3° Médio - Colégio FAAT

Transcrição

Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 1° Bimestre – Literatura
Conteúdo:
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Quinhentismo;
Barroco;
Arcadismo;
Romantismo 1ª g.
Lista de exercícios
São mui desonestos e dados à sensualidade, e assim se entregam aos vícios como
se neles não houvera razão de homens: ainda que todavia em seu ajuntamento os machos
e fêmeas têm o devido resguardo, e nisto mostram ter alguma vergonha.
A língua de que usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere
n’algumas partes; mas não de maneira que se deixem uns aos outros de entender: e isto até
altura de vinte e sete graus, que daí por diante há outra gentilidade, de que nós não temos
tanta notícia, que falam já outra língua diferente. Esta de que trato, que é a geral pela costa,
é mui branda, e a qualquer nação fácil de tomar. Alguns vocábulos há nela de que não usam
senão as fêmeas, e outros que não servem senão para os machos: carece de três letras,
convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, cousa digna de espanto porque assim
não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente sem terem além
disto conta, nem peso, nem medida.
01 - Qual é a imagem do indígena construída no texto de Gândavo? Por que
podemos dizer que ela não expressa a realidade?
Achando-se um braço perdido do menino Deus de N. S. das Maravilhas, que
destacaram infiéis na sé da Bahia
O todo sem a parte não é todo;
A parte sem o todo não é parte;
Mas se a parte o faz todo, sendo parte,
Não se diga que é parte, sendo todo.
Em todo o Sacramento está Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo.
O braço de Jesus não seja parte,
Pois que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.
Não se sabendo parte deste todo,
Um braço que lhe acharam, sendo parte,
Nos diz as partes todas deste todo.
(MATOS, Gregório de. Soneto. In: Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1997. p. 307)
02 – Observe que as palavras todo e parte, que expressam ideias contrastantes,
alternam-se ao final de todos os versos, além de aparecerem ao longo do poema.
Pensando nos estilos de escrita que estiveram presentes à época do Barroco,
comente em qual este poema pode se encaixar.
Leia os textos abaixo e responda:
“Meus oito anos
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!”
(Casimiro de Abreu).
“Nasci no campo e, ao me desprender das faixas infantis, ao saltar do berço, vi quase ao
mesmo tempo o céu e o mar, os campos e as matas. Não foi na cidade, onde se morre
abafado, não; foi ao ar livre, e, infante ainda, senti a brisa da praia brincar com meus cabelos
e o vento da montanha trazer-me de longe o perfume das florestas. Que deliciosa vida
aquela! Como eu corria por aqueles prados! Que colheita que fazia de flores! Que destemido
caçador de borboletas! Ah! meus oito anos! Quem me dera tornar a tê-los! Mas... nada, não
queria, não; aos oito anos ia eu para a escola, e confesso francamente que a palmatória não
me deixou grandes saudades.”
ABREU, Casimiro de. Obras completas. Rio de Janeiro: Edição de Ouro, 1965. p. 203.
03 - UFRJ Os textos de Casimiro de Abreu apresentam um tema relevante no
Romantismo: a infância. Por que ela, a infância, pode ser considerada um escapismo?
04 - UFRJ Associado ao tema da infância, o texto de Casimiro de Abreu aborda
ainda outro tema significativo na literatura romântica: a relação entre o homem e a natureza.
Justifique.
05 - Uma das características marcantes da segunda geração romântica é o uso da
primeira pessoa. Neste sentido, a poesia desta geração é marcada pelo egocentrismo.
Justifique tal afirmação, pensando nos inúmeros poemas ultrarromânticos.
Leia os versos abaixo:
“Era um sonho dantesco... O tombadilho
Que das luzernas avermelha o brilho,
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar do açoite...
Legiões de homens negros como a noite
Horrendos a dançar.”
06 - Pensando no conteúdo trabalhado em sala de aula, classifique a geração a que
os versos podem pertencer, justificando sua resposta.
Texto para as questões 07 e 08.
“Não me Deixes!
Debruçada nas águas dum regato
A flor dizia em vão
A corrente, onde bela se mirava...
‘Ai, não me deixes, não!
‘Comigo fica ou leva-me contigo
‘Dos mares à amplidão,
Límpido ou turvo, te amarei constante
‘Mas não me deixes, não!’
E a corrente passava; novas águas
Após as outras vão;
E a flor sempre a dizer curva na fonte:
‘Ai, não me deixes, não!’
E das águas que fogem incessantes
À eterna sucessão
Dizia sempre a flor, e sempre embalde:
‘Ai, não me deixes, não!
Por fim desfalecida e a cor murchada,
Quase a lamber o chão,
Buscava inda a corrente por dizer-lhe
Que a não deixasse, não.
A corrente impiedosa a flor enleia,
Leva-a do seu torrão;
A afundar-se dizia a pobrezinha:
‘Não me deixaste, não!’”
DIAS, Gonçalves. In: MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através de textos. 21. ed. rev. e aum.
São Paulo: Cultrix, 1998. p. 135-6.
07 - F. Católica de Salvador -BA O lamento da flor representa fielmente o
sentimento romântico de:
a) evasão no tempo;
b) amor incondicional ao outro;
c) supervalorização da natureza;
d) exaltação do sonho, da fantasia;
e) desejo de morte pelo amor não correspondido.
08 - F. Católica de Salvador -BA Observa-se a inversão, como recurso estilístico,
no verso:
a) “A flor dizia em vão”
b) “Mas não me deixes, não.”
c) “E a corrente passava”
d) “Dizia sempre a flor, e sempre embalde”
e) “Leva-a do seu torrão”
Texto para a questão 09.
“Leito de folhas verdes
Por que tardas, Jatir, que tanto a custo
À voz do meu amor moves teus passos?
Da noite a viração, movendo as folhas,
Já nos cimos do bosque rumoreja.
Eu sob a copa da mangueira altiva
Nosso leito gentil cobri zelosa
Com mimoso tapiz de folhas brandas,
Onde o frouxo luar brinca entre flores.
Do tamarindo a flor abriu-se, há pouco,
Já solta o bagari mais doce aroma!
Como prece de amor, como estas preces,
No silêncio da noite o bosque exala.
Brilha a lua no céu, brilham estrelas,
Correm perfumes no correr da brisa,
A cujo influxo mágico respira-se
Um quebranto de amor, melhor que a vida!
A flor que desabrocha ao romper dalva
Um só giro do sol, não mais, vegeta:
Eu sou aquela flor que espero ainda
Doce raio do sol que me dê vida.
Sejam vales ou montes, lago ou terra,
Onde quer que tu vás, ou dia ou noite,
Vai seguindo após ti meu pensamento;
Outro amor nunca tive: és meu, sou tua!
Meus olhos outros olhos nunca viram,
Não sentiram meus lábios outros lábios,
Nem outras mãos, Jatir, que não as tuas
A arasóia na cinta me apertaram.
Do tamarindo a flor jaz entreaberta,
Já solta o bogari mais doce aroma;
Também meu coração, como estas flores,
Melhor perfume ao pé da noite exala!
Não me escutas, Jatir! nem tardo acodes
À voz do meu amor, que em vão te chama!
Tupã! lá rompe o sol! do leito inútil
A brisa da manhã sacuda as folhas!”
(Gonçalves Dias)
09. CEETPS-SP Assinale a alternativa correta com relação ao texto.
a) Principalmente pela manifestação de elementos simbólicos, tais como “luar”,
“vales”, “bosque” e “perfumes”, pode-se dizer que o poema muito se aproxima da estética
simbolista.
b) O poema romântico indianista recupera as antigas cantigas de amigo medievais,
para expressar o amor por meio da espera.
c) O poema de Gonçalves Dias demonstra profunda influência renascentista,
recebida principalmente de Camões.
d) Apesar da intensa presença da natureza, o poema em questão já se aproxima do
parnasianismo, pela presença dos elementos mitológicos.
e) Mesmo sendo romântico, notam-se ainda no poema, os aspectos marcantes do
Arcadismo, principalmente no que diz respeito ao bucolismo.
10 - UFRS Leia o texto abaixo.
............... é um tema dominante na poesia ............... de cunho romântico no Brasil;
nela, a mulher é frequentemente ............... sob o olhar apaixonado do poeta, que usa
............... como termo de comparação capaz de expressar a intensidade dos seus
sentimentos.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas desse texto.
a) O amor – nacionalista – homenageada – a religião
b) A pátria – sentimental – martirizada – o mito
c) O amor – intimista – idealizada – a natureza
d) A infância – histórica – divinizada – a Idade Média
e) A morte – nacionalista – humilhada – a música
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Recuperação do 1° Bimestre – Gramática
Conteúdo:
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Texto / acentuação / coesão e coerência / sintaxe
1. “Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “um
romancista que colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando
o Brasil”. Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e
Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura
brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor
de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça.
Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de
seu acervo inédito será digitalizada.
História Viva, n. 99, 2011.
Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização
de sua obra, depreende-se que:
a) a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus
romances.
b) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra
literária com temática atemporal.
c) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digitalização, demonstra sua
importância para a história do Brasil Imperial.
d) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da
memória linguística e da identidade nacional.
e) o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática
indianista.
2. E-mail com hora programada
Redação INFO, 28 de agosto de 2007.
Agende o envio de e-mails no Thunderbird com a extensão SendLater Nem sempre é
interessante mandar um e-mail na hora. Há situações em que agendar o envio de uma
mensagem é útil, como em datas comemorativas ou quando o e-mail serve para lembrar o
destinatário de algum evento futuro. O Thunderbird, o ótimo cliente de
e-mail do grupo Mozilla, conta com uma extensão para esse fim. Trata-se do SendLater.
Depois de instalado, ele cria um item no menu de criação de mensagens
que permite marcar o dia e a hora exatos para o envio do e-mail. Só há um ponto negativo:
para garantir que a mensagem seja enviada na hora, o Thunderbird deverá
estar em execução. Senão, ele mandará o e-mail somente na próxima vez que for rodado.
Disponível em: http://info.abril.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).
Considerando-se a função do SendLater, o objetivo do autor do texto E-mail com hora
programada é:
a) eliminar os entraves no envio de mensagens via e-mail.
b) viabilizar a aquisição de conhecimento especializado pelo usuário.
c) permitir a seleção dos destinatários dos textos enviados.
d) controlar a quantidade de informações constantes do corpo do texto.
e) divulgar um produto ampliador da funcionalidade de um recurso comunicativo.
3.Circule as palavras que não mantiveram seus acentos após o novo acordo.
Imperio – plateia – europeia – saude – claraboia – estreia – neuronio –
violencia – ideia.
4.Assinale as alternativas corretas, segundo o novo acordo ortográfico:
a) idéia
b) heróico
c) pólen
d) Grajaú
e) princípios
5. A charge acima, do cartunista Benett, foi publicada no jornal Gazeta do Povo em
29/12/2008. Marque a alternativa que a analisa equivocadamente:
a) A figura da caveira com a foice na mão representa o tema da morte.
b) Quando a caveira sai de férias, significa que o contexto é de paz.
c) A caveira sempre está de plantão, já que sempre ocorrem mortes.
d) Quando a caveira está de plantão o quadro é de guerra.
e) A charge faz alusão à guerra entre palestinos e judeus.
