dançarino, que representa a alma da onça que matou com
as próprias mãos, não deve ser identificado, por isso
cobre-se com a pele desse animal, máscara de franjas de
palmeira que também disfarçam seus pés e mãos. Toda a
tribo acompanha o pajé e o dançarino, num bater de
pés ininterruptos, para que não haja descontinuidade.
A dança continua por toda a noite.
JACUNDÁ
Dança muito popular no Pará, que representa a pesca do
peixe de mesmo nome. Tem diversas modalidades no
interior do país. No Amazonas, é conhecida como
piranha. Os dançarinos fazem uma roda, alternando um
homem e uma mulher, que representa o cerco ao animal.
No centro da roda, um homem e uma mulher dançam
representando o peixe. Cantando e dançando procuram
fugir da roda. Aqueles que os permitem vão substituí-los
no centro da roda em meio a zombaria de todos.
DO JAGUAR
É uma dança guerreira, da qual, por exceção, as mulheres
também participam. Os índios em filas, seguidas de outra
fila de mulheres, começam a cantar pulando de um pé para
outro. Avançam doze passos e voltam, para que os que
estavam na frente passem pra trás, fazendo o mesmo na
direção contrária. É característica dos índios Coroado, do
Rio Grande do Sul.
O GATO
Mais conhecida no Sul do Brasil, é uma história
totêmica, onde o gato (homem) corteja a perdiz (mulher)
com um sapateado. A perdiz esquiva-se das intenções do
conquistador.
KAHÊ-TUAGÊ
Kahê-Tuagê é dançada pelos índios Kanela, da região do
rio Tocantins, na época da seca, onde predomina o
elemento feminino. Apesar de não participarem, via de
regra, de danças sagradas ou guerreiras, nessa as
mulheres excepcionalmente têm a iniciativa. A dança é
dirigida por uma índia que fica no centro de uma fila de
jovens que ainda não tiveram filhos. As jovens em fila
conservam-se sempre no mesmo lugar, com os joelhos
dobrados e balançando os braços e o corpo para frente e
para trás. Quando as mãos estão na frente do corpo
batem palmas, marcado o ritmo. Os homens raramente
são convidados a participar da dança, limitando-se
apenas a responder em coro o estribilho do canto.
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EXERCÍCIOS
1. As catedrais românicas eram chamadas “fortaleza de
Deus”. Por quê?
a) Eram protegidas pela Guarda Suíça, que, por sua
vez, era totalmente armada e disciplinada.
b) Abrigavam as esculturas e pinturas alusivas aos
santos, tudo por determinação do rei.
c) Pertenciam ao patrimônio da nobreza e seu interior
era pintado como se fosse o paraíso celeste.
d) Eram construções grandes e sólidas, transmitindo a
ideia de algo inatingível.
e) Foram construídas exclusivamente para a habitação
dos Papas.
UARIUAIÚ
É dedicada ao macaco guariba, do qual algumas tribos se
consideram descendentes. A dança não é acompanhada
de nenhum instrumento só de cânticos. As mulheres
pintam o rosto e o corpo, vestem saias de folhas de
bananeira e rodopiam ao redor dos homens, com seus
filhos a tiracolo. Todos entram na dança imitando o
macaco.
2. Que fato justifica serem as basílicas as principais
representações arquitetônicas da arte românica,
predominante entre os séculos XI e XIII?
a) A única religião predominante era o Cristianismo.
b) O Cristianismo começou no século XI e terminou no
século XIII.
c) A construção de edifícios católicos começou no
século XI.
d) A Igreja conservava grande poder e influência, por
isso determinava a produção cultural e artística.
e) As basílicas representavam o início de um novo
povoado, constituindo, assim, o início de uma nova
civilização.
Como de origem indígena, podem ser citadas também as
seguintes danças do folclore brasileiro:
CATERETÊ
Considerada uma das mais genuínas danças rurais
brasileiras, cujo nome vem da língua tupi. É uma espécie
de sapateado com bate-pé ao som de palmas e violas,
sendo bastante conhecida nos estados de Minas Gerais,
São Paulo e Goiás (onde é denominada catira).
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7. Sobre o estilo gótico, predominante nas catedrais
europeias do século XII, é correto afirmar que:
( ) É o estilo predominante nas catedrais das capitais
brasileiras.
( ) A maioria das catedrais construídas nesse período é
classificada como Patrimônio Mundial da Unesco.
( ) São características marcantes das catedrais desse
período: verticalismo e majestade.
( ) A arquitetura desse período atendia às exigências
militares
que
em período
de
guerras
transformavam as catedrais em base para o
exército.
( ) O verticalismo e a majestade predominantes nas
catedrais desse período representavam supremacia
e influência para a população.
3. O Imperador Carlos Magno, famoso por sua obstinação e
sede de domínio, deixou também um legado artístico
para a Humanidade, que seria:
a) A imposição do Cristianismo e o ressurgimento da
arte antiga.
b) As pinturas, que até hoje funcionam como um
registro valioso de batalhas e conquistas medievais.
c) A construção da Muralha de Jerusalém.
d) As estátuas de Davi e La Pietá, uma tentativa de
mostrar ao mundo o valor do Cristianismo.
e) A tradução do Evangelho nas diversas línguas
predominantes naquele período.
4. Uma herança da arte carolíngia são as artes decorativas.
Por quê?
a) Foi introduzido nesse período a produção de marfins,
joalheria e iluminuras.
b) Começou nesse período o uso de papel de parede.
c) Foi introduzido o uso de estátuas na decoração do
interior de igrejas.
d) Introduziram a arte de decorar móveis religiosos com
rostos de santos.
e) Tornou-se obrigatório o uso de joias durante as
cerimônias religiosas.
8. São características da pintura gótica:
( ) O predomínio de cores fortes como amarelo, preto
e vermelho.
( ) A representação de rituais cristãos, principalmente
do Batismo de adultos.
( ) O realismo na representação dos seres que
compunham as obras pintadas, quase sempre
tratando de temas religiosos.
( ) A presença de personagens de corpos pouco
volumosos, cobertos por muita roupa, com o olhar
voltado para cima.
( ) A exploração do nu artístico, situação muito
criticada pela Igreja Anglicana e pela Nobreza.
5. O estilo românico predominou na Europa entre os
séculos XI e XIII e é considerado o estilo que gerou a
unidade artística. Que acontecimentos seriam
responsáveis por tal denominação?
a) A reunificação do Império Romano, que fora
dividido pelo Imperador Teodósio entre seus dois
filhos.
b) O fato de ter sido o primeiro estilo artístico a
apresentar características comuns em várias regiões,
após a queda do Império Romano.
c) Após um período de fragmentação, o estilo românico
surge apresentando uma unidade no panorama da
arte.
d) A arte românica obedecia a uma convenção que
exigia unidade de temas, cores e formas.
e) O estilo visto com mais frequência nas igrejas
construídas após a expansão do Cristianismo.
9. O termo renascimento foi utilizado com o intuito de
justificar:
a) o processo da redescoberta e revalorização das
referências culturais da antiguidade clássica, que
nortearam as mudanças deste período em direção a
um ideal humanista e naturalista.
b) O processo medieval marcado pelo avanço político
econômico e científico que predominou por toda a
Europa.
c) A reutilização dos processos educacionais
empregados pelos filósofos gregos Sócrates,
Hipócrates e Platão e a retomada de escolas
específicas, conforme as habilidades de cada pessoa.
d) A primeira obra de Giorgio Vasari, que publicou
uma explicação científica sobre a existência humana,
divergindo de outros estudos, até então considerados
como verdadeiros.
e) A preocupação dos mosteiros em pesquisar e
comprovar cientificamente a história do homem
primitivo, na era da Pedra Lascada.
6. O termo “gótico” tem sua origem no período do
Renascimento e está ligado às diferenças entre os estilos
medieval e renascentista. Qual o real significado da
palavra gótico?
a) Tem origem nos contos de fada e deriva da palavra
“gnomo”.
b) Está ligada às tradições artísticas latinas
predominantes nos séculos I e II da Era Cristã.
c) Faz referência aos godos, povo bárbaro-germano.
d) Surgiu na Península Ibérica durante a dinastia de
Avis.
e) É o resultado da fusão de palavras muçulmanas e
germânicas.
10. O principal ponto de oposição entre as pinturas
renascentistas e medieval consiste:
a) A
ilusão
tridimensional
desenvolvida
no
renascimento
em oposição
à
estaticidade
predominante na arte medieval.
b) Os renascentistas abordavam temas pastoris,
enquanto os medievais abordavam temas cotidianos.
c) A pintura renascentista era totalmente voltada para a
vida religiosa e a medieval abordava temas diversos.
d) A técnica desenvolvida pelos pintores renascentistas
nunca se nivelou à dos pintores medievais.
e) A pintura renascentistas era produzida exclusivamente
nos mosteiros, enquanto a medieval era produzida nas
universidades.
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11. Sobre o período do Renascimento, há o registro de
grandes transformações nos campos da cultura, da
sociedade medieval, da economia, da política e religião,
caracterizando a transição do Feudalismo para o
Capitalismo e significando uma ruptura com as
estruturas medievais. No entanto, o termo Renascimento
é mais comumente empregado para:
a) Descrever seus efeitos nas artes, na filosofia e nas
ciências.
b) Registrar os conflitos religiosos, bem como o
surgimento de diversas religiões.
c) Expandir em todo o continente europeu o
Feudalismo como o principal modelo político
daquela época.
d) Divulgar a importância da Filosofia como
fundamento da educação das crianças.
e) Conscientizar o mundo de que o Capitalismo seria o fim
dos bons princípios até então predominantes na Europa.
16. A importância do Humanismo para o movimento
Renascentista se justifica na sentença:
a) A descoberta da América, a Reforma Protestante e
técnicas como a imprensa de tipos móveis
transformaram a cultura e a visão de mundo dos
europeus.
b) A arte italiana espalhou sua influência por uma vasta
região do continente, consequência de diversas
invasões sofridas pela Itália.
c) Porque fazia valer a noção de autonomia da arte, a
emancipação do artista de sua condição de artesão e
equiparação ao cientista e ao erudito, bem como a
busca pela fidelidade à natureza.
d) Porque
revelava
talentos
estrangeiros,
principalmente gregos, uma vez que eram capazes de
elaborar esculturas humanas quase perfeitas.
e) A figura mais importante da época era proletariado,
que mantinha as artes pagando pesados impostos.
12. Giotto foi o pintor que mais se destacou na primeira
Renascença italiana, porque:
a) Foi o pioneiro dos naturalistas em pintura.
b) Sua obra conserva as características do estilo gótico.
c) Dominou toda a pintura italiana do Trecento.
d) A técnica de sua pintura foi muito apreciada e
desenvolvida Pádua.
e) Eram características de sua obra: lógica,
simplicidade, precisão e fidelidade à natureza.
17. Sabendo que a dança é uma das formas de comunicação
mais completas praticadas pela humanidade, analise as
declarações e marque (V) verdadeiro ou (F) falso.
( ) A dança é uma poderosa linguagem universal,
assim como a música, por isso ambas caminham
lado a lado no processo da comunicação.
( ) Nos seus rituais e crenças indígenas, a dança e a
música têm um papel secundário e uma influência
insignificante na sua vida social.
( ) As danças indígenas podem ser realizadas por um
único individuo ou em grupo e, salvo raras
exceções no alto Xingu, não é executada em pares.
( ) Nas danças indígenas são utilizados símbolos
mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos
instrumentos musicais e guerreiros em danças
religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia.
( ) Na arte indígena, a linguagem do corpo em
movimento existe apenas nos rituais de caça.
13. São características da pintura renascentista:
( ) A linearidade.
( ) O desenho é o alicerce das artes visuais.
( ) O domínio do desenho era um pré-requisito
exigido de todo artista.
( ) A linha funcionava como elemento demonstrativo
e lógico.
( ) A função da cor era indicar os estados afetivos ou
as qualidades específicas.
18. Ritual em que o papel do líder é fazer a intermediação
entre a realidade profana e a dimensão espiritual.
a) Toré
b) Xamã
c) Atiaru
d) Buzoa
e) Cateretê
14. Sobre a expressão Trecento, é correto afirmar que:
( ) É o período final do Renascimento.
( ) É fenômeno basicamente italiano e se desenvolveu
em Florença.
( ) Acontecimento de grande importância no processo
de transformação do modelo medieval para o
moderno.
( ) Momento em que a Europa passou por
transformações nos setores econômicos cultural e
de organização social.
( ) Movimento econômico, cultural e de organização
social que se iniciou em Verona e depois se
espalhou pelo resto da Europa.
19. Correlacione as colunas, levando em consideração as
características próprias de cada dança.
(1) Do Jaguar
(2) Caiapós
(3) Cururu
(4) Jacundá
(5) O gato
15. O Renascimento foi um período histórico de riquíssima
produção artística, e esse período, também chamado Alta
Renascença, teve grandes gênios da arte, dentre eles
retratam:
a) Fra Angelico, Boticceli, Rafael Sânzio.
b) Leonardo da Vinci, Rafael Sânzio e Michelangelo.
c) Leonardo da Vinci, Michelangelo e Boticceli
d) Fra Angelico, Leonardo da Vinci e Rafael Sânzio.
e) Fra Angelico, Rafael Sânzio e Michelangelo.
(
(
(
(
(
21
) Dança de origem Tupi-gaurani, dançada por homens.
) O homem corteja a mulher com um sapateado.
) Dança guerreira, em que a participação feminina é
uma exceção.
) Dançam homens e mulheres, representa a pesca do
jacundá.
) Muito dançada antigamente, no interior paulista.
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Argumentos:
1. Explicação sobre o que é violência cibernética;
2. Dados de pesquisas que comprovam a tese;
3. Exemplos de situações de violência, como o cyber
bullying;
4. Depoimento de especialista no assunto; e
5. Contra-argumento: aspectos positivos das redes sociais.
ESCRITA
O que é um texto dissertativo-argumentativo?
Texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo
que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre
determinado assunto.
Nele, a opinião é fundamentada com explicações e
argumentos, para formar a opinião do leitor ou ouvinte,
tentando convencê-lo de que a ideia defendida está
correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí
a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende
uma tese, uma opinião e é dissertativo porque se utiliza
de explicações para justificá-la. Um texto dissertativo
difere de um texto dissertativo-argumentativo por não
haver a necessidade de demonstrar a verdade de uma
ideia, ou tese, mas apenas de expô-la.
Seu objetivo é, em última análise, convencer ou tentar
convencer o leitor mediante a apresentação de razões,
em face da evidência de provas e à luz de um raciocínio
coerente e consistente. E é exatamente esse tipo textual
que a proposta de redação do Enem cobra.
Um texto dissertativo-argumentativo deve combinar dois
princípios de estruturação:
I. Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para
comprovar essa tese e uma conclusão que dê um
fecho à discussão elaborada no texto, compondo o
processo argumentativo.
Proposta de intervenção: Alertar os jovens, por meio
de campanhas, tanto na escola, por professores, como em
casa, com os familiares, sobre os perigos da
superexposição nas redes sociais.
Como desenvolver uma tese?
1. Você pode iniciar o desenvolvimento da tese
transformando o tema em uma pergunta. Ainda
usando o tema do Enem 2011, ficaria da seguinte
forma: “Viver em rede no século XXI: quais são os
limites entre o público e o privado?” ou “Como viver
em rede no século XXI? Quais são os limites entre o
público e o privado?”.
2. A seguir, responda esta pergunta da maneira mais
simples e clara possível, concordando ou
discordando ou, ainda, concordando em parte e
discordando em parte; esta resposta será seu ponto
de vista.
3. Pergunte a si mesmo o porquê da sua resposta
buscando uma justificativa para ela em uma causa,
um motivo, uma razão etc; essa justificativa será seu
principal argumento.
4. Em seguida, reflita sobre os motivos que o levaram
ao argumento principal, pois eles o ajudarão a
fundamentar a sua posição: eles são seus argumentos
auxiliares. Através das estratégias argumentativas
mencionadas anteriormente, você desenvolverá seus
argumentos.
5. A partir dessa reflexão, você poderá iniciar o
rascunho do seu texto, planejando-o. A sugestão
proposta a partir do passo a passo acima é:
Tese: É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela
deve estar relacionada ao tema e deve estar apoiada em
argumentos ao longo da redação.
Argumento: É a justificativa utilizada por você para
convencer o leitor a concordar com a tese defendida.
Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?”
em relação à tese defendida.
I. Interrogue o tema;
II. Responda com a opinião;
III. Justifique com o argumento principal;
IV. Fundamente-o com os argumentos auxiliares;
V. Apresente as estratégias argumentativas;
VI. Apresente a proposta de intervenção social e conclua.
II. Utilizar estratégias argumentativas para expor o
problema discutido no texto e detalhar os
argumentos utilizados.
Estratégias argumentativas: São recursos utilizados
para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o
leitor.
• Exemplos;
• Dados estatísticos;
• Pesquisas;
• Fatos comprováveis;
• Citações ou depoimentos de pessoas especializadas
no assunto;
• Alusões históricas; e
• Comparações entre fatos, situações, épocas ou
lugares distintos.
Por Camila Dalla Pozza Pereira
PARÁGRAFO DA CONCLUSÃO
Por Priscila Gomes
•
•
Por exemplo, para desenvolver um texto dissertativoargumentativo sobre o tema “Viver em rede no século XXI:
os limites entre o público e o privado” (Enem 2011),
você poderia desenvolver:
Tese: O excesso de exposição da vida privada nas redes
sociais pode ter consequências graves, como situações
de violência cibernética.
•
22
A conclusão corresponde a um único parágrafo que
finaliza a redação;
A conclusão deve ser sucinta sem, no entanto, destoar
muito dos demais parágrafos. Lembrem-se de que os
parágrafos devem ser simétricos, ou seja, devem ter mais
ou menos o mesmo tamanho – algo em torno de cinco
linhas;
Não se esqueçam de retomar a ideia inicial - a tese. Esse
procedimento é imprescindível para que não haja
dúvidas quanto ao ponto de vista desenvolvido ao longo
de todo o texto. É como se repetíssemos o que fora
colocado na introdução, mas em um tom de fechamento;
OSG.: 083302/14
•
•
•
•
•
Não acrescentem informações novas na conclusão. As ideias
devem ser expostas ao longo do desenvolvimento. O último
parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;
Apresente possíveis soluções para os problemas
expostos ao longo do texto. A elaboração de propostas
de ação social é um item indispensável quando se trata
da redação do Enem;
O uso de conectivos de valor conclusivo também enrique
uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”,
“logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na
hora de fechar o texto;
Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se
concluir”, “concluindo”, por exemplo. Isso torna seu
discurso redundante;
Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências,
ou seja, evite qualquer recurso que possa deixar o
corretor em dúvida a respeito de seu posicionamento
crítico. A conclusão deve confirmar sua tese, sem
margens para questionamento.
RECURSOS
Mural
O Mural é um espaço na página de perfil do usuário que
permite aos amigos postar mensagens para os outros
verem. Ele é visível para qualquer pessoa com permissão
para ver o perfil completo, e posts diferentes no mural
aparecem separados no “Feed de Notícias”. Muitos
usuários usam os murais de seus amigos para deixar
avisos e recados temporários. Mensagens privadas são
salvas em “Mensagens”, que são enviadas à caixa de
entrada do usuário e são visíveis apenas ao remetente e
ao destinatário, bem como num e-mail. Em julho de
2007, o Facebook, que só permitia posts de textos,
passou a permitir postagem de anexos no mural.
Presentes
Em fevereiro de 2007, o Facebook adicionou um novo
recurso de “Presentes” (gifts) em seu site. Amigos
podem dar presentes — pequenas imagens desenhadas
por Susan Kare, ilustradora que desenha os ícones da
Apple Inc. — a outros escolhendo um da loja de
presentes virtuais do Facebook e adicionando uma
mensagem. Os presentes enviados aparecem no mural de
outros usuários com a mensagem enviada, a menos que o
doador queira dar o presente privadamente, nesse caso o
nome do doador e a mensagem não são exibidos aos
outros usuários. Além disso, todas os presentes,
incluindo os privados, são exibidos em uma caixa no
perfil chamada caixa de presentes (gift box), junto do
nome do doador ou da palavra Privado para presentes
privados.
Assim que se registram no site, os usuários do Facebook
ganham um presente gratuito para dar a quem quiser.
Cada presente adicional pode ser comprado na loja de
presentes virtuais do Facebook por 1 dólar. A primeira
seleção de presentes disponíveis teve como tema o dia
dos namorados e 50% da receita líquida recebida em
fevereiro de 2007 foi doada à instituição de caridade
Susan G. Komen for the Cure. Após fevereiro, a doação
deixou de ser feita. Pouco depois, o Facebook passou a
disponibilizar novos presentes a cada dia, a maioria das
quais tinham quantidade limitada de tempo e venda.
Com a chegada das Aplicações, surgiu uma nova forma
de presentear com os presentes sem a necessidade de se
pagar 1 dólar, porém, as da aplicação “presentes
gratuitos”, criadas por Zachary Allia, não são
semelhantes às oficiais, além de serem exibidas de
maneira diferente.
Botão “Curtir”
O botão de “curtir” é um recurso onde os usuários
podem gostar de certos conteúdos, tais como
atualizações de status, comentários, fotos, links
compartilhados por amigos, e propagandas. É também
uma característica da Facebook Plataform, que permite
aos sites participantes a exibirem um botão que
permitem o compartilhamento de conteúdo do site com
os amigos. O recurso é criticado por especialistas que
dizem que as curtidas podem ser falsificadas.
Marketplace
Em maio de 2007, o Facebook introduziu o Facebook
Marketplace, permitindo aos usuários publicar
classificados gratuitamente dentro das seguintes
categorias: For Sale (à venda), Housing (imóveis), Jobs
(emprego) e Other (outros); e podem ser postados em
diferentes formatos.
GÊNERO DIGITAL – FACEBOOK
Mark Zuckerberg fundou, juntamente com o brasileiro
Eduardo Saverin e os americanos Dustin Moskovitz e
Chris Hughes, o The Facebook em fevereiro de 2004,
enquanto frequentava a Universidade de Harvard, com o
apoio de Andrew McCollum e Eduardo Saverin. Até o
final do mês, mais da metade dos estudantes nãograduados em Harvard foi registrada no serviço. Naquela
época, Zuckerberg se juntou a Dustin Moskovitz e Chris
Hughes para a promoção do site e o Facebook foi
expandido à Universidade de Stanford, à Universidade
Columbia e à Universidade Yale. Esta expansão
continuou em abril de 2004 com o restante das Ivy
League, entre outras escolas. No final do ano letivo,
Mark e Dustin se mudaram para Palo Alto, Califórnia,
com Andrew que havia conseguido um estágio de verão
na Electronic Arts. Eles alugaram uma casa perto da
Universidade de Stanford, onde se juntaram a Adam
D’Angelo e Sean Parker. Andrew McCollum decidiu
deixar a EA para ajudar em tempo integral no
desenvolvimento do Facebook e do site “irmão”
Wirehog. Em setembro, Divya Narendra, Cameron
Winklevoss e Tyler Winklevoss, proprietários do site
HarvardConnection, posteriormente chamado ConnectU,
entraram com uma ação judicial contra o Facebook
alegando que Mark Zuckerberg teria utilizado código
fonte ilegalmente do HarvardConnection, do qual ele
tinha acesso. A ação não procedeu. Também nessa
altura, o Facebook recebeu aproximadamente
US$500.000 do co-fundador do PayPal Peter Thiel,
como um angel investor. Em dezembro, a base de
usuários ultrapassou 1 milhão.
Mark Zuckerberg, co-fundador e CEO
(Chefe Executivo de Ofício) do Facebook
23
OSG.: 083302/14
Status
O recurso “status” permite aos usuários informar a seus
amigos e a membros de sua comunidade coisas que acha
interessante, como vídeos, fotos e links. Atualizações de
status estão disponíveis na sessão atualizações recentes
de toda sua lista de amigos.
Eventos
Os eventos são uma maneira para que os membros
informem seus amigos sobre os próximos eventos em sua
comunidade, para organizar encontros sociais ou
simplesmente para dizer o que está sentindo no momento.
Aplicativos
Em 24 de maio de 2007, o Facebook lança o Facebook
Plataform, na qual prevê o framework para desenvolvedores
criarem aplicações que interajam com os recursos internos do
Facebook. Até jogos como xadrez e scrabble estão
disponíveis. Em 5 de dezembro de 2007, mais de 10000 de
aplicações já estavam disponíveis. Em 4 de julho de 2007,
surge a Altura, primeira empresa do mundo de capital de
risco voltada ao Facebook. Em 29 de agosto de 2007, o
Facebook alterou a forma com que a popularidade das
aplicações são medidas, a fim de dar mais atenção às
aplicações mais envolventes, seguindo críticas de que um
ranking de aplicações apenas por número de usuários gerava
vantagem para as absolutamente virais. Os desenvolvedores
usam uma API baseada na interface REST que utiliza HTPP,
permitindo grande interação de informação entre o aplicativo
e os perfis dos membros. Os desenvolvedores utilizam o
Facebook Query Language (FQL), derivado do SQL, e
também o Facebook Markup Language (FBML), derivado
do HTML.
Facebook Vídeo
Enquanto o Facebook lançava sua plataforma, ele também
lançou uma aplicação onde se pode partilhar vídeos dentro
do Facebook. Os usuários podem adicionar vídeos por meio
de um arquivo do computador, adicionando diretamente do
telefone celular através do Facebook Móvel ou
utilizando um recurso de gravação direta de uma webcam.
Além disso, pode-se “taggear” seus amigos nos vídeos.
Este recurso surgiu devido à concorrência com o MySpace.
No entanto, o Facebook Vídeo não permite compartilhar
vídeos fora do Facebook nem baixar ou exportar os vídeos
enviados. Para suprir a necessidade de baixar os vídeos, um
texto para Greasemonkey, publicado no Userscripts.com,
cumpre esta função.
Facebook Móvel Grátis
Em 2010, o Facebook juntamente com a operadora de
celular TIM, do Brasil, lançaram o serviço de acesso grátis
ao site 0.facebook.com através do próprio aparelho celular.
Apesar do serviço ser grátis para todos os planos como Pré
e Pós-pago, o serviço causou muitos transtornos por estar
fazendo cobranças indevidas aos usuários Pré-pagos.
Facebook Messenger
Em 9 de agosto de 2011, o Facebook lançou o Facebook
Messenger para celulares Android e iOS, com uma
atualização em 11 de outubro do mesmo ano para
BlackBerry. Sua funcionalidade foi desagregada do
Facebook oficial para aplicação móvel, permitindo
conversar mensagens a serem enviadas e recebidas com
notificações. O Facebook Messenger para Windows
Desktop foi “oficialmente” lançado em 5 de março de
2012 para Windows 7. O teste do software começou
entre um grupo limitado de beta-testers, em 21 de
novembro de 2011; no entanto, um link que vazou para a
beta estágio software foi publicamente revelado para
blogueiros de tecnologia por TechIT blogue israelense.
Facebook respondeu no mesmo dia, ao anunciar a
disponibilidade do link através do seu Centro de Ajuda.
1. Leia.
(...) Jakobson distinguiu seis funções de linguagem,
relacionando cada uma delas a um dos componentes do
processo comunicativo. Desta forma, em cada ato de
fala, dependendo de sua finalidade, destaca-se um dos
elementos da comunicação, e, por conseguinte, uma das
funções da linguagem.
É preciso esclarecer, porém, que as seis funções não se
excluem – dificilmente temos, em uma mensagem,
apenas uma dessas funções. Entretanto, é engano pensar
que todas estejam presentes simultaneamente.
O que pode ocorrer é o domínio de uma das funções;
assim,
temos
mensagens
predominantemente
referenciais, predominantemente expressivas.
JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação.
São Paulo: Cultrix, 2005.
A partir dos textos de apoio e do que foi estudado em
sala de aula, pode-se perceber, principalmente, no texto
abaixo, as seguintes funções de linguagem:
Minh’alma, de sonhar-te, anda perdida
Meus olhos andam cegos de te ver
Não és sequer a razão do meu viver
Pois que tu és já toda minha vida
Não vejo nada assim enlouquecida...
Passo no mundo, meu amor, a ler
No misterioso livro do teu ser
A mesma história, tantas vezes lida!
Florbela Espanca
a)
b)
c)
d)
e)
poética e fática.
emotiva e metalinguística.
emotiva e conativa.
fática e referencial.
poética e emotiva.
2.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem
/0000000097/0000001531.jpg
São diversas as funções de linguagem presentes em uma
construção textual, mas uma delas prevalece no texto.
No texto publicitário acima, percebe-se que prevalece a
função:
a) fática.
d) metalinguística.
b) apelativa.
e) referencial.
c) poética.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Facebook
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OSG.: 083302/14
3. Baseando-se no conceito de sintaxe de regência verbal,
que é a parte da gramática que estuda as relações de
dependência entre um verbo e um nome, a relação
estabelecida entre termo regente e regido foi
adequadamente feita em:
a) Visando apenas aos seus próprios interesses, ele,
involuntariamente, prejudicou toda uma família.
b) Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma
do que aceitar qualquer ajuda do sogro.
c) Desde criança sempre aspirava uma posição de
destaque, embora fosse tão humilde.
d) Aspirando ao perfume das centenas de flores que
enfeitavam a sala, desmaiou.
e) Assistia, todos os fins de semana, os filmes antigos.
7.
4. A regência verbal estuda a relação entre verbo e
complemento. De acordo com a regência verbal, o verbo
destacado foi adequadamente usado em:
a) Namoro com Mariana há seis meses.
b) Ele aspirou ao perfume das flores.
c) O homem assistiu o filme sozinho.
d) Esqueci o livro de Escrita.
e) O funcionário visava uma promoção.
http://forum.jogos.uol.com.br/_t_2211614
No texto acima, o trecho “não tem mais nada a perder”
não apresenta crase porque:
a) a preposição está no final da frase.
b) não ocorre crase antes de palavras masculinas.
c) não há crase antes de verbo.
d) o autor não quis usá-la.
e) o artigo está depois de um pronome.