6. (Cesgranrio-1995) Assinale a opção que traz corretas classificações do sujeito e da
predicação verbal.
a) "Houve uma considerável quantidade" - sujeito inexistente; verbo transitivo direto.
b) "que jamais hão-de ver país como este" - sujeito indeterminado; verbo transitivo indireto.
c) "mas reflete a pulsação da inenarrável história de cada um"- sujeito simples; verbo
transitivo direto e indireto.
d) "que se recebe em herança" - sujeito indeterminado; verbo transitivo indireto.
e) "a quem tutela" - sujeito simples; verbo intransitivo.
7. (Mack-1996) "Há uma gota de sangue em cada poema."
Assinale a alternativa que contém uma observação correta sobre a sintaxe dessa frase.
a) sujeito: uma gota de sangue.
b) verbo intransitivo.
c) adjuntos adverbiais: uma e de sangue.
d) complemento nominal: em cada poema.
e) predicado verbal: toda a oração.
8. Assinale a palavra que não se acentua segundo a regra das demais:
a) também.
b) espécies.
c) início
d) centenárias.
e) mistério.
9. Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão desordenados. Ordene-os para que
componham um texto coeso e coerente e indique a opção correta.
( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas, que soube promover, com êxito, o
modelo de substituição de importações e abriu o caminho da industrialização brasileira,
colocando, em definitivo, um ponto final na vocação exclusivamente agrária herdada dos
idos da colônia.
( ) O ciclo econômico subseqüente que nos surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização
conservadora levada à prática pelos militares, de forte coloração nacionalista e alicerçado
nas grandes empresas estatais.
( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma economia que mantém a enorme
vitalidade do passado, porém, há mais de duas décadas, procura, sem encontrar, o fio para
sair do labirinto da estagnação e retomar novamente o caminho do desenvolvimento e da
correção dos desequilíbrios sociais, que se agravam a cada dia.
( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na capacidade de realizar e pôde negociar em
igualdade com os grandes investidores internacionais, mostrando, na prática, que oferecia
rentabilidade e segurança ao capital.
( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo recente da economia atraíram as
atenções pelo êxito nos programas de desenvolvimento.
( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu programa de 50 anos em 5, tornando a
indústria automobilística uma realidade, construindo moderna infra-estrutura e promovendo
a arrancada de setores estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia elétrica.
(Emerson Kapaz, "Dedos cruzados" in: Revista Política Democrática nº 6, p. 39)
a) 1º - 2º - 4º - 5º - 6º - 3º
b) 2º - 3º - 5º - 1º - 4º - 6º
c) 2º - 5º - 6º - 4º - 1º - 3º
d) 5º - 2º - 4º - 6º - 3º - 1º
e) 3º - 5º - 2º - 1º - 4º - 6º
Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas e
subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua
fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma
avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e
estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de
um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como
ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva
sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação.
(Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado).
10.Depreende-se do texto que uma determinada língua é um
a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e
passa a ser considerada exemplar.
b) sistema de signos estruturado segundo as normas instituídas pelo grupo de maior
prestígio social.
c) conjunto de variedades linguísticas cuja proliferação é vedada pela norma culta.
d) complexo de sistemas e subsistemas cujo funcionamento é prejudicado pela
heterogeneidade social.
e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as quais algumas são dotadas de normas e
outras não o são.
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Recuperação do 1° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro
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Leis dos senos e cossenos. Circunferência trigonométrica. Medidas de tendência central.
Gráficos. Medidas de dispersão.
1. Para calcular a distância entre duas árvores situadas nas margens opostas de um rio, nos pontos A e
B, um observador que se encontra junto a A afasta-se 20m da margem, na direção da reta AB, até o
ponto C e depois caminha em linha reta até o ponto D, a 40m de C, do qual ainda pode ver as árvores.
Tendo verificado que os ângulos DCB e BDC medem,
respectivamente, cerca de 15° e 120°, que valor ele
encontrou para a distância entre as árvores, se usou a
aproximação
6  2,4 ?
2. (UFRJ) Os ponteiros de um relógio circular medem, do centro às extremidades, 2 metros, o dos
minutos, e 1 metro, o das horas. Determine a distância entre as extremidades dos ponteiros quando o
relógio marca 4 horas.
3. A figura mostra um quadrado ABCD de lado 1 cm e
arcos de circunferência DE, EF, FG e GH com centros A,
B,
C e D,
respectivamente.
comprimentos desses arcos?
Qual
é
a
soma
dos
4. (UNICAMP) Um relógio foi acertado exatamente ao meio-dia. Determine as horas e os minutos que
estará marcando esse relógio após o ponteiro menor ter percorrido um ângulo de 48º.
5. Calcule o valor numérico assumido pela expressão trigonométrica y  2 . sen 4170  cos 3465
6. (UEMT) – Joao, Marcos, Maria e Juliana realizaram um concurso. A prova abrangia três áreas:
Matemática, Língua Portuguesa e Historia. Cada prova equivalia de 0 (zero) a 10 (dez), sendo que a
media final, foi calculada através da media ponderada, que foi dada de acordo com as tabelas abaixo:
Sendo a media de aprovação igual a sete (7,00) pode-se afirmar que:
A) somente os homens foram aprovados no concurso.
B) somente as mulheres foram aprovadas no concurso.
C) Joao e Maria tiveram a mesma nota final, porem somente Marcos foi aprovado no concurso.
D) todos foram aprovados no concurso.
E) ninguém foi aprovado no concurso.
7. (UFABC) – Numa partida de handebol, um atleta recebeu um cartão por falta violenta e foi
temporariamente excluído da partida. Com a sua exclusão, a idade media dos 6 jogadores da sua
equipe que permaneceram na quadra passou a ser 20,5 anos. Se o jogador excluído tinha 17 anos, então
a idade media da sua equipe em quadra, no momento anterior a exclusão, era de:
A) 20 anos
B) 19,5 anos
C) 19 anos
D) 21,5 anos
E) 21 anos
8. (UNESP) – Num concurso vestibular para dois cursos, A e B, compareceram 500 candidatos para o
curso A e 100 candidatos para o curso B. Na prova de matemática, a média aritmética geral,
considerando os dois cursos, foi 4,0. Mas, considerando apenas os candidatos ao curso A, a média cai
para 3,8. A média dos candidatos ao curso B, na prova de matemática, foi:
A) 5,2
B) 6,0
C) 6,2
D) 4,2
E) 5,0
9. Em uma sala de aula os alunos têm altura desde 130 cm até 163 cm, cuja média aritmética simples é
de 150 cm. Oito destes alunos possuem exatamente 163 cm. Se estes oito alunos forem retirados desta
classe, a nova média aritmética será de 148 cm. Quantos alunos há nesta sala de aula?
10. O histograma seguinte mostra as
temperaturas máximas diárias registradas
em 80 dias durante um verão na cidade do
Rio de Janeiro.
a) Em quantos dias a temperatura máxima manteve-se abaixo dos 38°C?
b) Em quantos dias a temperatura máxima variou de 36°C a 42°C?
c) O dono de uma barraca de praia disse que o carioca costuma tomar 1 litro de cerveja na praia por dia
quando a temperatura está abaixo de 32°C e que, para cada 2°C de aumento da temperatura, esse
consumo sobe 20% (em relação ao consumo anterior). Se um carioca foi à praia nesses 80 dias,
quantos litros de cerveja consumiu ao todo, de acordo com essa previsão?
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Recuperação de Matemática – 1º bimestre
Conteúdo:
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1º Bimestre – Calculo de função; Matriz e Números complexos
1) Suponha que o número f(x) de funcionários necessários para distribuir, em um dia,
contas de luz entre x por cento de moradores, numa determinada cidade, seja dada pela
função:
Se o número de funcionários para distribuir, em um dia, as contas de luz foi 75, qual a
porcentagem de moradores que a receberam?
a) 30
b) 35
c) 40
d) 45
e) 50
2) O lucro de uma determinada empresa é dado pela lei L(x) = -x2 + 8x - 7, em que x é a
quantidade vendida (em milhares de unidades) e L é o lucro (em reais). A quantidade
que se deve vender para que o lucro seja máximo bem como o valor desse lucro são,
respectivamente:
a) 3.000 unidades e R$ 6.000,00
b) 4.000 unidades e R$ 9.000,00
c) 4.000 unidades e R$ 8.000,00
d) 5.000 unidades e R$ 12.000,00
e) 4.500 unidades e R$ 9.000,00
3
3) Se M = [
a) 0.
4) Sendo
−5
4
4
5
3],
5
5
b) 1.
então det (M²) é igual a:
c) –1.
d) –7.
e) –7/25.
e AX = 2B. Calcule a matriz X.
5) Sejam as matrizes A = [
1 −1
x
]eB=[
x 1
1
1
] . Se o det(A.B) = -9, qual o valor de x.
−1
2 1
4
]x² + det[
6) Sendo x1 e x2 raízes da equação det [
7 4
12
𝑥 0 1
det(1 𝑥 1), o valor número de |f (x1) – f (x2)| é:
𝑥 1 1
1
4 1
]x + det[
] = 0 e f(x) =
0
5 10
5 2 1
7) O determinante de A = (2 𝑥 −4) é nulo. Qual o valor de x?
7 5 −3
8) Sendo 1 + 𝑖√3 na forma algébrica, o valor de z5 é:
9) Se z = (2 + 𝑖 ).(1 + 𝑖 ). 𝑖, então o conjugado de z será dado por:
10) Seja a igualdade:
𝑎
2
𝑏
𝜋
𝜋 2
2
3
3
− 𝑖 = (𝑐𝑜𝑠 + 𝑖𝑠𝑒𝑛 ) , onde i é a unidade imaginária. Se a e b são
números reais, então o produto (a × b) é igual a:
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Recuperação do 1° Bimestre – Biologia
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Ciclos Biogeoquímicos (Ciclo do carbono, Ciclo do oxigênio, Ciclo do nitrogênio,
Ciclo da água)
Genética: Cruzamento teste, genealogias, mono-hibridismo sem dominância ou
herança
intermediária,
semidominância
ou
dominância
incompleta,
codominância
Genética Molecular: estrutura dos cromossomos, bases nitrogenadas e ligações
entre elas, replicação do DNA, Transcrição e tradução gênica
1. (UEL) Os organismos estão constantemente retirando da natureza os elementos
químicos de que necessitam. Esses elementos retornam ao ambiente, constituindo
ciclos biogeoquímicos. O carbono é um elemento essencial na constituição dos
seres vivos e retorna à atmosfera sob a forma de gás carbônico (CO2) através dos
seguintes processos:
a) Fotossíntese, combustão ou decomposição.
b) Transpiração, respiração ou fotossíntese.
c) Decomposição, transpiração ou fotossíntese.
d) Respiração, transpiração ou combustão.
e) Combustão, decomposição ou respiração.
2. (FUVEST) A figura a seguir é um esquema simplificado do ciclo do carbono na
natureza
Nesse esquema:
a) I representa os seres vivos em geral e II, somente os produtores.
b) I representa os consumidores e II, os decompositores.
c) I representa os seres vivos em geral e II, apenas os consumidores.
d) I representa os produtores e II, os decompositores.
e) I representa os consumidores e II, os seres vivos em geral.
3. (UPE)A figura abaixo se refere ao ciclo de um elemento químico importante nos
processos biológicos.
Analise a alternativa que substitui corretamente os numerais de 1 a 3,
respectivamente:
a) Carbono, respiração e respiração.
b) Oxigênio, fotossíntese e respiração.
c) Monóxido de carbono, fotossíntese e decomposição.
d) Nitrogênio, respiração e combustão.
e) Dióxido de carbono, respiração e decomposição.
4. (PUC-CAMP) Considere o texto a seguir. “Na biosfera, o carbono fixado na …(I)…
retorna gradativamente à atmosfera em consequência da …(II)… e da …(III)….” Ele
ficará correto se os espaços I, II e III forem preenchidos, respectivamente, por:
a) fotossíntese – respiração – transpiração.
b) respiração – fotossíntese – transpiração.
c) transpiração – fotossíntese – respiração.
d) fotossíntese – respiração – queima de combustíveis fósseis.
e) fotossíntese – transpiração – queima de combustíveis fósseis.
5. (UFJF) A exploração da camada geológica denominada Pré-sal, que abrange
desde o litoral do Espírito Santo a Santa Catarina, pode colocar o Brasil entre as 10
maiores reservas de petróleo do mundo. Segundo as expectativas, o incremento das
reservas representará um crescimento dos atuais 14,4 bilhões de barris de óleo para
algo entre 70 e 107 bilhões de barris. A exploração da camada Pré-sal está
diretamente relacionada ao ciclo do carbono. Sobre esse ciclo é Incorreto afirmar
que:
a) A quantidade de CO2 na atmosfera atual é menor do que na atmosfera primitiva
do planeta.
b) A quantidade de CO2 na atmosfera aumentou nos últimos duzentos anos.
c) A quantidade de carbono na forma de petróleo vem aumentando com a
exploração da camada Pré-sal.
d) As quantidades das diferentes formas em que podemos encontrar o carbono
mudam constantemente com a queima de combustíveis fósseis.
e) A quantidade total de carbono no planeta Terra não mudou significativamente nos
últimos cinquenta anos.
6-A composição de bases nitrogenadas do DNA total isolado de células de tecido
epitelial de um vertebrado apresenta estes percentuais:
A = 20%;
T = 20%;
G = 30%;
C = 30%.
Considerando-se essas informações e outros conhecimentos sobre o assunto, é
INCORRETO afirmar que essa composição de bases nitrogenadas
a) é igual à de outras células somáticas.
b) permanece inalterada ao longo da vida.
c) se reduz à metade nos gametas.
d) varia entre indivíduos de espécies diferentes.
7-Um instituto de pesquisa norte-americano divulgou recentemente ter criado uma
“célula sintética”, uma bactéria chamada de Mycoplasma mycoides. Os
pesquisadores montaram uma sequência de nucleotídeos, que formam o único
cromossomo dessa bactéria, o qual foi introduzido em outra espécie de bactéria, a
Mycoplasma capricolum. Após a introdução, o cromossomo da M. capricolum foi
neutralizado e o e o cromossomo artificial da M. mycoides começou a gerenciar a
célula, produzindo suas proteínas.
GILBSON et al. Creation of a Bacterial Cell Controlled by a Chemically synthesized
Genome.
Science v. 329, 2010 (adaptado).
A importância dessa inovação tecnológica para a comunidade científica se deve à
A-possibilidade de sequenciar os genomas de bactérias para serem usados como
receptoras de cromossomos artificiais.
B-capacidade de criação, pela ciência, de novas formas de vida, utilizando
substâncias como carboidratos e lipídios.
C-possibilidade de produção em massa da bactéria Mycoplasma capricolum para
sua distribuição em ambientes naturais.
D-possibilidade de programar geneticamente microrganismos ou seres mais
complexos para produzir medicamentos, vacinas e combustíveis.
E-capacidade da bactéria Mycoplasma capricolum de expressar suas proteínas na
bactéria sintética e estas serem usadas na indústria.
8-Milhares de anos após o último mamute lanoso caminhar sobre a Tundra, os
cientistas conseguiram sequenciar 50% do genoma desse animal extinto,
recuperando boa parte do seu material genético.
Scientific American Brasil, ed. especial, 2009.
Sobre o DNA, é possível afirmar:
I. Na molécula do DNA são encontradas as quatro bases nitrogenadas: adenina,
guanina, citosina e timina.
II. A ligação entre as bases complementares da dupla fita do DNA é feita através de
pontes de hidrogênio.
III. Se, no filamento de DNA, houver a sequência TTTCCATGT, haverá, no seu
filamento complementar, a sequência AAAGGUACA.
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas II.
d) apenas I e III.
e) apenas II e III.
9-A tirinha a seguir ilustra uma situação comumente encontrada nos dias de hoje.
Leia-a atentamente e analise-a.
Considerando a figura e o assunto relacionado com a biologia, implícito no diálogo,
analise as alternativas abaixo e assinale a correspondente ao composto que melhor
justifica o não respondido por Sofia.
a) Proteína.
b) DNA.
c) Carboidrato.
d) Lipídeo.
10-Sabe-se que o albinismo é determinado pela ação de um gene
recessivo autossômico. Considere um casal normal que teve 6 crianças todas
normais. Sabendo-se que o avô paterno e a avó materna das crianças eram albinos,
podemos afirmar com certeza que a probabilidade de um novo filho vir a ser albino
(sem considerar o sexo), será:
a) 0%
b) 25%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
11-A fenilcetonúria é uma condição hereditária em humanos na qual a pessoa
afetada apresenta a incapacidade de metabolizar o aminoácido fenilanina. Se não
for diagnosticada e tratada logo após o nascimento (teste do pezinho),os pacientes
desenvolvem um retardamento mental grave entre outros sintomas. No
heredograma abaixo, os indivíduos em escuro apresentam esta condição
hereditária enquanto os outros indivíduos em claro são normais. Analise esta
genealogia e assinale a alternativa INCORRETA:
A)Esta condição hereditária só se manifesta em indivíduos homozigotos recessivos.
B)Do cruzamento dos indivíduos I-1 e I-2 é esperada a proporção genotípica 1:2:1.
C)metade das mulheres apresentadas no heredograma são heterozigotas.
D)A probabilidade de um terceiro filho do casal II-1 e II-2 ser do sexo feminino e não
apresentar a doença é de ¼.
E)Os indivíduos II-4 e III-3 não podem ter o seu genótipo definido.
12- O diagrama representa o padrão de herança de uma doença genética que afeta
uma determinada espécie de animal silvestre, observado a partir de cruzamentos
controlados realizados em cativeiro.
A partir da análise da ocorrência da doença entre os indivíduos nascidos dos
diferentes cruzamentos, foram feitas as afirmações seguintes.
I. Trata-se de uma doença autossômica recessiva.
II. Os indivíduos I-1 e I-3 são obrigatoriamente homozigotos dominantes.
III. Não há nenhuma possibilidade de que um filhote nascido do cruzamento entre os
indivíduos II-5 e II-6 apresente a doença.
IV. O indivíduo III-1 só deve ser cruzado com o indivíduo II-5, uma vez que são nulas
as possibilidades de que desse cruzamento resulte um filhote que apresente a
doença.
É verdadeiro o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I e IV, apenas.
e) III e IV, apenas.
13- Na genealogia a seguir, os indivíduos assinalados com preto apresentam uma
anomalia determinada por um gene dominante.
Analisando essa genealogia, é correto afirmar:
a) Todos os indivíduos afetados são homozigotos.
b) Todos os indivíduos não afetados são heterozigotos.
c) Apenas o indivíduo I:1 é heterozigoto.
d) Apenas os indivíduos I:1; II:1 e II:5 são heterozigotos.
e) Apenas os indivíduos I:1 e I:2 são homozigotos.
14- Analise o heredograma abaixo e assinale a alternativa correta.
a) O fenótipo normal é condicionado por gene dominante e todos os indivíduos
normais são heterozigotos.
b) O fenótipo afetado é condicionado por gene recessivo e os indivíduos 3, 4 e 8 são
homozigotos.
c) Não é possível determinar o tipo de herança mostrada pelo heredograma.
d) O fenótipo afetado é condicionado por gene dominante e os indivíduos afetados
são heterozigotos.
e) O fenótipo normal é condicionado por gene dominante e os indivíduos 3 e 8 são
homozigotos.
15-Na genealogia representada abaixo, considere que os indivíduos pintados em
negro apresentam uma anomalia determinada por um gene dominante. Qual a
probabilidade de o casal consanguíneo (III:1 X III:2)vir a ter uma filha normal para tal
anomalia?
16-No heredograma adiante, a criança II-1 tem fibrose cística, uma doença causada
por um alelo recessivo autossômico. As probabilidades de que sua irmã (II-2) não
afetada seja carregadora ou não carregadora do alelo da fibrose cística são,
respectivamente:
a) zero, 3/3
b) 1/4, 1/2
c) 2/3, 1/3
d) 1/2, 1/4
e) 1/4, 2/4
17- O popular "Teste-do-pezinho" feito em recém-nascidos pode detectar a doença
fenilcetonúria. Tal doença deve-se à presença de uma enzima defeituosa que não
metaboliza corretamente o aminoácido fenilalanina, cuja ingestão provoca
retardamento mental. Na genealogia a seguir, os indivíduos que apresentam
fenilcetonúria estão em negro. Sabendo-se que a determinação do caráter se deve
apenas a um par de genes autossômicos, determine o cruzamento que permite
diagnosticar a recessividade do gene que condiciona a fenilcetonúria e a
probabilidade de nascer uma menina afetada a partir do cruzamento 12 X 18.
a) C e 50%
b) C e 25%
c) B e 6,25%
d) B e 8,25%
e) C e 75%
18- Em drosófilas, o caráter asa vestigial é recessivo em relação ao caráter asa
longa. Um macho puro de asa longa é cruzado com uma fêmea de asa curta. Um
indivíduo de F1 é retrocruzado com a fêmea parental e se obtém 480 larvas.
Supondo que todas sofram metamorfose, o número esperado de indivíduos de asa
curta é de:
a) 480.
b) 120.
c) 180.
d) 360.
e) 240.
19-Um dos maiores desafios que a humanidade enfrenta é o de continuar
produzindo alimentos para um número cada vez maior de pessoas sem causar a
exaustão dos recursos naturais como o solo e a água. Muitos agricultores têm
realizado a adubação verde, que consiste no plantio de determinadas plantas, de
forma alternada, com as culturas de interesse econômico ou plantadas na mesma
época em linhas intercaladas. São exemplos de plantas que podem ser utilizadas
como adubo verde, visando à fixação do nitrogênio atmosférico:
a) Arroz e milho.
b) Cana e trigo.
c) Centeio e ervilha.
d) Feijão e soja.