5.
8.
http://lauroportugues.blogspot.com.br/2011_02_01_archive.htmlasa
No texto acima, a crase foi inadequadamente usada
porque:
a) a palavra entidade é feminina.
b) antes de adjetivos não ocorre crase.
c) após locução verbal não há crase.
d) antes de palavra no plural nunca existe crase.
e) só há a preposição, falta o artigo no plural.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15509
O verbo lembrar possui regência especial. Na tirinha,
sobre a regência do verbo lembrar, pode-se dizer que:
a) está adequada de acordo com as regras gramaticais.
b) está adequada por ser uma situação coloquial.
c) está inadequada por ser uma situação formal.
d) está inadequada porque o verbo é pronominal.
e) está adequada porque o verbo não é pronominal.
9. Preencha os espaços vazios usando a, à, as, às:
a) Fui ___ cidade ___ duas horas da tarde ___ fim de
comprar um sapato.
b) Eu conheço ___ aluna que está ___ espera do ônibus.
c) Os movimentos se referiram ___ você.
d) Depois de irem ___ Itália, foram ___ Viena.
e) Chegaram ___ antiga Roma ___ uma hora da manhã.
f) Tomei o remédio gota ___ gota.
g) Antes de falarem ___ senhorita, fizeram referência
___ Sua Excelência.
h) Não chegaram ___ conclusão alguma.
6. O verbo assistir possui muitas particularidades quanto à
regência. A alternativa em que, de acordo com a
regência, esse verbo foi usado adequadamente é:
a) O menino assistiu o espetáculo.
b) Assisti a um bom filme.
c) Ele assistiu o concerto musical.
d) O médico assistiu ao doente no hospital.
e) A cidade que ele assiste é Fortaleza.
25
OSG.: 083302/14
10. A infeliz anda ___ toa ___ percorrer ___ ruas. Todas ___
vezes que ___ vejo, cumprimento-a, mas, ___ vezes, ela
não responde.
a) à, à, as, as, a, as
d) à, à, as, as, a, às
b) à, a, as, as, a, às
e) a, à, as, as, à, as
c) a, a, às, as, a, às
18. Assinale a alternativa correta.
a) Antes prefiro aspirar uma posição honesta que ficar
aqui.
b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar aqui.
c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar aqui.
d) Prefiro antes aspirar a uma posição honesta que ficar
aqui.
e) Prefiro aspirar a uma posição honesta a ficar aqui.
11. Daqui ___ vinte quilômetros, o viajante encontrará, logo
___ entrada do grande bosque, uma estátua que ___
séculos foi erigida em homenagem ___ deusa da floresta.
a) a, à, há, à
d) há, a, à, a
b) à, há, à, à
e) a, à, à, à
c) há, a, há, a
19. Indique a alternativa correta.
a) Preferia brincar do que trabalhar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar.
c) Preferia brincar a trabalhar.
d) Preferia brincar à trabalhar.
e) Preferia mais brincar que trabalhar.
12. Complete, usando o pronome adequado.
a) Você pagou a dívida? Sim, paguei- ___.
b) Você pagou ao homem? Sim, paguei- ___.
c) Você ama este rapaz? Não, não ___ amo.
d) Isto pertence a esta pessoa? Não, isto não ____ pertence.
e) Você
cumprimentou
o
professor?
Sim,
cumprimentei- ___.
f) Você obedece a este homem? Sim, obedeço- ___.
g) Você quer a seus amigos? Sim, quero- ___.
h) Você quer o livro? Sim, quero- ___.
i) Você assistiu a este filme? Sim, assisti ___.
j) Você aspira a este cargo? Sim, aspiro ___.
20. Marque a alternativa que completa: “Éramos ________
assistindo ___ jogo.”.
a) em seis, o
c) seis, o
b) em seis, ao
d) seis, ao
PROPOSTAS DE REDAÇÃO
Proposta I
Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base
no tema a seguir:
13. As frases seguintes apresentam erros de regência.
Reescreva-as, corrigindo-as.
a) Um alto cargo era visado pelos funcionários da empresa.
b) Uma boa palestra foi assistida por todos os alunos.
c) Uma boa faculdade é aspirada por nós.
d) Sentei e caí da cadeira.
e) Assisti e gostei do filme.
f) Entrou e saiu da sala.
O Câncer espera fila? Medidas preventivas para
solucionar a demora no atendimento.
Texto I
LEI QUE PREVÊ TRATAMENTO DE CÂNCER EM
60 DIAS VALE A PARTIR DESTA QUINTA
14. Indique a regência que está de acordo com a norma
culta.
a) Estes são os recursos que dispomos.
b) Perdoo aos teus erros.
c) Assiste ao trabalhador o direito de férias.
d) Paguei a uma dívida atrasada.
e) Perdoei o amigo que me ofendeu.
Prazo conta após diagnóstico e inclusão de dados no
prontuário médico.
Quase 280 unidades do país farão cirurgia, químio e
radioterapia pelo SUS.
Entra em vigor nesta quinta‐feira (23) a lei federal que
estabelece um prazo máximo de 60 dias para que pessoas
com câncer iniciem o tratamento pelo Sistema Único de
Saúde (SUS).
Nesse período, que conta a partir da confirmação do
diagnóstico e da inclusão dessas informações no
prontuário médico, os pacientes devem passar por
cirurgia ou iniciar as sessões de químio ou radioterapia,
conforme a indicação de cada caso.
A lei foi sancionada pela presidente Dilma Rousseff em
novembro do ano passado e tinha 180 dias para começar
a valer.
O paciente que não conseguir iniciar seu tratamento
dentro do prazo que prevê a lei pode fazer uma denúncia
junto à ouvidoria do SUS pelo telefone 136. Essas
denúncias serão fiscalizadas pelo Ministério da Saúde.
Em último caso, o paciente pode ainda acionar a Justiça
contra o estado ou o município em que o problema tiver
ocorrido.
15. Só não _______ louco, porque _______ muito bem.
a) o chamei, lhe quero
b) o chamei, o quero
c) chamei-o, o quero
d) lhe chamei, quero-o
e) lhe chamei de, o quero
16. Assinale a opção em que o verbo chegar apresenta
regência censurada pela gramática normativa.
a) Ele chegou na hora do almoço.
b) Ao chegar a casa, o filho pródigo foi bem recebido.
c) Era muito tarde quando cheguei ao colégio.
d) O noivo chegou atrasado na igreja.
17. Indique a alternativa correta.
a) Prefiro correr à nadar.
b) Prefiro correr a nadar.
c) Prefiro mais correr a nadar.
d) Prefiro mais correr que nadar.
e) Prefiro correr que nadar.
http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2013/05/lei‐que‐preve‐
tratamento‐de‐cancer‐em‐60‐dias‐vale‐partir‐desta‐quinta.html.
26
OSG.: 083302/14
Texto II
Texto II
Essa espera faz com que muitos pacientes comecem
o tratamento com o tumor em estágio mais avançado e,
portanto, com menor chance de cura. Estudos mostram
que enquanto em outros países os pacientes com câncer
sobrevivem de 12 a 16 anos, em média, no Brasil esse
tempo é reduzido para dois a quatro anos.
Diante desse cenário, fica difícil pensar que, num passe
de mágica, as pessoas passarão a ser atendidas em até
dois meses após o diagnóstico da doença com
medicamentos, quimioterapia, radioterapia e cirurgia.
O fato é que o país não se preparou para enfrentar a
doença, que tem 500 mil novos casos por ano. Faltam
leitos, equipamentos e profissionais qualificados. E não
há solução a curto prazo.
Existem atividades que podem ser desenvolvidas
com computadores para melhorar a aprendizagem?
Felipe Barrera-Osorio: Na minha opinião, não temos
dados suficientes para saber se atividades com os
computadores podem melhorar a aprendizagem.
Computadores são apenas ferramentas e, como qualquer
ferramenta, podem ter aspectos positivos e negativos.
Precisamos de mais pesquisas.
Como você vê a relação entre tecnologia e
educação no futuro?
Fipecafi Edgard Cornachione: A tendência que vem se
desenhando há muitos anos é inegável.
As salas de aula convencionais estão sentindo uma
enxurrada de tecnologia. As ferramentas são múltiplas.
A educação mediada por tecnologia oferece interfaces
alternativas. A geração mais nova de estudantes não
consegue ficar muito tempo lendo, por exemplo. Se as
escolas e as universidades não se adaptarem às novas
tecnologias, o que vai acontecer com elas?
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/claudiacollucci/1180892‐
o‐cancer‐nao‐espera‐na‐fila.shtml
Texto III
http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/tecnologia+ajuda
+ou+atrapalha+em+sala+de+aula/
n1237990826732.html
EDITORIAL
http://alexandrecezar.wordpress.com/2011/11/07/lula‐e‐o‐sus/
Proposta II
Produza seu texto dissertativo-argumentativo com base
no tema a seguir:
Novas Tecnologias: Como podem influenciar na
educação das crianças e dos jovens?
Texto I
Os editoriais são textos de um jornal em que o
conteúdo expressa a opinião da empresa, da direção ou
da equipe de redação, sem a obrigação de ter alguma
imparcialidade ou objetividade. Geralmente, grandes
jornais reservam um espaço predeterminado para os
editoriais em duas ou mais colunas logo nas primeiras
páginas internas. Os boxes (quadros) dos editoriais são
normalmente demarcados com uma borda ou tipografia
diferente para marcar claramente que aquele texto é
opinativo, e não informativo. Editoriais maiores e mais
analíticos são chamados de artigos de fundo.
Na chamada “grande imprensa”, os editoriais são
apócrifos — isto é, nunca são assinados por ninguém em
particular.
27
OSG.: 083302/14
21. Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando:
a) aprendemos a nos comportar em sociedade.
b) nos dispomos a ajudar os outros.
c) passamos a ignorar o sofrimento.
d) percebemos que não somos os únicos a sofrer.
e) buscamos o apoio adequado.
A opinião de um veículo, entretanto, não é expressada
exclusivamente nos editoriais, mas também na forma como
organiza os assuntos publicados, pela qualidade e
quantidade que atribui a cada um (no processo de Edição
jornalística). Em casos em que as próprias matérias do
jornal são imbuídas de uma carga opinativa forte, mas não
chegam a ser separados como editoriais, diz-se que é
Jornalismo de Opinião.
22. Para o autor, o mais importante para a pessoa é:
a) perceber o que ocorre à sua volta.
b) ter pena das pessoas que sofrem.
c) buscar conforto numa filosofia ou religião.
d) esforçar-se para vencer as dificuldades.
e) estar ciente de que, quando menos se espera, surge a
dificuldade.
Linha editorial
Linha editorial é uma política predeterminada pela
direção do veículo de comunicação ou pela diretoria da
empresa que determina “a lógica pela qual a empresa
jornalística enxerga o mundo; ela indica seus valores,
aponta seus paradigmas e influencia decisivamente na
construção de sua mensagem”.
A linha editorial orienta o modo como cada texto
será redigido, define quais termos podem ou não, quais
devem ser usados, e qual a hierarquia que cada tema terá
na edição final (seja em páginas do meio impresso ou na
ordem de apresentação do telejornal ou rádio jornal e na
web).
Dessa forma, a linha editorial pode ser considerada
um valor-notícia. No entanto, “a linha editorial não é um
valor-notícia dos fatos a serem abordados (ou seja, um
valor-notícia de seleção), mas sim um valor-notícia da
forma de realizar a pauta (ou seja, um valor-notícia de
construção)”.
O editorial está normalmente em Jornais, revistas e
artigos de Internet.
Além da página de editoriais principal, alguns
veículos impressos optam por inserir ainda as chamadas
notas editoriais em outras páginas, geralmente ao lado da
matéria que trata do assunto opinado. Em alguns jornais,
esta prática também é apelidada de artiguete ou nota
picles.
23. A autopiedade, segundo o autor:
a) é uma doença.
d) não pode ser evitada.
b) é problema psicológico. e) não conduz a nada.
c) destrói a pessoa.
24. A vida é comparada a um jogo em que a pessoa:
a) precisa de sorte.
d) geralmente perde.
b) deve saber jogar.
e) não pode fazer o que quer.
c) fica desorientada.
ASPECTOS DE TRANSLINEAÇÃO
Translineação
Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha para
outra, ficando parte da palavra no final da linha superior
e parte no início da linha inferior.
Regras para a translineação:
a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a
uma palavra no início ou no final de linha.
Por exemplo: em translineações são inadequadas as
separações: “pesso-a”, “a-í”, samambai-a”, “a-meixa”,
“e-tíope”, “ortografi-a”.
b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a
separação for efetuada, deixar formar-se palavra estranha
ao contexto. Por exemplo: em translineações são
inadequadas as separações: “presi-dente”, “samam-baia”,
“quero-sene”, “fa-lavam”, “para-guaia”.
c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição
coincide com o fim de um dos elementos, não se
deve repetir o hífen na linha seguinte. Por exemplo:
pombo-correio e não pombo-correio.
EDITORIAL DO JORNAL O DIA
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos
ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si
mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum.
A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo
enorme na construção de argumentos e motivos para nos
entristecermos com uma coisa absolutamente natural:
nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se
queixando dos obstáculos que têm de ser superados para
sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e
tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de
uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um
abraço de conforto. Use sempre suas melhores
qualidades para resolver problemas, que são: capacidade
de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a se
queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as
circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As
pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem
em busca de condições favoráveis e se não as encontram
se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a
vida é um jogo de sorte vai perder sempre. A questão
não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram
dadas.
QUADRO RESUMO SOBRE DIVISÃO SILÁBICA
Dr. Luiz Alberto Py, Editorial Jornal O Dia, 30/04/00.
28
OSG.: 083302/14
4. Complete the sentences using some, any or no.
a) Are there _____________studies about the brain in
the brochure?
b) __________ scientist is to leave the laboratory now.
It’s forbidden!
c) I didn’t study ____________ part of the brain.
d) There’s _____________ doubt about the left brain.
e) Those scientists hardly have _____________ time to
their families.
f) Would you like to drink _________________ coffee
during the lab break?
LÍNGUA INGLESA
Text I
THE ENVELOPE
One day, Jerry decided that he wanted to die, because
he was so poor that he didn’t even have the money to buy
some food. He was extremely tired and hungry. So, after
locking the door and closing the window, he turned on the
gas from the kitchen. Then he lay on his sofa to wait for the
effects. As he lay on the sofa, his hand touched something.
It was an envelope. He began to open it but his eyes closed
and very soon he fell asleep.
And he had a dream. He dreamed that he had
received an envelope containing a check for an amount of
money enough to pay all his debts and still be a very rich
man. After the pleasant dream, he slept peacefully all night.
Next morning the children in the street started making
a loud noise, so he woke up. He evidently didn’t die. He felt
his pulse. It was normal. He felt his heart. It was normal!!!
Then he saw the envelope. He remembered his dream and
opened the envelope as fast as he could. There wasn’t any
check. Inside he found a letter informing him that he had not
paid his gas bill, the company had CUT OFF his gas!
5. Mark the correct answers.
a) The boys __________________breakfast now.
I) are having
II) is having
b) He ______________________Mathematic at this
moment.