20-Sabendo-se que:
– O maior reservatório de nitrogênio do planeta é a atmosfera, onde esse
elemento químico se encontra na forma de nitrogênio molecular (N 2).
– Apenas umas poucas espécies de bactérias, conhecidas genericamente
como fixadoras de nitrogênio são capazes de utilizar diretamente o N 2,
incorporando esses átomos em suas moléculas orgânicas.
– Algumas bactérias do gênero Rhizobium (rizóbios), fixadoras de N2, vivem no
interior de nódulos formados em raízes de plantas leguminosas, como a soja e
o feijão.
– A soja e o feijão, graças à associação com os rizóbios, podem viver em solos
pobres de compostos nitrogenados.
É correto concluir que, sobre o ciclo do nitrogênio na natureza:
a) Os rizóbios recebem nitrogênio molecular das leguminosas.
b) As plantas fixam o nitrogênio molecular ao fazerem fotossíntese.
c) Os herbívoros obtêm nitrogênio na natureza ao comerem as plantas.
d) O nitrogênio atmosférico pode ser absorvido pelas folhas das leguminosas.
e) As leguminosas usadas na recuperação de solos pobres fixam diretamente o
nitrogênio molecular.
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Recuperação do 1° Bimestre – Física
Conteúdo:
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VETORES
VELOCIDADE MÉDIA
MRUV
CORRENTE ELÉTRICA
1. (CESGRANRIO) Das grandezas citadas nas opções a seguir assinale aquela que é de natureza
vetorial:
a) pressão
b) força eletromotriz
c) corrente elétrica
d) campo elétrico
e) trabalho
2. (FESP) Num corpo estão aplicadas apenas duas forças de intensidades 12N e 8,0N. Uma
possível intensidade da resultante será:
a) 22N
b) 3,0N
c) 10N
d) zero
e) 21N
3. (FUND. CARLOS CHAGAS) O módulo da resultante de duas forças de módulos F1 = 6kgf e F2 = 8kgf
que formam entre si um ângulo de 90 graus vale:
a) 2kgf
b) 10kgf
c) 14kgf
d) 28kgf
e) 100kgf
4. (INATEL) Dois corpos A e B se deslocam segundo trajetória perpendiculares, com velocidades
constantes, conforme está ilustrado na figura adiante.
As velocidades dos corpos medidas por um observador fixo têm intensidades iguais a: VA = 5,0 (m/s)
e VB = 12 (m/s). Quanto mede a velocidade do corpo A em relação ao corpo B?
5. (UFAL) Uma partícula está sob ação das forças coplanares conforme o esquema abaixo. A
resultante delas é uma força, de intensidade, em N, igual a:
a) 110
b) 70
c) 60
d) 50
e) 30
6)(DIREITO/C.L.-97) Um automóvel se move com velocidade constante igual a 112 km/h, numa
estrada plana e reta. Uma cerca longa, com postes espaçados de 4 m, margeia esta estrada.
Considerando o referencial no automóvel, pode-se afirmar que o número de postes que passam pelo
carro, por segundo, é de:
a)3 a 4
b)5 a 6
c)7 a 8
d)20 a 21
e)72 a 73
7 (UFMG) Um automóvel viaja a 20 Km/h durante a primeira hora e a 30Km/h nas duas horas
seguintes. Sua velocidade média durante as três primeiras horas, em km/h, é:
a)20
b)30
c)31
d)25
e)27
8.( UFMG ) Um automóvel cobriu uma distância de 100 Km, percorrendo nas três primeiras horas 60
Km e na hora seguinte, os restantes 40Km. A velocidade do automóvel foi, em Km/h:
a)20
b)30
c)50
d)25
e)100
9.( UFMG- 93 ) Uma escola de samba, ao se movimentar numa rua reta e muito extensa, mantém um
comprimento constante de 2Km. Se ela gasta 90 minutos para passar por uma arquibancada de 1 Km
de comprimento, sua velocidade deve ser:
a)2/3 Km/h
b)1 Km/h
c)4/3 Km/h
d)2 Km/h
e)3 Km/h
10.( DIREITO/C.L.) O corredor Joaquim Cruz, ganhador da medalha de ouro nas olimpíadas de Los
Angeles, fez o percurso de 800 m em aproximadamente 1min e 40s. A velocidade média, em Km/h,
nesse trajeto, foi de aproximadamente:
a)14
b)23
c)29
d)32
e)37
11.Um carro viaja com velocidade de 90 km/h (ou seja, 25m/s) num trecho retilíneo de uma rodovia
quando, subitamente, o motorista vê um animal parado na sua pista. Entre o instante em que o
motorista avista o animal e aquele em que começa a frear, o carro percorre 15m. Se o motorista
frear o carro à taxa constante de 5,0m/s£, mantendo-o em sua trajetória retilínea, ele só evitará
atingir o animal, que permanece imóvel durante todo o tempo, se o tiver percebido a uma distância
de, no mínimo,
a) 15 m. b) 31,25 m. c) 52,5 m. d) 77,5 m. e) 125 m.
12)A função horária da posição s de um móvel é dada por s=20+4t-3t2, com unidades do Sistema
Internacional. Nesse mesmo sistema, a função horária da velocidade do móvel é
a) v = -16 - 3t b)v = -6t c) v =4 - 6t d) v =4 - 3t e) v =4 - 1,5t
13)Um trem em movimento está a 15m/s quando o maquinista freia, parando o trem em 10s.
Admitindo aceleração constante, pode-se concluir que os módulos da aceleração e do deslocamento
do trem neste intervalo de tempo valem, em unidades do Sistema Internacional, respectivamente,
a) 0,66 e 75 b) 0,66 e 150 c) 1,0 e 150 d) 1,5 e150 e) 1,5 e 75
14)Um caminhão com velocidade de 36km/h é freado e pára em 10s. Qual o módulo da aceleração
média do caminhão durante a freada?
a) 0,5 m/s2 b) 1,0 m/s2 c) 1,5 m/s2 d) 3,6 m/s2 e) 7,2 m/s2
15)Um objeto A encontra-se parado quando por ele passa um objeto B com velocidade constante de
módulo igual a 8,0m/s. No instante da ultrapassagem imprime-se ao objeto A uma aceleração, de
módulo igual a 0,2m/s2, na mesma direção e sentido da velocidade de B. Qual a velocidade de A
quando ele alcançar o objeto B?
a) 4,0 m/s b) 8,0 m/s c) 16,0 m/s d) 32,0 m/s e) 64,0 m/s
16)(PUC) O gráfico representa a curva característica tensão-corrente para um determinado resistor.
Em relação ao resistor, é CORRETO afirmar:
a) é ôhmico e sua resistência vale 4,5 x 10²  .
b) é ôhmico e sua resistência vale 1,8 x 10²  .
c) é ôhmico e sua resistência vale 2,5 x 10²  .
d) não é ôhmico e sua resistência vale 0,40  .
e) não é ôhmico e sua resistência vale 0,25  .
17. (UFMG) Uma lâmpada fluorescente contém em seu interior um gás que se ioniza após a aplicação
de alta tensão entre seus terminais. Após a ionização, uma corrente elétrica é estabelecida e os íons
18
negativos deslocam-se com uma taxa de 1,0x10 íons/segundo para o pólo A. Os íons positivos se
deslocam, com a mesma taxa, para o pólo B.
19
Sabendo-se que a carga de cada íon positivo é de 1,6x10
na lâmpada será
18
a) 0,16 A .
b) 0,32 A .
c) 1,0 x 10 A . d) nula .
C, pode-se dizer que a corrente elétrica
18. A seção normal de um condutor é atravessada pela quantidade de carga ∆Q=1,2.10-3C no
intervalo de tempo ∆t=1,5.10-2s.
a) Qual a intensidade da corrente elétrica que atravessa essa seção normal?
b) Se os portadores de carga são elétrons, quantos elétrons atravessam essa seção normal nesse
intervalo de tempo?
19. (AFA) Num fio de cobre passa uma corrente contínua de 20A. Isso quer dizer que, em 5,0s, passa
por uma secção reta do fio um número de elétrons igual a:
(e = 1,6 . 10-19 C)
a) 1,25 . 1020
b) 3,25 . 1020
c) 4,25 . 1020
d) 6,25 . 1020
e) 7,00 . 1020
20. (PUC) A enguia elétrica ou poraquê, peixe de água doce da região amazônica chega a ter 2,5 m de
comprimento e 25 cm de diâmetro. Na cauda, que ocupa cerca de quatro quintos do seu
comprimento, está situada a sua fonte de tensão - as eletroplacas. Dependendo do tamanho e da
vitalidade do animal, essas eletroplacas podem gerar uma tensão de 600V e uma corrente de 2,0A,
em pulsos que duram cerca de 3,0 milésimos de segundo, descarga suficiente para atordoar uma
pessoa ou matar pequenos animais.
(Adaptado de Alberto Gaspar. "Física". v.3. São Paulo: Ática, 2000, p. 135)
Numa descarga elétrica da enguia sobre um animal, o número de cargas elétricas elementares que
percorre o corpo do animal, a cada pulso, pode ser estimado em:
19
Dado: carga elementar = 1,6 . 10
C
5
a) 5 . 10
9
b) 1 . 10
12
c) 2 . 10
16
d) 4 . 10
18
e) 8 . 10
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Recuperação do 1° Bimestre – Química
Conteúdo:
Classificação cadeias carbônicas
Radicais orgânicos
Hidrocarbonetos ramificados
Massa atômica, mol, massa molar
1- Entre os hidrocarbonetos representados pelas fórmulas moleculares dadas a seguir:
I. C10H22
II. C6H6
III. C6H12
IV. C10H8
V. C7H8
A única fórmula que pode representar um cicloalcano é:
a- I
b- II
c- III
d- IV
e- V
2- O DDT é o primeiro pesticida moderno desenvolvido após a Segunda Guerra Mundial
para o combate dos mosquitos causadores da malária e do tifo. Apesar de sua eficiência, a
bióloga norte-americana Rachel Carson denunciou em seu livro Primavera silenciosa que o
DDT causava doenças como o cancro, e interferia na vida animal, causando, por exemplo, o
aumento de mortalidade dos pássaros. Por esse e outros estudos, o DDT foi banido na
década de 1970 de vários países. A fórmula estrutural do DDT é:
Sendo assim, responda:
a- Quantos carbonos terciários existem em sua estrutura?
b- Quantas insaturações existem na sua estrutura?
3- O composto:
CH3
│
H3C ─ CH2 ─ CH ─ O ─ CH2 ─ CH3 possui:
a- 3 carbonos primários, 2 secundários e 1 terciário.
b- 1 hidrogênio ligado ao carbono terciário.
c- Cadeia acíclica, ramificada, saturada e homogênea.
d- Cadeia alifática ( aberta ), ramificada, saturada e heterogênea.
4- (Mackenzie-SP) O ácido adípico,
que é matéria-prima para a produção de náilon, apresenta cadeia carbônica:
a- Saturada, homogênea e ramificada.
b- Saturada, heterogênea e normal.
c- Insaturada, homogênea e normal.
d- Saturada, homogênea e normal.
e- Insaturada, homogênea e normal.
5- A respeito das cadeias carbônicas abertas, assinale a alternativa correta.
a) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono primário.
b) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono
secundário.
c) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono terciário
ou quaternário.
d) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono secundário.
e) Cadeias carbônicas normais apresentam unicamente carbonos secundários ou terciários.
6- Identifique se as cadeias orgânicas abaixo possuem ou não heteroátomos. Em caso
positivo, identifique quais e quantos são os heteroátomos.
a) Octano (componente da gasolina)
b) Glicose
c) Ácido salicílico (componente da síntese da aspirina)
d) Riboflavina (vitamina B2)
7- Classifique a cadeia carbônica do hormônio testosterona abaixo:
8- Classifique as cadeias carbônicas abaixo em relação à saturação e diga se são
ramificadas ou normais.
a)
b)
c)
d)
9 - A respeito das cadeias carbônicas abertas, assinale a alternativa correta
a) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono primário.
b) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono
secundário.
c) Cadeias carbônicas ramificadas apresentam pelo menos um átomo de carbono terciário
ou quaternário.
d) Cadeias carbônicas normais apresentam apenas átomos de carbono secundário.
e) Cadeias carbônicas normais apresentam unicamente carbonos secundários ou terciários.
10- A respeito das cadeias carbônicas, assinale a alternativa incorreta.
a) Cadeias carbônicas abertas ou acíclicas possuem os extremos livres.
b) Nas cadeias carbônicas cíclicas ou alifáticas, os átomos de carbono se ligam entre si de
modo a formarem um ciclo.
c) Os átomos de carbono se ligam entre si de modo a terem extremos livres e formarem um
ciclo nas cadeias carbônicas mistas.
d) Um átomo de outro elemento entre dois carbonos em uma cadeia carbônica é
denominado heteroátomo.
e) Cadeias carbônicas constituídas apenas por ligações simples são denominadas
saturadas.
11- Observe o composto a seguir:
Composto orgânico em exercício sobre ramificações
Indique a alternativa que traz a nomenclatura das ramificações que esse composto possui:
a) metil, metil, metil e isobutil.
b) metil, metil, metil e sec-butil.
c) metil e sec-pentil.
d) metil, metil e sec-butil.
e) metil, metil e isobutil.
12- (UFSC) Com relação ao composto abaixo, os nomes dos radicais ligados ao carbono
terciário são:
Composto em exercício sobre nomenclatura de radicais orgânicos
(01) etil, n-propil, isobutil.
(02) metil, 3-hexil.
(04) metil, etil, n-propil.
(08) etil, n-propil, sec-butil.
(16) etil, n-propil, n-butil.
(32) etil, n-propil, n-butil.
(64) metil, isopropil, 3-hexil.
13- (UFF-RJ) Analise a estrutura seguinte e considere as regras de nomenclatura da IUPAC.
Fórmula de traços de composto orgânico
Assinale a opção que indica as cadeias laterais ligadas, respectivamente, aos carbonos de
números 4 e 5 da cadeia hidrocarbônica principal:
a) propil e isobutil
b) metil e isobutil
c) terc-pentil e terc-butil
d) propil e terc-pentil
e) metil e propil
14- Sabendo que a massa atômica do magnésio é igual a 24 u, determine a massa, em gramas,
de um átomo desse elemento. (Dado: Número de Avogadro = 6,0 . 10 23).
a) 24 g.
b) 4,0 g.
c) 24 . 10-23 g.
d) 4,0 . 1023 g.
e) 4,0 . 10-23 g.
15- Considere um copo que contém 180 mL de água. Determine, respectivamente, o número
de mol de moléculas de água, o número de moléculas de água e o número total de átomos
(Massas atômicas = H = 1,0; O = 16; Número de Avogadro = 6,0 . 10 23; densidade da água
=1,0 g/mL).
a) 10 mol, 6,0 . 1024 moléculas de água e 18 . 1024 átomos.
b) 5 mol, 6,0 . 1024 moléculas de água e 18 . 1024 átomos.
c) 10 mol, 5,0 . 1023 moléculas de água e 15 . 1024 átomos.
d) 18 mol, 6,0 . 1024 moléculas de água e 18 . 1024 átomos.
e) 20 mol, 12 . 1024 moléculas de água e 36 . 1024 átomos.
16- Determine o número de moléculas existente em 160 g de hidróxido de sódio ( NaOH). (H=1, O=16,
NA=23)
17-
(UEL-PR) Assinale a opção que apresenta as massas moleculares dos seguintes
compostos: C6H12O6; Ca3(PO4)2 e Ca(OH)2, respectivamente:
Dados: H = 1 u; C = 12 u; O = 16 u; Ca = 40 u; P = 31 u.
a) 180, 310 e 74.
b) 150, 340 e 73.
c) 180, 150 e 74.
d) 200, 214 e 58.
18- (UFAC) A massa molecular do composto Na 2SO4 . 3 H2O é igual a:
Dados: H = 1u.; O = 16 u.; Na = 23 u.; S = 32 u.
a) 142 u.
b) 196 u.
c) 426 u.
d) 444 u.
e) 668 u.
19- (U. ANÁPOLIS-GO) Um composto Al2(XO4)3 apresenta uma “massa molecular” igual
a 342 u. Determine a massa atômica do elemento “X”.
Dados: O = 16 u.; Al = 27 u.
a) 8 u.
b) 16 u.
c) 32 u.
d) 48 u.
e) 96 u.
20- A massa molecular da espécie H4P2OX vale 178 u. Podemos afirmar que o valor de
“x” é:
a) 5.
Dados: H = 1 u.; O = 16 u.; P = 31 u.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 16.
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Recuperação do 1° Bimestre – História
Conteúdo:

Grécia e Renascimento Cultural
1. (Fatec) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos
à imagem de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não
encontra um objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma."
(Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO)
Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam
a) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega.
b) um recurso de expansão das colônias gregas.
c) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si.
d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego.
e) uma instituição política helenística no sistema político grego.
2. (Fei) Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo antigo. Sobre o regime
democrático ateniense, é CORRETO afirmar que:
a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembléias Legislativas, que se reuniam uma
vez por ano na Ágora e deliberavam sobre os mais variados assuntos.
b) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam diretamente das decisões
tomadas na Cidade-Estado.
c) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar livremente das decisões
tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
d) Era erroneamente chamado de democrático pois negava a existência de representantes eleitos
pelo povo.
e) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma participação quase total da população da
Cidade-Estado na política.
3. (Fgv) A Guerra do Peloponeso (431 a.C.- 404 a.C.), que teve importância fundamental na evolução
histórica da Grécia antiga, resultou, entre outros fatores, de
a) um confronto econômico entre as cidades que formavam a Confederação de Delos.
b) um esforço da Pérsia para acabar com a influência grega na Ásia Menor.
c) um conflito entre duas ideologias: Esparta, oligárquica, e Atenas, democrática.
d) uma manobra de Esparta para aumentar a sua hegemonia marítima no mar Egeu.
e) uma tentativa de Atenas para fracionar a Grécia em diversas cidades-estado.
4. (Fgv) A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre 431 e 401 a.C., foi:
a) uma guerra defensiva empreendida pelos gregos contra a invasão dos persas e a ameaça de perda
de suas principais praças de comércio do Mar Mediterrâneo;
b) uma luta entre dórios e aqueus na época da ocupação do território grego que resultou na
formação das cidades de Esparta e Atenas;
c) uma luta comandada pelas cidades de Esparta e Corinto contra a hegemonia da Confederação de
Delos - liderada por Atenas - sobre o território grego;
d) uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo de implantação de uma cultura hegemônica
sobre os povos do Oriente Próximo;
e) uma invasão do território grego pelas tropas de Alexandre - O Grande, na época de expansão do
Império Macedônico que herdara de seu pai.
5. (Fgv) A denominação Magna Grécia refere-se à(s):
a) principais cidades-estado gregas: Atenas e Esparta;
b) fase expansionista grega e a conquista de regiões em França e África.
c) áreas colonizadas pelos gregos no sul da Itália e na Sicília;
d) Bizâncio, onde os gregos formaram suas mais importante colônia;
e) Hegemonia ateniense durante o período arcaico.
6. (Fuvest)
"Ao povo dei tanto privilégio quanto lhe bastasse,
nada tirando ou acrescentando à sua honra;
Quanto aos que tinham poder e eram famosos por sua riqueza,
também tive cuidado para que não sofressem nenhum dano...
e não permiti que nenhum dos dois lados triunfasse injustamente."
Sobre esse texto, é correto afirmar que seu autor,
a) o dramaturgo Sólon, reproduz um famoso discurso de Péricles, o grande estadista e fundador da
democracia ateniense;
b) o demagogo Sólon, recorre à eloqüência e à retórica para enganar as massas e assim obter seu
apoio para alcançar o poder;
c) o tirano Sólon, lembra como, astutamente, acabou com as lutas de classes em Atenas,
submetendo ricos e pobres às mesmas leis;
d) o filósofo Sólon, evoca de maneira poética a figura do lendário Drácon, estadista e criador da
democracia ateniense;
e) o legislador Sólon, exprime o orgulho pelas leis, de caráter democrático, que fez aprovar em
Atenas quando governou a cidade.
7. (Mackenzie) Na Pólis grega e no Império Romano, o trabalhador escravo esteve na origem das
grandes realizações, podendo-se afirmar que:
a) tanto na Grécia como em Roma, eram instrumentos vivos e participavam da vida política,
respectivamente da Bulé e do Senado.
b) os escravos podiam pertencer exclusivamente aos cidadãos e realizavam assembléias que
defendiam seus direitos.
c) a fonte principal de abastecimento de escravos, tanto em Roma como na Grécia, era o comércio
com as tribos africanas.
d) a invasão da Macedônia na Grécia e as guerras de expansão romanas determinaram o fim da
escravidão.
e) o sistema de produção era baseado na força de trabalho de prisioneiros de guerra ou populações
escravizadas.
8. (Mackenzie) Foram características econômicas e sociais da Cidade-Estado Esparta, no período
Arcaico:
a) a posição do indivíduo na comunidade era definida pelo seu grau de parentesco com o patriarca e
sua economia era natural e coletivista.
b) as classes sociais ligadas ao comércio, ao mesmo tempo que adquiriam maior poder econômico,
procuravam ampliar seu domínio social.
c) a existência de uma oligarquia aristocrática, que monopolizava o poder militar, político e religioso,
culturalmente arcaica, sem atividades mercantis.
d) a proibição da escravidão por dívidas pela oligarquia dominante estimulou a vinda para a cidade
de artesãos estrangeiros, a fim de promover o comércio e atividades culturais.
e) cidade marítima dominada por camponeses proprietários de minifúndios, que permitia aos
estrangeiros, Metecos, a realização de atividades culturais.