I) is not studying II) is studing
c) What _________________ you ____________now?
I) are – do
II) are – doing
HELPING VOCABULARY
lay on: deitar
asleep: adomecer
d) The boys are ______________________.
I) lieing
II) lying
1. Choose the alternative that correctly complete each
sentence.
I. Jerry decided to commit suicide...
a) Because he had no money to pay his gas bill.
b) Because of his money problems.
Text II
The Opera House in Paris is a very famous and
beautiful building. It is the biggest Opera house in the
world. Work on the building began in 1861, finished in
1875, and cost forty-seven million francs.
It has seventeen floors, ten above the ground, and
seven under the ground. Behind and under the stage, there
are stairs and passages and many, many rooms- dressing
rooms for the singers and dancers, rooms for the stage
workers, the opera dresses and shoes. There are more than
2.500 doors in the building. You can walk for hours and
never see daylight, under the Paris Opera House.
And the Opera House has a ghost, a phantom, a man
in black clothes. He is a body without a head, or a head
without a body. He has a yellow face, he has no nose, he has
black holes for eyes.
This is the true story of the Phantom of the Opera.
It begins one day in 1880, in the dancer’s dressing-room.
II. He lay on his sofa...
a) After turning on the light.
b) After closing the windows.
III. Jerry lay on his sofa and...
a) Something touched his hand.
b) Very soon he was asleep.
IV. The envelope contained...
a) A check.
b) A letter.
V. The next morning Jerry was not dead because...
a) The gas was not working.
b) He opened the envelope.
2. Take from the text I:
a) 2 nouns.
b) 2 verbs.
c) 2 prepositions.
text : Phanton of the Opera
3. Write (T) true or (F) false according to the text I.
a. ( ) Jerry was a rich man.
b. ( ) Jerry was working in a big company.
c. ( ) Jerry found an envelope.
d. ( ) Jerry turned on the gas from the kitchen.
e. ( ) Jerry didn’t die.
6. Read the text II and answer the questions below.
a) When was the Opera House built?
b) How many rooms are there in the Opera House?
c) How much did the Opera House cost ?
29
OSG.: 083302/14
7. Take from the text II.
a) One sentence with preposition.
b) One sentence in the Simple past.
c) One sentence with adverb.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
ÁLGEBRA
8. Write (T) true or (F) false according to the text II.
a. ( ) The Phantom has black holes for eyes.
b. ( ) The Opera House was built in 1989.
c. ( ) The Opera House is in Paris.
d. ( ) There is a ghost in the Opera House.
CONTEÚDO
9. Complete using who, where or which.
a) Pedro is the boy ___________ arrived early.
b) This is a book ________ I loved it.
c) This is a restaurant _________ I hated it.
d) This is the dog ____________ I want.
10. Combine the sentences with relative clauses.
a) We ordered a book. It was very expensive.
b) The photographer could not develop the pictures. I
had taken them in Australia.
c) One of bins smells awful. You haven’t emptied the
bin for 3 weeks.
SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU
SITUAÇÕES – PROBLEMAS
NOÇÃO DE FUNÇÃO
A NOTAÇÃO Ƒ(X)
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UMA FUNÇÃO
ANÁLISE DO GRÁFICO DA FUNÇÃO AFIM
ZERO DA FUNÇÃO AFIM
FUNÇÃO LINEAR
PROPORCIONALIDADE NAS FUNÇÕES
GRÁFICO DA FUNÇÃO QUADRÁTICA
A PARÁBOLA E SEU VÉRTICE
CÁLCULO DAS COORDENADAS DO VÉRTICE DA PARÁBOLA
CONSTRUÇÃO DO GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO
QUADRÁTICA
OS ZEROS DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA
1. Por meio de um estudo sobre o consumo C de energia
elétrica de uma fábrica, em quilowatt-hora, em função
do tempo t, em dia, conclui-se que C = 400 t.
a) Qual é o consumo de energia elétrica dessa fábrica
em 8 dias?
b) Quantos dias são necessários para que o consumo
atinja 4800 kwh?
c) Qual será a nova lei de formação, que descreve o
consumo total da fábrica em função do tempo, se a
empresa adquirir máquinas que consumam 200 kwh
diários?
Anotações
2. Observe atentamente o gráfico a seguir.
Baseado no gráfico, responda:
a) Para que valor de x, temos y = 0?
b) Para que valores de x, temos y ˂ 0?
c) Para que valores de x, temos y > 0?
3. A altitude de um ponto é a distância vertical entre esse
ponto e o nível do mar. A lei que fornece a temperatura
T, em graus Celsius, da ebulição da água de acordo com
a altitude h, em metros, é T = 100 – 0,001 h.
30
OSG.: 083302/14
8. Veja o gráfico construído para a função que relaciona
duas variáveis x e y.
Ilustração de Fernando Nunes de Araújo e José Luis Juhas
De acordo com a lei que fornece a temperatura, em
graus Celsius, responda aos itens a seguir:
a) Qual a temperatura de ebulição da água a uma
altitude h igual a 2400 metros?
b) Qual a temperatura de ebulição da água ao nível do
mar, isto é, a uma altitude h igual a zero metro?
Sabendo que a função acima representada é do tipo
f(x) = ax + b, quais os valores dos coeficientes a e b?
4. O gráfico da função f(x) = 2x + 2n, corta o eixo y no
ponto (0,2). Desenvolvendo os cálculos necessários,
determine:
a) O valor de n.
b) O zero dessa função.
9. O esboço do gráfico a seguir, refere-se a uma função
afim, do tipo y = ax + b.
5. Um motorista, saindo de um ponto A, viaja por uma
estrada e verifica que a distância percorrida, desde o
ponto inicial, pode ser calculada por y = 50x, em que y
é a distância percorrida dada em quilômetros, e x é o
tempo de viagem, dado em horas. Qual a distância
percorrida por esse motorista após 5 horas de viagem?
Com base nas informações do gráfico, determine:
a) O sinal do coeficiente a.
b) O zero da função.
c) O sinal de y quando x ˂ 2.
d) Essa função é crescente ou decrescente?
10. Uma firma especializada em conserto de geladeiras
cobra uma taxa fixa de R$ 48,00 pela visita do técnico,
mais R$ 15,00 por hora, de mão de obra. Logo o preço y
que se paga pelo conserto é dado em função do tempo x
de mão de obra.
6. Leia atentamente as afirmações a seguir, indicando (V)
para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.
(
) Função afim é toda função escrita na forma
f(x) = ax + b, em que a e b são números reais e x
pode assumir qualquer valor real.
(
) O coeficiente a de uma função afim, indica se a
mesma é crescente, decrescente ou constante.
(
) A função linear é um caso particular da função
afim, cujo gráfico passa pelo ponto (0,0).
(
) Para encontrar o zero de uma função afim basta
dividir o coeficiente a pelo coeficiente b.
http://migre.me/ekluR
Sabendo-se que foram empregadas x horas de mão de
obra, responda:
a) Qual é a lei de formação para essa situação?
b) Quanto receberá um especialista que fez uma visita
e trabalhou Durante cinco horas?
7. Robson inventou uma máquina que resolve funções.
Nessa máquina entra um número x e, após passar pela
lei da função f(x) = x – 2, sai o valor correspondente, y.
Observe o esquema abaixo, e responda:
11. De
acordo
com
o
livro
Padronização de condutas em
pediatria, de Ercília Trezza, a altura
ideal de uma criança de 3 a 12 anos
é dada pela fórmula h = 5n + 80,
sendo h a altura em centímetros e n
a idade em anos.
a) Que valor de x devemos inserir na máquina para
obtermos y = 9?
b) Se entrasse o número 8, qual seria o número de
saída?
http://migre.me/ekhnO
Qual é a altura ideal, em metros, para uma criança com
4 anos de idade?
31
OSG.: 083302/14
II.
12. A sentença que relaciona a variação do lucro / prejuízo
(y) com o número de meses (x) decorridos das vendas
de tapetes de um artesão é dada por y = – 110x + 440.
a) Qual o lucro do artesão no 3º mês?
b) Determine o prejuízo do artesão no 6º mês.
13. Carlos trabalha em um vinhedo onde a fabricação de
vinho é feita diariamente. O vinho é vendido em barril
para as distribuidoras interessadas.
III.
http://migre.me/fE0e4
Dos gráficos anteriores existe um que não corresponde a
uma função. Esse gráfico é:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Considerando o custo do litro de vinho R$ 28,00 e
sabendo que em cada barril há x litros de vinho e cada
um desses barris é vendido a y reais. A expressão que
define a lei que relaciona y com x na situação
apresentada é:
a) y = 28x
b) y = 28 + x
c) y = 28 – x
d) y = 28 : x
e) 28y = x
16. O dono de um restaurante resolveu modificar o tipo de
cobrança, misturando o sistema a quilo com o preço
fixo. Ele instituiu o seguinte sistema de preços para as
refeições:
• Até 300 g – R$ 3,00 por refeição.
• Entre 300 g e 1 kg – R$ 10,00 por quilo.
• Acima de 1 kg – R$ 10,00 por refeição.
14. Observe atentamente as informações:
I. A correspondência entre cada valor de uma grandeza
a um único valor da outra é uma relação que recebe
o nome de função;
II. A raiz de uma função linear sempre terá valor igual
a 0;
III. Para toda função do tipo y = ax + b, quando a é
positivo, o gráfico da função é decrescente.
O gráfico que melhor representa o preço das refeições
nesse restaurante é:
a)
Sobre as informações dadas, estão totalmente corretas:
a) somente I
b) somente II
c) somente III
d) I e II
e) II e III
d)
R$
R$
g
b)
e)
R$
R$
15. Uma das formas de se apresentar uma função é através
de gráfico. Observe os gráficos a seguir.
I.
g
c)
g
R$
g
32
OSG.: 083302/14
21. Considere a função quadrática f(x) = x² – 6x + 5.
O gráfico que representa a parábola dessa função é:
a)
d)
17. A função afim é escrita na forma y = ax + b, em que
a e b são números reais e x pode ser qualquer número
real. Quando a = 0, chamamos a função afim de:
a) crescente.
b) decrescente.
c) constante.
d) linear.
e) na função afim a não pode ser igual a zero.
18. Observe atentamente o gráfico a seguir, que representa
uma função afim.
b)
e)
Os valores de x para que se tenha f(x) > 0 devem ser:
a) x ≤ 1
b) x ˂ 1
c) x = 1
d) x ≥ 1
e) x > 1
c)
19. A denominação “zero da função” é utilizada como
sinônimo de “raiz da função”, ou seja, o ponto x em que a
função é nula. A soma das raízes das funções
f(x) = –3x + 15, g(x) = 10x – 120 e h(x) = 3x + 9 é igual a:
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16
20. Em uma tiragem de x exemplares de um determinado
livro elaborado em papel arte 3D, o custo por exemplar
200000 + 5x
é dado em reais, pela expressão
, em que x
x
representa o número de exemplares.
22. Certo alimento precisa ser conservado em uma
refrigeração que mantenha a temperatura oscilando
entre graus positivos e negativos, para que o mesmo não
apresente perda em sua qualidade.
http://migre.me/fFwPw
http://migre.me/fE7Gj
Sendo feita uma tiragem de 4000 livros o custo por livro
será de:
a) R$ 55,00
b) R$ 53,00
c) R$ 51,00
d) R$ 49,00
e) R$ 47,00
A temperatura a ser mantida é dada pela função
f(x) = x² – 5x + 4 em que f(x) representa a temperatura
medida em (ºC) e x o tempo em horas. A temperatura
do alimento após 2 horas de refrigeração é de:
a) 2 ºC
d) – 1 ºC
b) 1 ºC
e) – 2 ºC
c) 0 ºC
33
OSG.: 083302/14
23. A linha de produto UP! com o intuito de melhor atender
seu cliente, postou em seu blog o preço de venda de
quatro de seus produtos, através de um cartaz
propaganda (imagem a seguir).
UP! Essência
UP! Hidratante
Activida
D•soft
27. O Gateway Arch, também conhecido como Portal para o
Oeste ou Portal em Arco, está situado na cidade de Saint
Louis, Missouri, Estados Unidos e é o maior arco em
aço inoxidável no mundo feito pelo homem.
Existe um observatório na parte superior do arco com
32 janelas (16 de cada lado) permitindo visitas
panorâmicas sobre o rio Mississippi.
R$ 79,00
R$ 32,00
R$ 34,00
R$ 27,00
http://gigantesdomundo.blogspot.com.br/2012/09/o-maiorarco-monumental-do-mundo.html
−x 2
+ 8x
12
indica, em metros, a altura do arco. A altura desse arco
é de:
a) 162 m
b) 172 m
c) 182 m
d) 192 m
e) 202 m
A ordenada do vértice (Yv) da função f(x) =
http://migre.me/fFSYE
De acordo com os dados fornecidos na imagem, o preço
médio entre esses quatro produtos é:
a) R$ 45,00
b) R$ 44,00
c) R$ 43,00
d) R$ 42,00
e) R$ 41,00
28. Na imagem, temos a representação gráfica, simultânea,
das funções y = x² e y = x² – 3.
24. Há mais de um século, conhece-se uma fórmula
matemática que expressa o peso ideal do corpo humano
adulto em função da altura.
 a − 150 
Ela é dada por P = (a – 100) – 
 onde: a é a
 k 
altura, em centímetros; k = 4, para homens, e k = 2, para
mulheres. Assim, utilizando a fórmula, o peso ideal para
um homem com 190 cm de altura, deve ser:
a) 60 kg
b) 70 kg
c) 80 kg
d) 90 kg
e) 100 kg
25. Uma função quadrática é dada pela lei f(x) = (m – 5)x² + x.
Para que o gráfico dessa função tenha concavidade da
parábola voltada para cima os valores de m devem ser:
a) m ≥ 5
b) m > 5
c) m = 5
d) m ≤ 5
e) m ˂ 5
Observando atentamente a imagem, podemos concluir
sobre as funções demonstradas no gráfico:
a) As duas funções possuem concavidade voltada para
cima, portanto apresentam ponto de mínimo.
b) As duas funções possuem concavidade voltada para
baixo, portanto apresentam ponto de máximo.
c) Cada uma das funções toca o eixo x em dois pontos
distintos (zeros da função).
d) O coeficiente a de cada função indica em que ponto
o gráfico toca o eixo y.
e) As coordenadas do vértice das duas funções são
iguais.
26. O salário de um vendedor é composto de uma parte fixa
no valor de R$ 800,00, mais uma parte variável de 10%
sobre o valor de suas vendas no mês. Caso ele consiga
vender R$ 45000,00, calcule o valor de seu salário.
a) R$ 5200,00
b) R$ 5300,00
c) R$ 5400,00
d) R$ 5500,00
e) R$ 5600,00
34
OSG.: 083302/14
29. O proprietário de uma fábrica de estofados especializada
na fabricação de sofás sabe que o número de sofás y que
pode ser fabricado por mês, depende do número x de
funcionários trabalhando. Essa condição é dada pela
função y = x² + 4x.