9. (Mackenzie) "... andava pelas ruas e praças de Atenas, pelo mercado e pela assembléia indagando
a cada um: 'Você sabe o que é isso que está dizendo?', 'Você sabe o que é isso em que você
acredita?', ..., 'Você diz que a coragem é importante, mas o que é a coragem?', 'Você acredita que a
justiça é importante, mas o que é a justiça?',..., 'Você crê que seus amigos são a melhor coisa que
você tem, mas o que é a amizade?'.
Suas perguntas deixavam seus interlocutores embaraçados,... descobriam surpresos que não sabiam
responder e que nunca tinham pensado em suas crenças e valores ...
... as pessoas esperavam que ele respondesse, mas para desconcerto geral, dizia: 'Não sei, por isso
estou perguntando.' Daí a famosa frase: 'Sei que nada sei' ".
(Marilena Chauí)
O texto relaciona-se com:
a) a criação dos princípios da Lógica, por Aristóteles, de maneira a formar uma ciência Analítica: A
Metafísica.
b) as tragédias de Sófocles, que tinham como tema dominante o conflito entre o indivíduo e a
sociedade.
c) a obstinação do historiador Tucídides em descobrir as causas políticas que determinaram os
acontecimentos históricos.
d) as preocupações de Eurípedes com os problemas do homem, suas paixões, grandezas e misérias.
e) a filosofia de Sócrates, voltada para as questões humanas, preocupada com as virtudes morais e
políticas.
10. (Pucpr) A Civilização Grega apresentou unidade cultural e fragmentação política.
Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:
a) Quando as tribos arianas ou indo-européias dos aqueus, eólicos, jônios e dóricos penetraram na
Grécia encontraram a região desabitada, o que facilitou-lhes a fixação.
b) A conquista da Grécia por Felipe II da Macedônia foi anterior ao domínio romano na região.
c) Atenas e Esparta, as principais pólis gregas foram igualmente fundadas pelos descendentes dos
eólicos, o que explica serem suas economias iguais, baseadas na pesca, artesanato e intenso
comércio, inclusive marítimo.
d) Tanto Atenas quanto Esparta implantaram governos tipicamente democráticos nos séculos V e IV
a.C., tendo a primeira, contudo, mantido a forma monárquica de governo.
e) A agressividade das pólis, ou cidades-estados de Tebas e Corinto, provocou a primeira onda
colonizadora grega, que povoou inclusive as ilhas do mar Egeu.
11. Identifique, nas sentenças a seguir citadas, aquela que expressa o pensamento de Montesquieu:
a) "É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder, tende a abusar dele. Para que não
haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder".
b) "(...) é preciso (...) encontrar uma forma de associação que defenda e proteja a pessoa e os bens
de cada associação, de qualquer força comum, e pela qual, cada um, não obedeça senão a si mesmo,
ficando assim tão livre quanto antes."
c) "O Estado está obrigado a proporcionar trabalho ao cidadão capaz, e ajuda e proteção aos
incapacitados. Não se pode obter tais resultados a não ser por um Poder Democrático."
d) "A única maneira de erigir-se um poder, capaz de defendê-los contra a invasão e danos infligidos,
uns contra os outros (...) consiste em conferir todo o poder e força a um só homem."
e) “O homem é o único animal racional, porém, o único que comete absurdos”.
12. "A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão teria grande repercussão no mundo inteiro.
'Este documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios nobres, mas não um
manifesto a favor de uma sociedade democrática e igualitária. Os homens nascem e vivem livres e
iguais perante a lei, dizia seu primeiro artigo; mas também prevê a existência de distinções sociais,
ainda que somente no terreno da utilidade comum'..."
Assinale a alternativa que identifica um dos artigos da Declaração que prevê a distinção a que o texto
se refere.
a) "A propriedade privada é um direito natural, sagrado, inalienável e inviolável."
b) "Os cidadãos de conformidade com suas posses devem contribuir com as despesas da
administração pública."
c) "A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de força pública que deve ser instituída
em benefício de todos..."
d) "A lei só tem direito de proibir as ações que sejam prejudiciais à sociedade."
e) "Ninguém pode ser molestado por suas opiniões, mesmo religiosas, desde que sua manifestação
não perturbe a ordem pública...".
13. "Não se veem, porventura (...) povos pobres em terras vastíssimas, potencialmente férteis, em
climas dos mais benéficos? E, inversamente, não se encontra, por vezes, uma população numerosa
vivendo na abundância em um território exíguo, até algumas vezes em terras penosamente
conquistadas ao oceano, ou em territórios que não são favorecidos por dons naturais? Ora, se essa é
a realidade, é por existir uma causa sem a qual os recursos naturais (...) nada são (...). Uma causa
geral e comum de riqueza, causa que, atuando de modo desigual e vário entre os diferentes povos,
explica as desigualdades de riqueza de cada um deles (...)"
(SMITH, Adam. Apud HUGON, Paul. "História das Doutrinas Econômicas." São Paulo: Atlas,
1973.)
O texto anterior evidencia a preocupação, por parte de pensadores do século XVIII, com a fonte
geradora de riqueza. As "escolas" econômicas do período - Fisiocracia e Liberalismo - apresentavam,
contudo, discordâncias quanto a essa fonte.
Os elementos geradores de riqueza para a Fisiocracia e para o Liberalismo eram, respectivamente:
a) terra e trabalho
b) agricultura e capital
c) indústria e comércio
d) metal precioso e tecnologia
e) indústria e artesanato
14. O Iluminismo do século XVIII abrigava, dentre seus valores, o racionalismo. Tal perspectiva
confrontava-se com as visões religiosas do século anterior. Esse confronto anunciava que o homem
das luzes encarava de frente o mundo e tudo nele contido: o Homem e a Natureza. O iluminismo era
claro, com relação ao homem: um indivíduo capaz de realizar intervenções e mudanças na natureza
para que essa lhe proporcionasse conforto e prazer.
Seguindo esse raciocínio, pode-se dizer que, para o Homem das Luzes, a Natureza era:
a) misteriosa e incalculável, sendo a base da religiosidade do período, o lugar onde os homens
reconheciam a presença física de Deus e sua obra de criação;
b) infinita e inesgotável, constituindo-se um campo privilegiado da ação do homem, dando em troca
condição de sobrevivência, principalmente no que se refere ao seu sustento econômico;
c) apenas reflexo do desenvolvimento da capacidade artística do homem, pois ajudava-o a criar a
ideia de um progresso ilimitado relacionado à indústria;
d) um laboratório para os experimentos humanos, pois era reconhecida pelo homem como a base do
progresso e entendimento do mundo; daí a fisiocracia ser a principal representante da
industrialização iluminista;
e) a base do progresso material e técnico, fundamento das fábricas, sem a qual as indústrias não
teriam condições de desenvolver a ideia de mercado.
15. Leia o texto.
"Se existem ateus, a quem devemos culpar senão os tiranos mercenários das almas que, provocando
em nós a nossa revolta, contra as suas velhacarias e hipocrisias, levam alguns espíritos fracos a
negarem o Deus que esses monstros desonram? Quantas e quantas vezes essas sanguessugas do
povo não levaram os cidadãos oprimidos a revoltarem-se contra o seu próprio rei?"
Esse texto é de autoria de
a) Descartes, no DISCURSO DO MÉTODO, em que apontava a fé como um empecilho ao
conhecimento.
b) Erasmo de Roterdã que, em O ELOGIO DA LOUCURA, condena a leviandade com que o clero
conduz os assuntos sagrados.
c) John Locke, em O SEGUNDO TRATADO SOBRE O GOVERNO CIVIL, em que defendeu o direito à
rebelião contra um governo tirânico.
d) Spinoza que, em sua obra TRACTUS THEOLOGICO-POLITICUS, investe contra a intolerância
religiosa e apregoa o livre pensamento.
e) Voltaire, que faz do seu DICIONÁRIO FILOSÓFICO um libelo anticlerical com fortes críticas à
conduta dos sacerdotes.
16. Baseados no Iluminismo, particularmente no pensamento de Voltaire, os soberanos da Prússia,
Rússia, Áustria, Espanha e Portugal procuraram adequar as estruturas econômicas de seus países:
a) A uma política autoritária, com medidas de caráter liberal com grande participação popular.
b) Ao capitalismo que começava a se impor com nitidez.
c) Às ideias da Ilustração, oriundas da burguesia, concretizando-as com sua efetiva participação.
d) À modernização mediante grande desenvolvimento comercial e alto índice de urbanização.
e) A uma política modernizadora, de caráter liberal e participativo.
17. "Consideramos evidentes as seguintes verdades: que todos os homens foram criados iguais; que
receberam de seu Criador certos direitos inalienáveis; que entre eles estão os direitos à vida, à
liberdade e à busca da felicidade."
(Declaração de Independência dos Estados Unidos da América, 2 de julho de
1776.)
Esta passagem denota
a) o desejo do Congresso Continental de delegados das Treze Colônias no sentido de empreender
reformas profundas na sociedade do novo país.
b) a utilização de categorias do Direito Natural Racional, no contexto das ideias do Iluminismo.
c) que o Congresso Continental, apesar de rebelde à Inglaterra, permanecia fiel ao ideário do
absolutismo, pois deste emanavam os ideais que defendia.
d) influência das reformas empreendidas no século XVIII pelos chamados "déspotas esclarecidos" da
Europa.
e) que os delegados das Treze Colônias tinham uma concepção ingênua e equivocada das sociedades
humanas.
18. “... ao contrário do que acontecia com a burguesia, a insatisfação dos camponeses e do
proletariado urbano, por razões óbvias (...), não se manifestava politicamente (...). Porque as luzes
dos filósofos não os atingiam, seu descontentamento perdia-se no silêncio e sua revolta terminava
nos braços da repressão. (...) A existência de uma diferenciação social no interior do campesinato
não impedia que um elemento os unificasse enquanto classe: a exploração feudal a que todos
estavam submetidos. (...) esta exploração tornou-se mais odiosa e insuportável quando, para
defender suas rendas, sempre insuficientes para seu trem de vida perdulário, os nobres lançaram
mão de direitos feudais que há muito haviam caído em desuso."
O texto descreve uma realidade na qual pode-se identificar
a) os fatores responsáveis pela eclosão da Revolução Francesa.
b) as consequências socioeconômicas da Revolução Industrial.
c) o movimento da "Sans-culloterie" Parisiense.
d) a situação da classe trabalhadora no contexto da Revolução Gloriosa.
e) o sistema de exploração que favoreceu a acumulação primitiva necessária para a Revolução
Industrial.
19. Dividimos a história em eras, com começo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja
imposta depois dos fatos - a gente vive para a frente mas compreende para trás, ninguém na época
disse "Oba, começou a Renascença!" - é bom acreditar que os fatos têm coerência, e sentido, e
lições. Mas podemos apreender a lição errada.
(Luiz Fernando Veríssimo. "Banquete com os deuses")
Contextualizando historicamente o movimento da Renascença a que o texto se refere, é correto
afirmar que o Renascimento
a) destacou-se por introduzir a observação da natureza e a experimentação como métodos básicos
do conhecimento científico e na reconstrução das teorias aristotélicas modernas.
b) caracterizou-se por conciliar, no século XVI, os princípios liberais e as necessidades emergentes da
população mediante a análise dos mecanismos sociais do capitalismo.
c) foi um importante elo no processo de libertação da razão, que culminou, no século XVIII, na
filosofia iluminista e na constituição da moderna sociedade burguesa e capitalista.
d) foi responsável pelo surgimento de ideias que colocavam o conhecimento racional no ápice e pela
constituição de uma linha bem nítida entre a razão e a fé, no século XVII.
e) teve um importante papel na defesa de uma nova religiosidade entre os homens que, somada à
racionalidade, poderia resultar num mundo progressista e mais justo.
20. O século XVIII é conhecido como o "século das luzes". Durante aquele período, as realizações no
campo da filosofia, das letras e da ciência alimentavam esperanças de que a razão humana pudesse
remodelar as instituições sociais e políticas, eliminando as injustiças e as superstições. Por
DESPOTISMO ILUSTRADO entende-se:
a) o novo conjunto de ideias filosóficas, políticas e sociais que emergem durante os séculos XVII e
XVIII como crítica ao Estado absoluto.
b) um estilo de governo, em voga entre os "reis filósofos" do século XVIII, que pretendia reformar
"pelo alto" as instituições consideradas antiquadas.
c) o mesmo que liberalismo, defendendo a ampliação dos direitos civis e liberdades políticas dos
cidadãos.
d) a eliminação, na filosofia e na ciência, de toda explicação ou argumento de fundo religioso, mágico
ou metafísico.
e) as formas de governo características de países do Oriente como a Pérsia, a Índia e a China.
Colégio FAAT
Recuperação do 1° Bimestre – Geografia
Conteúdo:
Frente A
- Geografia geral/ Fundamentos de Cartografia; Orientação; Projeções cartográficas;
Noções de Topografia; Fusos horários.
Frente B
- Geografia humana/ Fundamentos de Demografia; Estrutura da população; Movimentos
migratórios; Urbanização; Hierarquia urbana e rede urbana brasileira.
Questão 1 Observe cuidadosamente o mapa a seguir.
Agora, julgue se as frases abaixo são verdadeiras ou falsas:
I. Os pontos A, B e C estão no hemisfério norte.
II. O ponto D está mais distante da Linha do Equador que o ponto F.
III. A coordenada geográfica do ponto E é 20º S 100º E
Assinale a alternativa que indique qual(is) frase(s) acima está(ao) corretas:
a) I e II
b) somente III
c) I, II e III
d) II e III
e) somente II
Questão 2 - médio
(UFCE) Considerando-se que uma área foi mapeada em escala de 1:75 000, e, desejando-se ampliar
5 vezes a referida carta, a escala a ser utilizada será de:
a) 1:15.000
b) 1:375.000
c) 1:1.500
d) 1:37.500
e) 1:150.000
Questão 3 -
(ENEM) - O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia. As bolsas de valores estão
articuladas, mesmo abrindo e fechando em diferentes horários, como ocorre com as bolsas de Nova
Iorque, Londres, Pequim e São Paulo. Todas as pessoas que, por exemplo, estão envolvidas com
exportações e importações de mercadorias precisam conhecer os fusos horários para fazer o melhor
uso dessas informações.
Considerando que as bolsas de valores começam a funcionar às 09:00 horas da manhã e que um
investidor mora em Porto Alegre, pode-se afirmar que os horários em que ele deve consultar as
bolsas e a sequência em que as informações são obtidas estão corretos na alternativa:
a) Pequim (20:00 horas), Nova Iorque (07:00 horas) e Londres (12:00 horas).
b) Nova Iorque (07:00 horas), Londres (12:00 horas) e Pequim (20:00 horas).
c) Pequim (20:00 horas), Londres (12:00 horas) e Nova Iorque (07:00 horas).
d) Nova Iorque (07:00 horas), Londres (12:00 horas) e Pequim (20:00 horas).
e) Nova Iorque (07:00 horas), Pequim (20:00 horas ) e Londres (12:00 horas).
Questão 4 "Cada fuso corresponde a 15 graus angulares, de forma a que os 24 fusos totalizem os 360 graus da
circunferência terrestre. Conveniências políticas e práticas (deixar toda a área de um pais dentro de
um mesmo fuso horário, por exemplo) levaram, ao longo dos anos, a ajustes nessa divisão. Um
exemplo recente foi o Acre, no Brasil, que seguia o fuso horário UTC-5 horas, e desde junho de 2008,
pela lei 11.662 (de 24/4/2008), passou a fazer parte do mesmo fuso UTC-4 horas, que compreende a
Amazônia brasileira, o Paraguai, o Chile, Bolívia e Venezuela, entre outros lugares. Em 2009, o
Congresso Brasileiro estuda a unificação da hora com base no UTC-3 horas (hora de Brasília),
eliminando assim o UTC-2 e o UTC 4 no território nacional.”
(www.novomilenio.inf.br. Acesso em 20/09/2009)
Sobre os fusos horários é correto assinalar que:
a) cada fuso horário corresponde a 15o de latitude, e tendo por referência a Linha internacional de
Mudança de Data (LID), as horas são adiantadas para o hemisfério ocidental.
b) a área de abrangência de um fuso horário procura facilitar transações econômicas, transmissões
televisivas e a logística dos transportes (principalmente aéreo).
c) no Brasil os fusos horários atendem aos limites teóricos.
d) o horário de verão é implantado somente nos estados com terras nas médias latitudes do Brasil.
e) num voo sem escalas com duração de 3 horas, um avião que partir às 18 horas de Natal (RN)
aterrissará em Manaus (AM) às 21 horas.
Questão 5 Toda representação da superfície terrestre sobre o plano apresenta distorções, sendo necessário
escolher adequadamente a projeção cartográfica em função do tema a ser representado. Assim,
indique a relação correta entre os temas e as projeções que seguem:
I. Navegação marítima e representação das formas dos continentes.
II. Distribuições de florestas tropicais e equatoriais remanescentes.
III. Representação da redução de espessura da camada de ozônio nas regiões de alta latitude.
IV. Cálculo das distâncias corretas a partir de um ponto central.
a)
b)
c)
d)
a
b
c
d
e
Projeção A
I
II
I
III
IV
Projeção B
II
I
II
IV
III
Projeção C
IV
III
III
I
II
Projeção D
III
IV
IV
II
I
Questão 6
(ENEM) A figura a seguir apresenta dados percentuais que integram os Indicadores Básicos para a
Saúde, relativos às principais causas de mortalidade de pessoas do sexo masculino.
Causas externas
M1 agressões
M2 acidentes de trânsito
M3 causas externas de intenção indeterminada
M4 lesões autoprovocadas voluntariamente
M5 afogamentos e submersões acidentais
Doenças do aparelho circulatório
M6 doenças isquêmicas do coração
M8 doenças cardiovasculares
M9 outras doenças cardíacas
Doenças do aparelho respiratório
M10 doenças crônicas das vias aéreas inferiores
M11 pneumonia
Doenças do aparelho digestivo
M7 doenças do fígado
(tabnet.datasus.gov.br. Com adaptações)
Com base nos dados, conclui-se que:
a) a proporção de mortes por doenças isquêmicas do coração é maior na faixa etária de 30 a 59 anos
que na faixa etária dos 60 anos ou mais.
b) pelo menos 50% das mortes na faixa etária de 15 a 29 anos ocorrem por agressões ou por causas
externas de intenção indeterminada.
c) as doenças do aparelho circulatório causam, na faixa etária de 60 anos ou mais, menor número de
mortes que as doenças do aparelho respiratório.
d) uma campanha educativa contra o consumo excessivo de bebidas alcoólicas teria menor impacto
nos indicadores de mortalidade relativos às faixas etárias de 15 a 59 anos que na faixa etária de 60
anos ou mais.
e) o Ministério da Saúde deve atuar preferencialmente no combate e na prevenção de doenças do
aparelho respiratório dos indivíduos na faixa etária de 15 a 59 anos.
Questão 7 (Mackenzie) As teorias neomalthusianas preconizavam uma tragédia mundial. Tal não aconteceu
porque:
a- a mortalidade tem aumentado gradativamente em todo o mundo
b- a população dos países subdesenvolvidos mantém um intenso ritmo de crescimento
c- a porcentagem de idosos está em redução em todos os países ocidentais
d- o ritmo de crescimento dos países subdesenvolvidos diminuiu
e- a taxa de natalidade está em expansão nos países do hemisfério norte
Questão 8 Com base nas informações disponíveis na tabela, qual dos países indicados terá a maior densidade
demográfica?
Argentina
Equador
Paraguai
Peru
Uruguai
2
Área de superfície (Km )
2.780.000
272.000
406.000 1.285.000
176.000
População absoluta (milhões de
40
13,5
6,3
29
3,4
habitantes)
(Fonte: Almanaque Abril 2010. Os valores foram aproximados)
a) Argentina
b) Equador
c) Paraguai
d) Peru
e) Uruguai
Questão 9 Quanto ao crescimento populacional após a Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.
a) Deu-se com maior intensidade nos países desenvolvidos.
b) Ocorreu com maior intensidade nas áreas rurais dos países desenvolvidos.
c) Ocorreu com maior intensidade nas áreas urbanas dos países subdesenvolvidos.
d) A agricultura mecanizada foi um dos fatores que mais estimulou o crescimento populacional nas
áreas rurais.
e) A fome e os conflitos étnicos que ocorrem com maior violência nas áreas rurais dos países da
União Europeia (UE) também podem explicar o grande crescimento populacional urbano nos países
africanos.
Questão 10 Assinale a alternativa que identifique corretamente o tema do mapa anamórfico a seguir:
(http://www.worldmapper.org/display.php?selected=3#, acesso em 21/10/2012)
a) Total de nascimentos.
b) População urbana.
c) Taxa de mortalidade infantil.
d) Percentual de população idosa.
e) Taxa de analfabetismo.
Questão 11
(ENEM) A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito
comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia, situada a 3700 metros de
altitude, onde disputará o torneio interamérica. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias,
aproximadamente. O organismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse tempo para se
adaptar, evitando-se, assim, risco de um colapso circulatório.”
A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quanto à das
cidades brasileiras, apresenta
a- menor pressão e menor concentração de oxigênio
b- maior pressão e maior quantidade de oxigênio
c- maior pressão e maior concentração de gás carbônico
d- menor pressão e maior temperatura
e- maior pressão e menor temperatura
Questão 12
Observe os climogramas a seguir.
I
II
III
As descrições abaixo são de climas diferentes que existem no Brasil.
a. Clima tropical: observado na Região Sudeste. Apresenta temperaturas elevadas a maior parte do
ano e duas estações bem definidas: uma seca (inverno), e outra chuvosa (verão).
b. Clima semi-árido: é encontrado na Região Nordeste, na região da Caatinga. A temperatura varia
pouco durante o ano, sendo quente e seco.
c. Clima equatorial: predomina na Região Norte, na região amazônica. A temperatura varia pouco
durante o ano, e as chuvas são abundantes.