GEOMETRIA
CONTEÚDO
UNIDADE 12: ÁREAS DE QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS
• ÁREA DO RETÂNGULO
• ÁREA DO QUADRADO
• FIGURAS EQUIDECOMPONÍVEIS
• ÁREA DO PARALELOGRAMO
• ÁREA DO TRIÂNGULO
• ÁREA DO TRAPÉZIO
• ÁREA DO LOSANGO
• ÁREA DO TRIÂNGULO EQUILÁTERO
• FÓRMULA DE HERON
• SITUAÇÕES – PROBLEMAS ENVOLVENDO ÁREAS DE
UNIDADE 13: POLÍGONOS REGULARES
• POLÍGONOS REGULARES INSCRITOS
QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS
O número de funcionários necessários para fabricar 60
sofás é de:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
•
•
•
1. Um artifício usado em decoração de ambientes para dar a
sensação de ampliação de um espaço pequeno é pintá-lo
em cores claras. Imagine que o uso da cor branca em uma
parede dê a sensação de que o ambiente é 15% maior do
que a sua área real. Observe na figura a seguir o retângulo
que representa uma parede e responda.
30. Hoje as impressões 3D, chegaram ao apogeu, já se
produzem artigos decorativos, aparelhos de MP3,
brinquedos e uma série de outros objetos. Alguns modelos
chegam a custar R$ 3.000,00.
Uma empresa contratou os serviços da empresa Rony-3D,
com o seguinte pedido:
a) Qual a área dessa parede representada pelo
retângulo?
b) Qual a área percebida dessa parede se for pintada
com a cor clara?
http://migre.me/fFXKh
Especificação do
objeto
Brinquedos
Peças decorativas
Modelo
personalizado
05
04
Preço
unitário
R$ 500,00
R$ 650,00
01
R$ 1.200,00
Quantidade
EM UMA
CIRCUNFERÊNCIA
POLÍGONOS REGULARES CIRCUNSCRITOS EM UMA
CIRCUNFERÊNCIA
ÁREA DE UM POLÍGONO REGULAR
SITUAÇÕES – PROBLEMAS ENVOLVENDO POLÍGONOS
REGULARES
2. O retângulo de uma bandeira do Brasil, cuja parte
externa ao losango é pintada de verde, mede 2 m de
comprimento por 1,40 m de largura. Os vértices do
losango, cuja parte externa ao círculo é pintada de
amarelo, distam 0,16 m dos lados do retângulo, como
mostra a figura a seguir.
O preço médio, em reais, pago por essa empresa na
compra dessas impressões em 3D foi de:
a) R$ 650,00
b) R$ 630,00
c) R$ 610,00
d) R$ 590,00
e) R$ 570,00
35
OSG.: 083302/14
6. Observe atentamente as medidas indicadas no triângulo
retângulo a seguir:
a) Qual a área, em metros quadrados, do retângulo que
tem dimensões iguais às do retângulo da bandeira do
Brasil?
b) Qual a área, em metros quadrados, do losango que
tem dimensões iguais às do losango encontrado na
bandeira?
3. A lateral da tampa quadrada de uma caixa mede 17 cm.
Qual é, em centímetros quadrados, a superfície desta
tampa?
A partir das informações apresentadas na imagem
acima, utilize a “Fórmula de Heron” e determine a área
desse triângulo.
4. Observe atentamente as imagens elaboradas e enumeradas
a partir da malha quadriculada a seguir:
4
6
7. Abaixo, temos a imagem do local onde deverá ser
construída uma praça de formato triangular. Os pontos
extremos dessa praça são os vértices do triângulo ABC
indicados na imagem a seguir:
Legenda
6
1: Quadrado Grande
1
2: Paralelogramo
2
2
4
3: Trapézio
4
4: Triângulo Grande
6
6
5: Quadrado Pequeno
4
3
6
5
5
6: Triângulo Pequeno
Considerando que cada quadrado da malha quadriculada
tem 1 cm² de área, determine a área das imagens 1, 2, 3,
4, 5 e 6, formadas na malha.
Sabendo que o lado BC mede 40 metros, que o lado AB
mede 50 metros e que o triângulo é retângulo em C,
observe a imagem e determine:
a) a medida, em metros, relativa ao lado AC.
b) a medida, em metros quadrados, referente à área da
praça que será construída.
5. Cláudia comprou uma chácara cujo terreno tem a forma
de um paralelogramo. Ela deseja construir nesse terreno
um jardim, um pomar e uma horta, como mostra a
figura a seguir.
8. Um terreno no formato triangular será limpo para a
construção de um shopping center. Qual a medida da
área deste terreno em m2, sabendo que seus lados
medem respectivamente, 60 m, 100 m e 140 m?
Dado: 3 = 1,7
No restante do terreno, o retângulo ABCD, pretende
construir uma casa. Qual a área do terreno foi destinada
para a construção do jardim, do pomar e da horta?
36
OSG.: 083302/14
9. Na região central da cidade X, o preço dos terrenos é
fixado em R$ 130,00 o metro quadrado. Um lote nessa
região tem o formato de um trapézio retângulo como
12. O retângulo de uma bandeira brasileira, cuja parte externa
ao losango ABCD é pintada de verde, mede 200 cm de
comprimento por 140 cm de largura. Os vértices do
losango ABCD, cuja parte externa ao círculo é pintada de
amarelo, distam 16 cm dos lados do retângulo como
De acordo com a área do trapézio representada pelo
terreno, responda.
a) Qual a área desse terreno?
b) Qual o preço pago por esse terreno?
De acordo com a figura, calcule a área do losango
ABCD.
13. Joãozinho quer fazer uma pipa em forma de losango,
mas não sabe ainda quanto deverá medir cada lado da
pipa. Sabendo que a diagonal maior deverá medir 48 cm
e a diagonal menor 36 centímetros, responda:
10. Em uma cidade, há um terreno abandonado na esquina
da Rua da Paz com a Avenida da Alegria, como mostra
a figura a seguir. Esse terreno tem a forma de um
trapézio retângulo cujas bases medem 18 m e 12 m e
cuja altura mede 30 m. Qual a área desse terreno?
http://migre.me/iIoaV
a) Quanto deverá medir, em centímetros, o lado dessa
pipa?
b) Quantos centímetros quadrados de papel de seda
Joãozinho irá usar para fazer a pipa?
11. O Senhor Luís é proprietário de um sítio cuja forma e
medidas estão indicadas na imagem abaixo. Sabendo
que o Senhor Luís pretende vender seu sítio, observe os
dados contidos na imagem e responda aos itens que
seguem:
14. Um fabricante de embalagens recebeu uma encomenda
de caixas de panetone. Cada caixa deve ter um rótulo na
forma de um triângulo equilátero de lado 4 cm como
mostra a figura a seguir:
a) Qual a área, em metros quadrados, correspondente
ao sítio do Senhor Luís?
b) Considerando que o metro quadrado na região onde
fica esse terreno tem um preço médio para venda de
R$ 150,00, qual será o valor que o Senhor Luís
poderá obter com a venda do terreno?
http://www.wadt.com.br/Image3.gif
Para comprar o papel necessário à confecção do rótulo,
o fabricante precisou calcular a área do triângulo
equilátero. Qual é essa área?
37
OSG.: 083302/14
19. Raul presenteou sua mãe com um relógio de parede com
formato de hexágono regular, como mostra a figura a
seguir.
15. Pedro utilizou uma fita de barbante com 15 cm de
comprimento para fazer uma figura que tem o formato
de um triângulo equilátero. Qual a área desse triângulo?
Considere
3 = 1,7 .
16. Um colégio está promovendo uma campanha contra o
tabagismo. Para isso, realizou um concurso entre os
alunos para a escolha de um cartaz para a campanha. O
cartaz a seguir, formado por um triângulo equilátero
inscrito em uma circunferência, foi o vencedor.
Qual o raio do mostrador circular desse relógio, sabendo
que o hexágono regular circunscrito tem 12 cm de lado?
20. Para construir uma caixa de fundo hexagonal e sem
tampa, um artesão recortou em papelão a figura a
seguir, formada por um hexágono regular de lado 10 cm
e seis quadrados de mesmo lado. Qual a área dessa
figura?
Calcule a área desse triângulo, sabendo que o raio da
circunferência que circunscreve esse triângulo equilátero
mede 30 cm.
17. Partindo-se dos vértices do triângulo equilátero foi
traçado um círculo, como mostra a figura a seguir. Qual o
raio desse círculo?
Anotações
18. Uma fábrica de chocolate lançou no mercado uma caixa
de bombons decorada. O desenho da tampa da caixa foi
elaborado a partir de dois quadrados, como se vê na
figura a seguir. Sabendo que a medida do lado do
quadrado menor é 10 cm e seus vértices são os pontos
médios dos lados do quadrado maior. Qual é a medida
do lado do quadrado maior?
38
OSG.: 083302/14
6.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
HISTÓRIA
CONTEÚDO
CAP. 10: BIPOLARIZAÇÃO: O MUNDO DIVIDIDO
CAP. 11: BRASIL: DA DEMOCRACIA À DITADURA
CAP. 12: AMÉRICA LATINA: EM BUSCA DA
DEMOCRACIA
CAP. 13: A DESCOLONIZAÇÃO DA ÁSIA E DA ÁFRICA
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1. Depois da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos
conquistaram um lugar hegemônico tanto no plano mais
geral da América Latina, quanto no plano mais
específico do Brasil. Isso ocorreu, também, na área
cultural.
Explique a crise existente no momento histórico,
observado na imagem acima.
7. No final da década de 60, um representante do
tropicalismo, Tom Zé, escreveu os seguintes versos:
Discorra sobre essa afirmativa, fundamentando seus
argumentos.
“Retocai o céu de anil,
bandeirolas no cordão,
grande festa em toda a nação.
Despertai com orações,
o avanço industrial
vem trazer nossa redenção.”
2. Nos governos latino-americanos caracterizados como
populistas, “... os humilhados e ofendidos, os homens
simples, ou los olvidados no sistema oligárquico,
adquirem alguns direitos”. Esses direitos expressam o
limite da participação política desses homens
trabalhadores nas lutas relativas tanto aos problemas de
classe, quanto às questões nacionais.
a) Defina Populismo.
b) Identifique os direitos adquiridos pelos trabalhadores
nos governos populistas latino-americanos.
Trecho da canção Parque industrial.
Nesses versos, o compositor faz uma referência irônica
à industrialização, também representada pelo slogan
“50 anos em 5”, como principal objetivo dos programas
de desenvolvimento nacional criados, principalmente,
durante o governo de Juscelino Kubitschek. Analise o
período, apresentando as suas principais características.
3. Relacione o rompimento das relações diplomáticas entre
o Brasil e a União Soviética, em 1947, à Guerra Fria.
8.
4. O ano de 1946 traz de volta as eleições para o cenário
político brasileiro, com o fim do Estado Novo. O
governo Dutra (1946-1951), contudo, reflete sua
participação nos quadros da Guerra Fria, caracterizada
pela Doutrina Truman e pelo Plano Marshall.
Analise os principais acontecimentos ocorridos durante
o governo Dutra, que evidenciem a influência do
contexto da Guerra Fria.
5.
www.viannajr.edu.br
Analise os pontos positivos e negativos da construção
da cidade representada na foto acima.
9. Analise a eleição presidencial
ocorrida no Brasil que se relacione
com a imagem ao lado.
http://economia.uol.com.br
A foto acima, de Getúlio Vargas, retrata um importante
acontecimento simbólico para a história do Brasil.
Explique-o.
http://www.flick.com
39
OSG.: 083302/14
10. Jânio Quadros renunciou após 8 meses de governo,
apesar de ter sido eleito pelo voto direto e com uma
ampla maioria sobre os demais candidatos. A sua
renúncia provocou uma grave crise institucional no país,
pelas diversas restrições que os setores conservadores
tinham em relação ao nome de seu vice, João Goulart.
13. Os governos de Getúlio Vargas (1930-45/1951-54), no
Brasil, de Juan Domingo Perón (1946-55), na
Argentina, de Victor Paz Estensoro (1952-56/1960-64),
na Bolívia, e de Lázaro Cárdenas (1934-40), no México,
foram, alguns dos mais significativos exemplos do
populismo latino-americano que se caracterizou
notadamente:
a) pela aliança com as oligarquias rurais na luta contra
os movimentos de caráter socialista.
b) pelo predomínio político do setor agrário-exportador
em detrimento do setor industrial.
c) pelo nacionalismo, e intervenção do Estado na
economia, priorizando o setor industrial.
d) por propostas radicais de mudanças nas estruturas
socioeconômicas, em oposição ao capitalismo
internacional.
e) por ter concedido às multinacionais papel
estratégico nos setores agrário e industrial.
Qual foi a solução apresentada para a sucessão de Jânio
Quadros e como ela foi posteriormente reformulada?
11. O Presidente João Goulart, apesar dos entraves
parlamentares, instrumentou o projeto nacional-reformista,
visando aglutinar determinadas forças. Relacione os
setores que as “Reformas de Base” abrangiam e indique a
camada social que acabou dando apoio ao projeto.
14. O desenvolvimento do governo de Juscelino
Kubitschek, que se traduziu no Plano de Metas, foi
realizado com:
a) imensas dificuldades porque não previa a utilização
de investimentos estatais.
b) consideráveis investimentos da Comunidade
Europeia e dos países asiáticos.
c) grandes investimentos do Estado e entrada maciça
de capital estrangeiro.
d) investimentos particulares nos serviços públicos e
privatização das empresas estatais.
e) imposição de restrições nas atividades políticas e
implantação da reserva de mercado para as empresas
nacionais.
15. Assinale a alternativa correta sobre a denominada política
externa independente do governo Jânio Quadros:
a) Manter o país atrelado ao bloco socialista e participando
do processo de divisão mundial do trabalho.
b) Submeter projetos de desenvolvimento nacional à
apreciação de um comitê norte-americano.
c) Captação de recursos internos para a solução de
todos os problemas sociais.
d) Assumir a defesa da Aliança para o Progresso e
apoiar a política de isolamento de Cuba.
e) Reatamento de relações diplomáticas com a União
Soviética e apoio à tese de autodeterminação dos povos.
http://mingaudeaco.blogspot.com.br
12. "...inspirado por razões humanitárias e pela vontade de
defender uma certa concepção de vida ameaçada pelo
comunismo, constitui também o meio mais eficaz de
alargar e consolidar a influência norte-americana no
mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão
(...) tem por consequência imediata consolidar os dois
blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo
comunista e o Ocidente..."
"...as partes estão de acordo em que um ataque armado
contra uma ou mais delas na Europa ou na América do
Norte deve ser considerado uma agressão contra todas;
e, consequentemente, concordam que, se tal agressão
ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as
partes assim agredidas (...)"
16. O período de João Goulart (1961-1964) foi marcado por
grande instabilidade. Pode-se dizer que esse governo
viveu sobre o signo do golpe de Estado. Sobre o
referido período, é correto afirmar que
a) a emenda parlamentarista de 1961 aumentou o poder
do presidente da república.
b) o sucesso do Plano Trienal no combate à inflação e na
retomada do crescimento econômico estabilizou a
economia.
c) a constante maioria do governo no Congresso era
garantida pela aliança entre o PTB e a UDN.
d) os grandes empresários liberaram recursos para a
execução das reformas de base.
e) a proposta de reforma agrária, com emenda
constitucional, provocou uma forte oposição dos
proprietários rurais ao governo.
Os textos identificam, respectivamente,
a) a Doutrina Monroe e a Organização da Nações
Unidas (ONU).
b) o Plano Marshall e a Organização do Tratado do
Atlântico Norte (OTAN).
c) o Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica
Europeia (CEE).
d) o Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de
Assistência Econômica Mútua (COMECON).
e) a Conferência do Cairo e a Organização dos Estados
Americanos (OEA).
40
OSG.: 083302/14
Este revolucionário orientou o seu povo a exercer a
desobediência civil, que está fundamentada no princípio
da ação não violenta.
Referimo-nos a:
a) Emiliano Zapata
b) Mao-Tsé-Tung
c) Gandhi
d) Nehru
e) Kennedy
17. “Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem
morre por minuto numa nação do continente onde o
Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos... Para o
ano 2000 só faltam seis, mas a humanidade não
ingressará no terceiro milênio, enquanto a África for o
túmulo da paz.”
Augusto Nunes, in: jornal O Globo, 6.8.94
A situação de instabilidade no continente africano é o
resultado de diversos fatores históricos, dentre os quais
destacamos o(a):
a) fortalecimento político dos antigos impérios
coloniais na região, apoiado pela Conferência de
Bandung.
b) declínio dos nacionalismos africanos causado pelo
final da Guerra Fria.
c) acirramento das guerras intertribais no processo de
descolonização que não respeitou as características
culturais do continente.
d) fim da dependência econômica, ocorrida com as
independências políticas dos países africanos, após a
década de 50.
e) difusão da industrialização no continente africano,
que provocou suas grandes desigualdades sociais.
20. "Trocaremos Terra por paz"
Yitzhak Rabin
A questão palestina envolve árabes e judeus em
diversos conflitos e antagonismos, cujas origens
históricas remontam, dentre outros fatos, à:
a) subordinação do território palestino à tutela do
governo britânico, envolvido com a criação de um
Estado nacional judeu, expressa na Declaração
Balfour (1917).
b) ocupação militar do território palestino pelo Iraque
como resultado da Primeira Guerra Árabe-Israelense
(1948-49), que desestabilizou politicamente a região.
c) invasão da Península do Sinai, das colinas de Golam e
da Palestina pelo Egito, liderada pelo presidente Nasser,
durante a Crise do Canal, como de Suez (1956).
d) imposição da autoridade policial da Organização para
a Libertação da Palestina sobre os territórios da
Cisjordânia e da Faixa de Gaza, como resultado do
acordo de paz que encerrou a guerra do Yom Kippur
(1973).
e) legalização da ocupação militar e administrativa
exercida pela Síria sobre o sul do Líbano e a
Palestina, reconhecida pelos Estados Unidos nos
acordos de Camp David (1979).
18. “... em 1955, em Bandung, na Indonésia, reuniram-se 29
(...) países que se apresentavam como do Terceiro
Mundo. Pronunciaram-se pelo socialismo e pelo
neutralismo, mas também contra o Ocidente e contra a
União Soviética, e proclamaram o compromisso dos
povos liberados de ajudar a libertação dos povos
dependentes...”
A conferência a que o texto se refere é apontada como um
a) indicador da crise do sistema colonial por
representar os interesses dos países que estavam
sofrendo as consequências do processo de
industrialização na Europa.
b) indício do processo de globalização da economia
mundial uma vez que suas propostas defendiam o
fim das restrições alfandegárias nos países
periféricos.
c) sintoma de esgotamento do imperialismo americano
no Oriente Médio, provocado pela quebra do
monopólio nuclear a favor dos árabes.
d) sinal de desenvolvimento da economia dos
denominados “tigres asiáticos” que valorizou o
planejamento
estratégico, a industrialização
independente e a educação.
e) marco no movimento descolonizador da África e da
Ásia que condenou o colonialismo, a discriminação
racial e a corrida armamentista.
GEOGRAFIA
1. Observe as charges, nelas estão representados dois
problemas demográficos, ambos ligados à alimentação.
Sobre esse assunto, marque a opção correta:
a) A fome é um problema resolvido no mundo.
b) A fome é um problema novo para os países pobres.
c) A obesidade vem se expandindo somente nos países
ricos.
d) A obesidade vem se expandindo não só nos países
desenvolvidos como nos países subdesenvolvidos.
e) A fome causa muitos problemas de saúde e a
obesidade não causa.
19. “A primeira coisa, portanto, é dizer-nos a nós mesmos:
Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei
às ordens como tais, mas desobedecerei quando
estiverem em conflito com minha consciência. O assim
chamado patrão poderá surrar-nos e tentar forçar-nos a
servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso
dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar
sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a
tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada”.
41
OSG.: 083302/14
2. No início do século XX, antes das duas guerras, havia
uma ordem multipolar. A partir de 1945, após o final da
Segunda Guerra Mundial desmoronou completamente.
Sobre esse assunto, marque a resposta certa:
a) Os impérios coloniais das potências europeias se
fortaleceram após a Segunda Guerra.
b) Aumentou o domínio europeu sobre as nações
africanas e asiáticas como consequências desse
período.
c) Com o fim da guerra, os Estados Unidos e a ex
União Soviética surgiram como grandes vencedores.
d) A atividade industrial americana teve uma queda
muito grande por causa da Segunda Guerra.
e) A União Soviética se tornou a única nação poderosa
após a Segunda Guerra Mundial.
6. No momento atual em que parece que nosso planeta
encolheu, mais do que nunca é necessário conhecer
outros países, outras culturas, para que assim aprenda a
aceitar e respeitar a adversidade que existe na
humanidade.
Marque a resposta certa com relação a esse assunto.
a) Com a moderna tecnologia a população dos países
ricos passou a ser mais tolerante com as
adversidades culturais.
b) A xenofobia é o preconceito ou discriminação em
relação aos homossexuais.
c) O racismo é o preconceito em relação aos
estrangeiros ou outra cultura.
d) Racismo significa preconceito ou discriminação em
relação à cor da pele ou a uma etnia.
e) Todas as formas de discriminação são negativas
contanto não são consideradas criminosas.
3. Esse mundo bipolar - o das duas superpotências e o da
Guerra Fria - entrou em colapso na década de 1980,
principalmente entre 1989 e 1991.
O colapso da bipolaridade foi resultado principalmente
de fatores como:
a) A crise do mundo capitalista e o crescimento do
mundo socialista.
b) Esgotamento das economias planificadas e o
surgimento de novos polos mundiais.
c) Ingresso dos Estados Unidos na União Europeia e o
fim da União Soviética.
d) O crescimento do mundo socialista dentro da
Primeira Revolução Industrial e a decadência dos
Estados Unidos.
e) A disputa do poder hegemônico do mundo pela
União Soviética e a China.
7. Um grande problema para classificar se um país é
desenvolvido ou subdesenvolvido é saber quais os
indicadores que devem ser utilizados para calcular o
grau de desenvolvimento: os aspectos econômicos ou
sociais.
Explique os considerados índices econômicos PIB e
PNB.
8. O desenvolvimento não deve ser visto apenas como
econômico, mas também como social e humano - e
atualmente, cada vez mais, como ambiental ou
sustentável.
O que se considera desenvolvimento sustentável e em
que ele implica?
4. Existe o chamado “clube atômico”, ou seja, conjunto de
países que dispõem de bombas atômicas nucleares.
Alguns são declarados outros não.
Na relação abaixo, marque a opção que contém os
países declarados membros oficiais do clube atômico.
a) Estados Unidos, França e China.
b) Israel, China e Índia.
c) Coreia do Norte, Israel e Estados Unidos.
d) Irã, Coreia do Norte e Japão.
e) Estados Unidos, Índia e Síria.
9. “Denuncie a fome como flagelo fabricado pelos homens
contra outros homens.”
Josué de Castro
A subnutrição debilita bastante a saúde da pessoa e abre
caminho para uma série de doenças. Embora venha
ocorrendo uma diminuição relativa da população
subnutrida no mundo, ainda é alarmante o número em
alguns países.
Apresente as causas da subnutrição em grande parte dos
países pobres do mundo.
5. A ONU inclui praticamente todos os países do mundo
com raríssimas exceções: Taiwan, Kosovo, Sahara
Ocidental e Vaticano.
O principal órgão decisório da ONU é o Conselho de
Segurança, formado por 15 membros, 10 dos quais são
provisórios e 5 são permanentes. Os 5 países do
Conselho de Segurança que são permanentes possuem o
chamado direito de veto. Marque nas opções adiante a
resposta que contém esses cinco países.
a) Estados Unidos, Rússia, China, França e Reino
Unido.
b) França, Alemanha, Japão, Reino Unido e China.
c) Estados Unidos, Alemanha, Rússia, China e Japão.
d) França, Estados Unidos, China, Rússia e Alemanha.
e) Alemanha, Rússia, China e Reino Unido.
10. O relatório do IDH para 2010 divulgado em 2011, mostra
o Brasil na 73ª posição em 169 países do mundo.
Segundo o relatório o Brasil apresenta tendência de
crescimento sustentado ao longo dos anos.
Explique em que se baseia essa afirmação.
42
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11. Até meados do século XXVIII as diferenças internacionais eram pequenas. Observe a tabela abaixo e responda o
questionamento.
País ou região do globo
África
(média
do
continente
América Latina (média
do continente
Ásia
menos
Japão
(média do continente)
Japão
Reino Unido
Espanha
França
Estados Unidos
Renda per capita
em 1700 (em dólares)
Renda per capita
Renda per capita
Renda per capita
425
500
890
1470
530
680
2500
4580
580
680
900
3300
570
1100
860
910
530
740
3200
1250
1880
2300
1920
6940
2200
5280
9560
43160
36090
30500
39460
47085
Tabela elaborada a partir de duas fontes estimativas de Angus Maddison e Paul Bairoch e dados estatísticos do Word Bank – World
Development Report – 1955 e World Economic Outlook Database, abril de 2011.
Quais fatores têm contribuído para o aumento das desigualdades internacionais?
12. A Revolução Industrial foi um marco para o crescimento e desenvolvimento do mundo. Para chegar à indústria moderna
dos tempos atuais houve algumas etapas de transformação dos elementos da natureza em artefatos: artesanato e
manufatura. Apresente a diferença entre essas duas atividades.
13. A indústria moderna, nascida com a Revolução Industrial, ocorreu inicialmente no Reino Unido (Inglaterra) em meados do
século XVII e em seguida se espalhou inicialmente para os atuais países desenvolvidos, até o final do século XIX e depois
para praticamente todo o mundo.
Quais as principais características da indústria moderna?
14. Baseado no assunto da questão anterior e na frase abaixo, responda à pergunta adiante.
A Revolução Industrial costuma ser dividida em três etapas: primeira, segundo e terceira.
Apresente dois aspectos importantes de cada uma dessas etapas.
15. Corrupção prejudica o combate à pobreza.
“A corrupção pode ser um entrave maior do que uma crise econômica quando o assunto é combater a pobreza no mundo. A
avaliação é de Selm Jahan, diretor do Grupo de Redução de Pobreza do Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (PNUD).”
Sobre esse assunto, a que a citação se refere, explique como a corrupção em países como o Brasil pode atrapalhar o
desenvolvimento do país e aumentar a pobreza.
16. As alterações climáticas provocam secas em regiões do mundo - entre partes da África, por exemplo - onde há muita
pobreza prejudicando a agricultura e, consequentemente, aumentando a fome e a pobreza.
Diferencie pobreza de fome.
17. A pobreza também pode ser resultante do meio ambiente ou de catástrofes naturais: clima muito frio, solos congelados,
carência de água etc.
Com esses aspectos podem causar pobreza num determinado lugar?
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18. Observe a charge para responder aos itens abaixo.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
FÍSICA
1. Abandona-se uma pedra do alto de um edifício e esta
atinge o solo 4 s depois. Adote g = 10m/s2 e despreze a
resistência do ar. Determine:
a) a altura do edifício;
b) o módulo da velocidade da pedra quando atinge o
solo.
2. Uma criança deixa cair um vaso de cristal do 15º andar
de um edifício. No mesmo instante, uma pessoa na
calçada, a 15 m do edifício, começa a correr para pegar
o vaso. Sabendo que cada andar tem 3 m de altura
(despreze a resistência do ar e considere g = 10m/s2),
determine a velocidade mínima com que a pessoa terá
que correr em MRU para segurar o vaso antes que ele
caia no chão.
a) A charge representa exclusão social ou digital?
b) Qual a diferença entre a exclusão social e digital?
3. Uma pedra é lançada verticalmente para cima, com
velocidade de 3 m/s, de uma altura de 2 m acima do
solo. Determine o intervalo de tempo desde o instante
de lançamento até o instante em que a pedra chega ao
solo (g = 10m/s2).
Anotações
4. Uma pedra é abandonada do repouso da beira de um
precipício. Depois de 1 s, outra pedra é lançada, desse
mesmo lugar, verticalmente para baixo, com velocidade
escalar de 20 m/s. Sabendo que g = 10 m/s2, a que
distância da beira do precipício a segunda pedra alcança
a primeira?
5. Duas bolinhas idênticas A e B partem ao mesmo tempo
de uma certa altura h acima do solo, sendo que A cai em
queda livre e B tem uma velocidade v0 horizontal.
Assinale a alternativa correta.
a) As duas chegam juntas ao solo.
b) A chega primeiro ao solo.
c) A chega logo depois de B.
d) A ou B chega primeiro, dependendo da velocidade
inicial v0 de B.
e) A ou B chega primeiro, dependendo da altura do
lançamento.
6. Um corpo é lançado horizontalmente do alto de um
prédio de 20 m de altura e atinge o solo a uma distância
de 60 medidos na horizontal a partir do ponto de
lançamento. Adotando-se g = g = 10 m/s2, determine o
tempo de queda e a velocidade inicial de lançamento.
Desprezando-se a resistência do ar.
7. Um avião precisa soltar um saco com mantimentos a um
grupo de sobreviventes que está numa balsa.
A velocidade horizontal do avião é constante e igual a
100 m/s com relação à balsa, e sua altitude é 2.000 m.
Qual dos valores abaixo mais se aproxima da distância
horizontal que separa o avião dos sobreviventes no
instante do lançamento?
a) 0
d) 1.600 m
b) 400 m
e) 2.000 m
c) 1.000 m
44
OSG.: 083302/14
8. (Fuvest – SP) Um gato, de 1 kg, dá um pulo, atingindo
uma altura de 1,25 m e caindo a uma distância de 1,5 m
do local do pulo. (g = 10 m/s2).
a) Calcule a componente vertical de sua velocidade
inicial;
b) Calcule a velocidade horizontal do gato.
15. (Uerj) Um projétil é lançado segundo um ângulo de 30º
com a horizontal e com uma velocidade de 200 m/s.
Supondo a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e
desprezando a resistência do ar, concluímos que o
menor tempo gasto por ele para atingir a altura de
480 m acima do ponto de lançamento será de: a) 8 s b) 10 s c) 9 s d) 14 s e) 12 s
9. (AFA) Um projétil é lançado com velocidade inicial de
100 m/s, formando um ângulo de 45º com a horizontal.
Supondo g = 10,0 m/s2, qual será o valor do alcance e a
altura máxima atingidos pelo projétil? Despreze a
resistência do ar.
16. (UFU-MG) Uma bola é chutada em uma direção que
forma um ângulo de 45º com a horizontal.
Desprezando-se os atritos com o ar, no ponto mais alto
que a bola atinge, a intensidade de: a) sua velocidade é zero. b) sua aceleração é zero. c) sua velocidade é mínima, mas diferente de zero. d) sua aceleração é mínima, mas diferente de zero. e) sua velocidade e sua aceleração têm módulos iguais.
10. (Faap-SP) Um projétil lançado para cima com ângulo de
tiro 60º tem velocidade de 30 m/s no ponto culminante
de sua trajetória. Calcule a velocidade do projétil ao
retornar ao solo. (Dados: sen 60º = 0,87;
cos 60º = 0,50).
11. (Uece) Num lugar em que g = 10 m/s2, lançamos um
projétil com a velocidade inicial de 100 m/s formando
com a horizontal um ângulo de elevação de 30º.
A altura máxima será atingida após: a) 3 s b) 4 s c) 5 s d) 10 s
17. (FCMSC-SP) Um canhão dispara uma bala, com ângulo
de tiro 40º, em relação ao solo, que é plano e horizontal.
Desprezando-se a resistência do ar, pode-se dizer que,
durante o movimento do projétil: a) sua velocidade se mantém constante. b) a componente horizontal de sua velocidade se
mantém constante. c) sua aceleração muda de sentido, pois a componente
vertical da velocidade muda de sentido. d) a componente horizontal de sua aceleração varia
uniformemente. e) a trajetória é percorrida com velocidade constante,
em módulo, embora com direção variável.
12. (Fesp-SP) Lança-se um projétil com velocidade de
40 m/s, formando um ângulo 30º com a horizontal.
Desprezando-se a resistência do ar, ele atingirá a altura
máxima após: a) 1 s b) 2 s c) 3 s d) 4 s e) 5 s
18. (IFCE) Uma bola de pingue-pongue rola sobre uma
mesa com velocidade constante de 2 m/s. Após sair da
mesa, cai, atingindo o chão a uma distância de 0,80 m
dos pés da mesa. Adote g= 10 m/s², despreze a
resistência do ar e determine:
a) a altura da mesa;
b) o tempo gasto para atingir o solo.
13. (Efoa-MG) Um corpo é lançado obliquamente do solo,
atingindo a altura máxima igual a 10 m e realizando
alcance horizontal igual a 40 m. Podemos afirmar que o
ângulo de tiro é: a) 30º b) 45º c) 60º d) 65º e) 90º
19. (Santa Casa-SP) Um canhão, em solo plano e horizontal,
dispara uma bala, com ângulo de tiro de
300. A velocidade inicial da bala é 500 m/s. Sendo
g = 10 m/s2 o valor da aceleração da gravidade no local,
qual a altura máxima da bala em relação ao solo, em km?
14. (Mackenzie-SP) Seja T o tempo total de voo de um
projétil disparado a 60º com a horizontal, e seja
v0y = 200 m/s o valor da componente vertical da
velocidade inicial. Desprezando a resistência do ar e
considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, os
valores da componente vertical da velocidade nos
instantes t = T e t = T/2 são respectivamente: a) zero; zero b) zero; 200 m/s c) 200 m/s; zero d) 200 m/s; 200 m/s e) 200 m/s; 100 m/s
20. (PUCC-SP) Calcule o alcance de um projétil lançado
por um morteiro com velocidade inicial de 100 m/s,
sabendo-se que o ângulo formado entre o morteiro e a
horizontal é de 300. Adote g = 10 m/s2.
21. (Osec-SP) Um corpo é lançado obliquamente para cima,
formando um ângulo de 300 com a horizontal. Sabe-se
que ele atinge uma altura máxima hmáx = 15 m e que
sua velocidade no ponto de altura máxima é
v = 10 m/s. Determine a sua velocidade inicial. Adote
g = 10 m/s2 .
45
OSG.: 083302/14
22. (FEI-SP) Um objeto voa numa trajetória retilínea, com
velocidade v = 200 m/s, numa altura H = 1500 m do
solo. Quando o objeto passa exatamente na vertical de
uma peça de artilharia, esta dispara um projétil, num
ângulo de 600 com a horizontal. O projétil atinge o
objeto decorrido o intervalo de tempo Dt.
Adote g = 10 m/s2.
Calcule a velocidade de lançamento do projétil.
28. (UFSM-RS) Um índio dispara uma flecha
obliquamente. Sendo a resistência do ar desprezível, a
flecha descreve uma parábola num referencial fixo ao
solo. Considerando o movimento da flecha depois que
ela abandona o arco, afirma-se:
I. A flecha tem aceleração mínima, em módulo, no
ponto mais alto da trajetória.
II. A flecha tem aceleração sempre na mesma direção e
no mesmo sentido.
III. A flecha atinge a velocidade máxima, em módulo,
no ponto mais alto da trajetória.
23. (FEI-SP) Calcule o menor intervalo de tempo t em que
o projétil atinge o objeto, de acordo com os dados da
questão anterior.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II.
d) apenas III.
e) I, II e III.
24. (PUCC-SP) Um avião, em voo horizontal, está
bombardeando de uma altitude de 8000 m um destróier
parado. A velocidade do avião é de 504 km/h. De
quanto tempo dispõe o destróier para mudar seu curso
depois de uma bomba ter sido lançada? (g = 10 m/s2 ).
25. (F.C.Chagas-SP) Um avião precisa soltar um saco com
mantimentos a um grupo de sobreviventes que está
numa balsa. A velocidade horizontal do avião é
constante e igual a 100 m/s com relação à balsa e sua
altitude é 2000 m. Qual a distância horizontal que
separa o avião dos sobreviventes, no instante do
lançamento? (g = 10 m/s2).
29. (IFCE) Duas pedras são lançadas do mesmo ponto no
solo no mesmo sentido. A primeira tem velocidade
inicial de módulo 20 m/s e forma um ângulo de 60° com
a horizontal, enquanto, para a outra pedra, este ângulo é
de 30°. O módulo da velocidade inicial da segunda
pedra, de modo que ambas tenham o mesmo alcance, é:
Despreze a resistência do ar.
a) 10 m/s
26. (UF-BA) De um ônibus que trafega numa estrada reta e
horizontal com velocidade constante de 20 m/s desprende-se
um parafuso, situado a 0,80 m do solo e que se fixa à pista
no local em que a atingiu. Tomando-se como referência
uma escala cujo zero coincide com a vertical no instante
em que se inicia a queda do parafuso e considerando-se
g = 10 m/s2, determine, em m, a que distância este será
encontrado sobre a pista.
b) 10 3 m / s
c) 15 m/s
d) 20 m/s
e) 20 3 m / s
27. (UFMG-MG) Clarissa chuta, em sequência, três bolas –
P, Q e R –, cujas trajetórias estão representadas nesta
figura:
30. (IFCE) Um caminhão se desloca em movimento
retilíneo e horizontal, com velocidade constante de
20 m/s. Sobre sua carroceria, está um canhão, postado
para tiros verticais, conforme indica a figura. A origem
do sistema de coordenadas coincide com a boca do
canhão e, no instante t=0, ele dispara um projétil, com
velocidade de 80 m/s. Despreze a resistência do ar e
considere g=10 m/s2.
Sejam t(P), t(Q) e t(R) os tempos gastos,
respectivamente, pelas bolas P, Q e R, desde o momento
do chute até o instante em que atingem o solo.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar
que
a) t(Q) > t(P) = t(R)
b) t(R) > t(Q) = t(P)
c) t(Q) > t(R) > t(P)
d) t(R) > t(Q) > t(P)
e) t(R) = t(Q) = t(P)
Determine o deslocamento horizontal do projétil, até ele
retornar à altura de lançamento, em relação:
a) ao caminhão;
b) ao solo.
46
OSG.: 083302/14
a)
b)
c)
d)
e)
31. (UFMS-MS) Em um lançamento oblíquo (trajetória
mostrada na figura a seguir) em um local onde a
aceleração constante da gravidade é g, sejam
respectivamente, H, X e β a altura máxima, o alcance
horizontal e o ângulo de lançamento do projétil, medido
em relação ao eixo horizontal x. Desprezando-se
a resistência do ar, é correto afirmar que
y = –5t2 + 20t
y = –5t2 + 10t
y = –5t2 + t
y = –10t2 + 50
y = –10t2 + 10
34. (UFPE-PE) Um projétil é lançado obliquamente no ar,
com velocidade inicial v0 = 20 m/s, a partir do solo. No
ponto mais alto de sua trajetória, verifica-se que ele tem
velocidade igual à metade de sua velocidade inicial.
Qual a altura máxima, em metros, atingida pelo projétil?
(Despreze a resistência do ar e considere g=10 m/s2).
35. (Fuvest-SP) Durante um jogo de futebol, um chute
forte, a partir do chão, lança a bola contra uma parede
próxima. Com auxílio de uma câmera digital, foi
possível reconstituir a trajetória da bola, desde o ponto
em que ela atingiu sua altura máxima (ponto A) até o
ponto em que bateu na parede (ponto B). As posições de
A e B estão representadas na figura. Após o choque, que
é elástico, a bola retorna ao chão e o jogo prossegue.
(01) o tempo para que se alcance X é igual ao tempo
de subida do projétil.
(02) o tempo para que se alcance X é igual ao dobro do
tempo de descida do projétil.
(04) se tg(β) = 4, então H = X.
(08) a energia cinética do projétil é máxima quando é
atingida a altura máxima.
(16) a energia mecânica do projétil aumenta no trecho
de descida.
32. (IFCE) Um aluno do IFCE, em uma partida de futebol,
lança uma bola para cima, numa direção que forma um
ângulo de 60° com a horizontal. Sabendo que a
velocidade na altura máxima é 20 m/s, podemos afirmar
que a velocidade de lançamento da bola, em m/s, será:
a) 10
b) 17
c) 20
d) 30
e) 40
a) Estime o intervalo de tempo t–1, em segundos, que a
bola levou para ir do ponto A ao ponto B.
b) Estime o intervalo de tempo t2, em segundos,
durante o qual a bola permaneceu no ar, do instante
do chute até atingir o chão após o choque.
c) Represente, em sistema de eixos, em função do
tempo, as velocidades horizontal Vx e vertical Vy da
bola em sua trajetória, do instante do chute inicial
até o instante em que atinge o chão, identificando
por Vx e Vy, respectivamente, cada uma das curvas.
NOTE E ADOTE:
Vy é positivo quando a bola sobe.
Vx é positivo quando a bola se move para a direita.
33. (Puccamp-SP) Observando a parábola do dardo
arremessado por um atleta, um matemático resolveu obter
uma expressão que lhe permitisse calcular a altura y, em
metros, do dardo em relação ao solo, decorridos
t segundos do instante de seu lançamento (t = 0). Se
o dardo chegou à altura máxima de 20 m e atingiu o
solo 4 segundos após o seu lançamento, então,
desprezada a altura do atleta, considerando g=10m/s2, a
expressão que o matemático encontrou foi
36. (Puccamp-SP) Um atleta arremessa um dardo sob um
ângulo de 45° com a horizontal e, após um intervalo de
tempo t, o dardo bate no solo 16 m à frente do ponto de
lançamento. Desprezando a resistência do ar e a altura
do atleta, o intervalo de tempo t, em segundos, é um
valor mais próximo de:
Dados: g = 10 m/s2 e sen 45° = cos 45° = 0,7
a) 3,2
d) 0,8
b) 1,8
e) 0,4
c) 1,2
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OSG.: 083302/14
37. (UFJF-MG) Durante uma partida de futebol, um
jogador, percebendo que o goleiro do time adversário
está longe do gol, resolve tentar um chute de longa
distância (vide figura). O jogador se encontra a 40 m do
goleiro.
O vetor velocidade inicial da bola tem módulo Vo = 26 m/s
e faz um ângulo de 25° com a horizontal, como mostra a
figura a seguir.
a) Calcule o tempo de voo da bola, antes de atingir
o chão. Desconsidere a resistência do ar nesse caso.
b) Qual é a velocidade horizontal da bola no caso
acima?
c) Quando a bola é rebatida com efeito, aparece uma
força, FE, vertical, de cima para baixo e igual a
3 vezes o peso da bola. Qual será a velocidade
horizontal da bola, rebatida com efeito para uma
trajetória idêntica à da figura?
Desprezando a resistência do ar, considerando a bola
pontual e usando cos 25° = 0,91, sen 25° = 0,42 e
g = 10 m/s2:
a) Faça o diagrama de forças sobre a bola num ponto
qualquer da trajetória durante o seu voo, após ter
sido chutada. Identifique a(s) força(s).
b) Saltando com os braços esticados, o goleiro pode
atingir a altura de 3,0 m. Ele consegue tocar a bola
quando ela passa sobre ele? Justifique.
c) Se a bola passar pelo goleiro, ela atravessará a linha
de gol a uma altura de 1,5 m do chão. A que
distância o jogador se encontrava da linha de gol,
quando chutou a bola? (Nota: a linha de gol está
atrás do goleiro).
40. (UnicamP-SP) O famoso salto duplo twistcarpado de
Daiane dos Santos foi analisado durante um dia de
treinamento no Centro Olímpico em Curitiba, através de
sensores e filmagens que permitiram reproduzir a
trajetória do centro de gravidade de Daiane na direção
vertical (em metros), assim como o tempo de duração
do salto.
38. (IFCE) Uma roda de raio R rola uniformemente, sem
escorregar, ao longo de uma superfície horizontal. Do
ponto A da roda se desprende uma gota de barro, como
Com que velocidade v deve se deslocar a roda, se a
gota, depois de lançada ao espaço, volta a cair sobre
o mesmo ponto da roda após efetuar uma volta?
Considere desprezível a resistência do ar.
39. (Unicamp-SP) Uma bola de tênis rebatida numa das
extremidades da quadra descreve a trajetória
representada na figura a seguir, atingindo o chão na
outra extremidade da quadra. O comprimento da quadra
é de 24 m.
De acordo com o gráfico, determine:
a) a altura máxima atingida pelo centro de gravidade
de Daiane.
b) a velocidade média horizontal do salto, sabendo-se
que a distância percorrida nessa direção é de 1,3 m.
c) a velocidade vertical de saída do solo.
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OSG.: 083302/14
6. Certo informe publicitário alerta para o fato de que, se o
indivíduo tem azia ou pirose com grande frequência,
deve procurar um médico, pois pode estar ocorrendo
refluxo gastroesofágico, isto é, o retorno do conteúdo
ácido do estômago. A fórmula e o nome do ácido que,
nesses casos, provoca a queimação no estômago, a
rouquidão e mesmo dor torácica são:
QUÍMICA
1. De modo geral, os compostos que possuem ligações
iônicas:
a) são solúveis em derivados de óleo.
b) são encontrados na natureza no estado líquido.
c) apresentam pontos de ebulição elevados e pontos de
fusão baixos.
d) conduzem corrente elétrica no estado sólido.
e) formam solução condutora de corrente elétrica.
2. Os elementos X e Y têm, respectivamente, 2 e 6
elétrons na camada de valência. Quando X e Y reagem,
forma-se um composto:
a) covalente, de fórmula XY
b) covalente, de fórmula XY2
c) covalente, de fórmula X2Y3
d) iônico, de fórmula X2+Y2–
e) iônico, de fórmula X+1Y2–
a) HCℓ e ácido clórico
b) HCℓO2 e ácido cloroso
c) HCℓO3 e ácido clorídrico
d) HCℓO e ácido clórico
3. Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das
seguintes afirmativas:
( ) Em condições ambientes, os compostos iônicos
são sólidos que têm pontos de fusão altos.
( ) Nos compostos covalentes, a ligação ocorre por
compartilhamento de elétrons entre os átomos.
( ) A condutividade elétrica dos metais se explica
pela mobilidade dos elétrons na sua superfície.
( ) As ligações iônicas ocorrem entre ametal e
ametal.
e) HCℓ e ácido clorídrico
7. O elemento oxigênio é o mais abundante na crosta
terrestre até uma profundidade de 12 Km. Esse
elemento apresenta duas variedades alotrópicas:
A sequência correta é
a) F – V – V – F
b) F – F – F – V
c) V – F – F – F
d) F – V – F – V
e) V – V – V – F
Pela observação das fórmulas estruturais dos dois gases,
podemos afirmar que o número de elétrons
compartilhados em cada molécula de oxigênio e ozônio
é, respectivamente, igual a:
a) 2 e 3
b) 4 e 4
c) 2 e 4
d) 4 e 6
e) 2 e 6
4. A água (H2O), o sal de cozinha (NaCℓ) e o principal
componente do GLP (C4H10), substâncias químicas que
utilizamos diariamente para o preparo de alimentos, têm
suas estruturas constituídas, respectivamente, por
ligações:
a) iônica, iônica e covalente.
b) covalente, iônica e covalente.
c) covalente, covalente e covalente.
d) iônica, iônica e iônica.
e) covalente, covalente e iônica.
8. Nenhuma teoria convencional de ligação química é
capaz de justificar as propriedades dos compostos
metálicos. Investigações indicam que os sólidos
metálicos são compostos de um arranjo regular de íons
positivos, no qual os elétrons das ligações estão apenas
parcialmente localizados. Isto significa dizer que se tem
um arranjo de íons metálicos distribuídos em um “mar”
de elétrons móveis.
Com base nessas informações, é correto afirmar que os
metais, geralmente:
a) têm elevada condutividade elétrica e baixa
condutividade térmica.
b) são solúveis em solvente apolares e possuem baixa
condutividade térmica e elétrica.
c) são solúveis em água e possuem baixa
condutividade elétrica.
d) conduzem com facilidade a corrente elétrica e são
solúveis em água.
e) possuem elevadas condutividades elétrica e térmica.
5. Sabendo-se que no composto HBrO3, o bromo está
ligado aos 3 átomos de oxigênio e que o hidrogênio está
ligado a um dos átomos do oxigênio, pode-se afirmar
que o Br realizará:
a) ligações covalentes normais.
b) ligações iônicas.
c) ligações metálicas.
d) ligações metálicas e iônicas.
e) duas ligações covalentes coordenadas (dativas), e
uma normal.
49
OSG.: 083302/14
9. Numa rodovia pavimentada, ocorreu o tombamento de
um caminhão que transportava ácido sulfúrico
concentrado.
Parte dessa carga flui para um curso d’água não poluído
que deve ter sofrido, como consequência:
I. mortalidade dos peixes acima do normal no local
do derrame do ácido e em suas proximidades.
II. variação de pH (índice de acidez) em função da
distância da direção da corrente de água.
III. danos permanente na qualidade de suas águas.
IV. aumento momentâneo da temperatura da água no
local do derrame.
12. Urtiga é o nome genérico dado a diversas plantas da
família das urticáceas, cujas folhas são cobertas de pelos
finos, os quais liberam ácido fórmico (H2CO2) que, em
contato com a pele, produz uma irritação.
Dos produtos de uso doméstico a seguir, o que você
utilizaria para diminuir essa irritação é:
a) vinagre.
b) sal de cozinha.
c) óleo.
d) coalhada.
e) leite de magnésio.
É correto afirmar que, dessas consequências, apenas
podem ocorrer:
a) I e II
d) I, II e IV
b) II e III
e) II, III e IV
c) II e IV
13. As ligações químicas são uniões estabelecidas entre
átomos para formarem moléculas ou no caso de ligações
iônicas ou metálicas aglomerados atômicos organizados
de forma a constituírem a estrutura básica de uma
substância ou composto. Na Natureza existem
aproximadamente uma centena de elementos químicos.
Os átomos destes elementos químicos ao se unirem
formam a grande diversidade de substâncias químicas.
Complete os itens, utilizando o quadro abaixo:
10. Considere a figura a seguir
ligação iônica
ametais
ligação covalente
a) A ligação iônica ocorre, em geral, entre átomos de
______________ com átomos de ______________.
b) _______________ é a força que mantém os íons
unidos, depois que um átomo cede definitivamente
um, dois ou mais elétrons para outro átomo.
c) __________________ é a carga elétrica do íon.
d) __________________ é a união entre átomos
estabelecida por compartilhamento de pares de
elétrons.
e as seguintes possibilidades para o líquido existente no
interior do copo:
I. H2O
II. H2O + glicose
III. H2O + sal de cozinha
Qual alternativa melhor descreve a condição da
lâmpada?
a) Acesa em II e apagada nas demais.
b) Apagada em I e acesa nas demais.
c) Apagada em I e II.
d) Acesa em I, II e III.
e) Acesa em I e apagada nas demais.
14. O átomo de alumínio tem configuração eletrônica 1s2
1s2 2s2 2p6 3s2 3p1; o de oxigênio, 1s2 2s2 2p4.
Responda:
a) Quais são as configurações dos íons formados?
b) Qual é a fórmula do composto resultante?
c) Qual o tipo de ligação que ocorre entre o átomo de
alumínio e o de oxigênio?
d) Qual o tipo de ligação que ocorre entre dois átomos
de oxigênio?
11. A tabela a seguir apresenta algumas características e
aplicações de alguns ácidos:
Nome do
ácido
ácido
muriático
ácido
fosfórico
ácido
sulfúrico
ácido
nítrico
eletrovalência
metais
Aplicações e características
limpeza doméstica e de peças metálicas
(decapagem)
usado como acidulante em refrigerantes,
balas e goma de mascar
15. Os átomos dos elementos se ligam uns aos outros
através de ligação simples, dupla ou tripla, procurando
atingir uma situação de maior estabilidade, e o fazem de
acordo com a sua valência (capacidade de um átomo
ligar-se a outros), conhecida através de sua
configuração eletrônica. Assim, verifica-se que os
átomos das moléculas H2, N2, O2, Cl2 estão ligados de
acordo com a valência de cada um.
desidratante, solução de bateria
indústria de explosivos e corantes
As fórmulas dos ácidos da tabela são, respectivamente:
a) HCℓ, H3PO4, H2SO4, HNO3
b) HCℓO, H3PO4, H2SO4, HNO2
Responda:
a) Qual o tipo de ligação que ocorre entre esses
átomos?
b) Cite a fórmula estrutural de cada composto.
c) HCℓ, H3PO3, H2SO4, HNO3
d) HCℓO2, H4P2O7, H2SO3, HNO2
e) HCℓO, H3PO4, H2SO3, HNO3
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OSG.: 083302/14
4. (Fuvest) A figura a seguir representa várias células em
diferentes estágios do ciclo de vida. A duplicação do
material genético e o rompimento dos centrômeros
ocorrem, respectivamente, em:
BIOLOGIA
CONTEÚDO
•
•
•
•
•
CICLO CELULAR
MITOSE
MEIOSE
TECIDO EPITELIAL
TECIDO CONJUNTIVO (EXCETO TECIDO SANGUÍNEO)
1. (Cesgranrio) Sobre o esquema a seguir que representa o
ciclo celular, são feitas 3 afirmativas:
G2
S
a)
b)
c)
d)
e)
mitose
G1
Bases da Biologia Celular e Molecular
(De Robertis e De Robertis, Jr.)
5. (UEL) Considere os seguintes eventos:
I. recombinação genética
II. segregação de cromossomos homólogos
III. segregação de cromátides irmãs
IV. alinhamento dos cromossomos na placa equatorial
I. A duplicação do ADN acontece no período S.
II. A síntese de proteínas é mais intensa durante a mitose.
III. As células resultantes da mitose diferem da célula-mãe,
devido ao fenômeno do “crossing-over”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) apenas I
b) apenas II
c) apenas I e III
d) apenas II e III
e) I, II e III
Desses, os que ocorrem tanto na mitose quanto na
meiose são apenas
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
2. (FEI) No processo de mitose:
a) a partir de uma célula diploide originam-se duas
novas células diploides.
b) a partir de uma célula diploide originam-se quatro
c) a partir de uma célula haploide originam-se duas
d) a partir de uma célula haploide originam-se quatro
e) a partir de uma célula diploide originam-se quatro
novas células haploides.
6. (UFPE) Na meiose, para a formação das células
reprodutoras, observa-se o emparelhamento de
cromossomos homólogos na:
a) metáfase II;
b) metáfase I;
c) prófase II;
d) anáfase I;
e) anáfase II.
3. (UFPE) Considere as proposições a seguir e assinale a
alternativa correta.
I. A duplicação do DNA ocorre durante a interfase da
célula.
II. Quando uma célula diploide sofre meiose seu
número cromossômico se reduz a 1/4.
III. A duplicação dos centríolos ocorre na telófase da
mitose.
a)
b)
c)
d)
e)
IeV
V e III
II e V
II e III
III e IV
7. (Cesgranrio) Quando um epitélio se apresenta
constituído por uma única camada de células, de formato
cilíndrico, está bem adaptado à função de:
a) armazenamento.
b) absorção.
c) transporte.
d) sustentação.
e) revestimento externo.
Apenas a afirmativa I está correta.
Estão corretas I e III.
Apenas a afirmativa III está correta.
Todas são corretas.
Todas estão erradas.
8. (UFPR) Sabendo que as glândulas são um tipo de tecido
epitelial, explique a diferença na formação de uma
glândula exócrina e de uma endócrina.
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OSG.: 083302/14
9. (Unesp) A figura adiante representa a citocinese em duas
células diferentes, 1 e 2.
12. (UEL) Numa dada fase de um processo de divisão
celular, os cromossomos homólogos migram para polos
opostos da célula. Essa fase é a
a) metáfase da mitose.
b) anáfase da mitose.
c) metáfase da meiose I.
d) anáfase da meiose I.
e) anáfase da meiose II.
13. (UFMG) Em alguns locais do corpo humano, existem
epitélios extremamente ativos na troca de substâncias
com as cavidades por eles revestidas ou com o sangue.
A alternativa que contém o local com epitélio menos ativo é
a) alvéolos pulmonares.
b) glândulas endócrinas.
c) intestino delgado.
d) intestino grosso.
e) túbulos renais.
As células 1 e 2 poderiam corresponder, respectivamente,
a células de:
a) homem e banana.
d) caranguejo e coelho.
b) alface e rato.
e) babaçu e goiaba.
c) rato e mosquito.
10. (Unicamp) Considere as duas fases da meiose, de um
organismo com 2n = 6 cromossomos, esquematizadas a
seguir e responda:
14. (FEI) Se a quantidade de DNA de uma célula somática
em metáfase mitótica é 2X, as células do mesmo tecido,
nas fases G1 e G2 apresentam, respectivamente, as
seguintes quantidades de DNA:
a) X e X
b) X/2 e X
c) X/2 e 2X
d) X e X/2
e) X e 2X
15. (Fatec) Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I. Durante a interfase os cromossomos se duplicam.
II. Na prófase os cromossomos migram para os polos
opostos.
III. Na metáfase os cromossomos atingem o máximo de
espiralização.
a) Que fases estão representadas na figura A e na B?
Justifique.
b) Que tipo de alteração aparece em uma das figuras?
Em relação aos cromossomos, como serão as células
resultantes de um processo de divisão com essa
alteração?
c) Dê um exemplo de anomalia que seja causada por
este tipo de alteração na espécie humana, cujo
número normal de cromossomos é 2n = 46.
Dessas afirmativas,
a) apenas I e III são corretas.
b) I, II e III são corretas.
c) são corretas apenas I e II.
d) apenas I é correta.
e) são corretas apenas II e III.
11. (Cesgranrio) A figura a seguir é característica da meiose
porque só nesse tipo de divisão celular acontece:
a)
b)
c)
d)
e)
16. (Fatec) Mitose é um processo de divisão celular pelo
qual uma célula origina duas outras com o mesmo
número de cromossomos. Com relação à divisão celular,
podemos afirmar que
a) na mitose a célula-mãe diploide origina células-filhas
haploides.
b) a interfase caracteriza-se pela pouca atividade
metabólica desempenhada pela célula.
c) a mitose é precedida de uma duplicação de material
genético.
d) durante a divisão celular a organização do núcleo
mantém-se inalterada.
e) no período de mitose a quantidade de DNA mantém-se
constante.
separação dos centríolos.
formação do fuso acromático.
manutenção da carioteca.
pareamento dos cromossomos homólogos.
duplicação das cromátides.
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OSG.: 083302/14
17. (Puccamp) Meiose com formação de esporos haploides
ocorre no ciclo de vida de
a) briófitas, de pteridófitas e de fanerógamas.
b) briófitas e de pteridófitas apenas.
c) fanerógamas apenas.
d) pteridófitas apenas.
e) briófitas apenas.
18. (Cesgranrio) Nos processos de divisão celular o
posicionamento dos cromossomos na metáfase e anáfase
é importante porque garante:
a) distribuição equitativa dos cromossomos pelas
células-filhas.
b) pareamento cromossômico para a ocorrência do
“crossing-over”.
c) duplicação de DNA indispensável à continuidade do
processo.
d) formação de cromossomos homólogos e independentes.
e) alinhamento de cromossomos necessário à formação
de sinapses.
19. (Unesp) Sabe-se que o alcaloide colchicina é um inibidor
da divisão mitótica, cuja ação impede a formação das
fibras do fuso.
Com base nessas informações, responda:
a) Até que fase a mitose se processaria normalmente
em uma célula diploide tratada com a colchicina?
Justifique sua resposta.
b) Neste caso, qual seria o número cromossômico
resultante do processo de divisão? Justifique sua
resposta.
20. (Cesgranrio) As glândulas são estruturas formadas por
agrupamentos de células epiteliais que se multiplicam e
penetram no tecido conjuntivo subjacente. Como
exemplos de glândulas exócrinas, mesócrinas e
endócrinas temos, respectivamente:
a) Salivares, Hipófise e Sebáceas
b) Salivares, Pâncreas e Tireoide
c) Tireoide, Fígado e Hipófise
d) Sebáceas, Pâncreas e Salivares
e) Sebáceas, Hipófise e Fígado
Anotações
Equipe Gráfica – 26/06/14 – REV.: NARA
53
OSG.: 083302/14

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