(http://www.wikipédia.com.br, acesso em 11/11/2012. Adaptado)
Assinale a alternativa que relacione corretamente os climogramas às suas descrições.
a) I a – II b – III c
b) I c – II b – III a
c) I b – II c – III a
d) I c – II a – III b
e) I a – II c – III c
Questão 13
“Agregados naturais de substâncias minerais ou mineralizadas que constitui unidade formadora da
litosfera, as rochas podem distingüir-se, de acordo com sua origem, em três tipos. Em um deles, a
formação está associada a temperaturas e pressões extremamente altas no interior da Terra, cujos
minerais de uma rocha pré-existente podem redistribuir-se e formar material com maior estabilidade
nestas condições.”
As rochas descritas no parágrafo anterior, transformadas pelo calor e pressão internas da Terra são
as:
a- basálticas
b- sedimentares
c- cristalinas
d- vulcânicas intrusivas
e- metamórficas
Questão 14
(Udesc 1998) Erosão é o nome dado ao desgaste que as rochas sofrem. Assinale a alternativa que
apresenta somente agentes de erosão:
a- vulcanismo, tectonismo e ação antrópica;
b- as chuvas, os rios, as geleiras, os oceanos e mares e os ventos;
c- erosão pluvial, fluvial, marinha e eólica;
d- abrasão, deposição e sedimentação;
e- fatores internos e externos.
Questão 15
(UNIRIO 99) Poucos anos após a cidade de Kobe ser praticamente destruída por um terremoto, o
Japão foi novamente atingido por este
fenômeno já tão familiar à sua população, cuja ocorrência está corretamente explicada numa das
opções abaixo. Marque-a.
a- Há predominância de formações geológicas antigas, da Era Primária, que ainda sofrem os efeitos
da tectônica de placas.
b- O território japonês localiza-se numa das áreas de instabilidade geológica do planeta,
representadas pelas faixas de contato entre as placas tectônicas.
c- O arquipélago japonês está localizado no centro de uma das placas tectônicas que, com o peso do
relevo de altitudes elevadas, sofre o efeito de abalos sísmicos constantes.
d- O Japão, sendo um arquipélago geologicamente estável, sofre os efeitos da movimentação das
placas tectônicas com o deslocamento das ilhas.
e- Sendo um território montanhoso e de clima úmido, a intensa erosão contribui para uma grande
concentração de sedimentos, cuja pressão resultante provoca abalos sísmicos constantes.
Questão 16
(Cesgranrio) Nos países tropicais, um sistema agrícola tem-se destacado por utilizar importantes
volumes de mão-de-obra, basear-se em monoculturas, depender da demanda externa
predominantemente, sofre oscilações de preços e gerar regime de grandes propriedades. Este
sistema agrícola é conhecido como:
a- sistema de jardinagem
b- agricultura de subsistência
c- agricultura itinerante
d- agricultura de regadio
e- plantations
Questão 17
Sobre alguns dos cultivos agrícolas mais relevantes do Brasil, e que garantem expressiva participação
ao país no agronegócio mundial, numere as colunas abaixo relacionadas e assinale a alternativa
correta:
1. Soja.
2. Cana-de-açúcar.
3. Café.
4. Arroz.
5. Cacau.
6. Laranja.
( ) Destaca-se o Rio Grande do Sul, com a produção voltada para o mercado interno; alguns
produtores tem migrado para a Argentina, em busca de terras baratas que possam expandir a
produção.
( ) O Brasil se destaca na produção e exportação deste grão de consumo humano e animal;
antigamente em maior destaque na Região Sul, atualmente a Região Centro-Oeste responde pela
maior parte da produção.
( ) São Paulo responde por mais da metade da produção nacional, seguido de Sergipe e Minas
Gerais; quase toda a produção é exportada, particularmente para os Estados Unidos.
( ) Originária da Amazônia, o cultivo da planta em larga escala no sul da Bahia garante uma das
primeiras colocações mundiais ao Brasil; cultivo caracterizado por largo emprego de biotecnologia,
como forma de garantir resistência à pragas.
( ) São Paulo, que antigamente liderava esta produção, afirma-se nos últimos anos como a segunda
produção nacional; o Paraná, líder até tempos recentes, cedeu o primeiro lugar para Minas Gerais.
( ) As regiões de Piracicaba, Araraquara e Ribeirão Preto lideram a produção paulista, a maior do
país; na Zona da mata nordestina, o cultivo é tradicional desde tempos coloniais.
Assinale a alternativa com a ordem correta das respostas:
a) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 - 6
b) 1 – 5 – 3 – 6 – 4 - 2
c) 2 – 5 – 6 – 1 – 4 - 3
d) 4 – 1 – 6 – 5 – 3 – 2
e) 5 – 6 – 3 – 1 – 2 – 4
Questão 18
Com base no gráfico acima, Brasil: Valor da produção industrial, pode-se afirmar corretamente que:
1) as condições climáticas, a falta de mão de obra qualificada e a carência de matérias-primas
justificam a baixa participação do estado do Amazonas no valor total da produção industrial brasileira.
2) a baixa participação da Região Sul no valor total da produção industrial brasileira deve-se
sobretudo à forte presença de indústrias transnacionais.
4) os estados mais industrializados do Brasil estão concentrados no Complexo Regional do Centro-Sul.
8) os estados da Região Sudeste participam com o maior valor gerado pela atividade industrial no
Brasil.
16) Bahia e Pernambuco, na Região Nordeste, contribuem mais do que os estados do Sul para o valor
da produção industrial do Brasil.
A soma das alternativas corretas é:
a) 15
b) 12
c) 14
d) 17
e) 18
Questão 19
Considere o mapa a seguir.
(http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_distribuicao_industrias.pdf, acesso em 13/10/2011. Adaptado)
No que concerne à atividade industrial em território brasileiro, analise os itens abaixo e indique (V)
para os itens verdadeiros e (F) para os itens falsos, assinalando a alternativa correta .
I – A distribuição espacial da indústria brasileira reflete não só a sucessão de ciclos econômicos que se
desenvolveram ao longo da história do país, mas também a disponibilidade de toda uma infraestrutura de interesse industrial.
II – Melhorias na infra-estrutura e criação de novos pólos industriais nas regiões Norte e Nordeste
explicam a expansão industrial na direção dessas regiões, com base em políticas definidas pelo
governo brasileiro a partir da década de 60.
III – Muito embora tenha ocorrido certa descentralização industrial no país, principalmente a partir
dos anos 90, não se pode afirmar que já tenha acontecido uma plena integração territorial, sobretudo
pelas profundas disparidades de renda ainda observadas nas diferentes regiões do país.
a) V – V - F
b) F – F - V
c) V – V - V
d) V – F – V
e) F – V - V
Questão 20
O Brasil é um país subdesenvolvido, industrializado e emergente. Selecione a alternativa com o tipo
de indústria destacado mapa.
a- aço
b- automóveis
c- eletrônicos
d- tecidos
e- alimentos
Colégio FAAT
Recuperação do 1° Bimestre – Língua Inglesa
Conteúdo:
 OBJECTIVE/POSSESSIVE AND OTHER PRONOUNS
 simple present/ present perfect / present perfect – medical vocabulary/
Just/yet/ already/for/ connectives Who/what/where/whose
1.Complete the sentences with the correct pronouns:
I can't see Mary. I can't see ________
Him
she
her
Karen is next to Peter. Karen is next to ________
He
him
they
Can you help Peter and Ann? Can you help ________?
They
you
them
Drink your apple juice! Drink ________!
It
its
your
We are going to the cinema. Come with ________!
We
us
them
These are my bananas. You can't eat ________
They
them
it
Carol is at school. She can't come with ________
We
us
they
The cat is under the chair. Can you see __________?
He
it
she
Dave can't swim. Help ________!
Him
her
he
2.The Evolution of the Telephone
Sam Goddard - published by Ezine Articles (The text below has been modified to better suit
the exam)
1. Alexander Graham Bell most likely had no idea that he had discovered what would
eventually change the world in more ways than could be imagined. The technology at the
origin of telephones has led to many more inventions in the telecommunications field that
keep people in touch and connected around the world. On March 10, 1876 Alexander
Graham Bell transmitted the first speech using electricity. From that day forward, the
telephone system changed every aspect of life. Although it did not immediately change the
world, it set communication on a path that would alter its future.
2. The initial lack of acceptance of Mr. Bell's discovery was due to the telegraph being the
dominant form of communication and it had been around for over 50 years. This voice
traveling across electrical lines that Mr. Bell was proposing was a new and daunting
discovery. In the late 1870's Mr. Bell took his public telephone demonstrations on the road
in an attempt to raise awareness and public finance for the project. Mr. Bell presented the
telephone as a broadcasting system. However, he wasn't the only person working on ideas
that would have an impact on telephone technology. Thomas Edison invented the first
transmitter and receiver that would be practical for commercial use. He had already
invented a type of multiplexing that allowed messages to be sent in opposite directions
simultaneously.
3. In the 1880's the switchboard came on board. During this time, there was no dialing, no
signaling system, and no electronic switches. Callers would crank the handle and speak with
an operator who would then connect them to their party so that they could have their
conversation. This type of system had no ringer to alert of incoming calls and no privacy due
to the operator being the middle man holding the call together. By 1946 the number of
telephone callers made switchboard operators' jobs too much for people alone to handle.
Nearly a quarter of a million operators were working for AT&T in 1946 but that number
would decrease significantly with the widespread implementation of automatic call
switching.
4. Although this switching system was invented in 1889, it was not until 1914 that it was
installed on a large-scale basis in New Jersey. Then, it wasn't until 1976 that the first
computerized switch was put into action and by 1982 almost half of all telephone calls were
switched electronically. Bell’s patent ran out at the turn of the century and approximately
6000 independent phone companies opened up shop.
Questão 01)
Which of the alternatives below best replaces the expression “most likely” (first
paragraph)?
a) Probably.
b) Certainly.
c) Similarly.
d) Possibly.
1)How did the telephones work in the 1880´s?_____________________________________
__________________________________________________________________________
2.when did Grandbell used the first telephone?_____________________________________
3.The Present Tense – Present Perfect
The present perfect (simple) tense is used to describe a fact that has been true from
sometime in the past and continues to be true up through the present.
• Use the helping verb “has” before a verb in present perfect simple tense to describe
(he, she, it).
• Use the helping verb “have” before a verb in the present perfect simple tense when used
to describe all other subjects (I, we, you, they).
he / she / it [has] [verb in participle form]
I / we / you / they [have] [verb in participle form]
Example: It has rained a lot this week.
Example: I have flown on an airplane before.
Example: They have been nice in the past.
.Complete the following sentences in the present perfect simple tense.
1) She ____ _________ (to be) nervous all day.
2) It ______ always _________ (to rain) here in December.
3) Dan ____ _________ (to be) late for three days.
4) Li and Susan ____ _________ (to try) four times already and will not give up.
5) The old car ____ _________ (to be) a piece of junk since I bought it.
6) We ___________ not _________ (to take) this road before.
7) My uncle ____ _________ (to be) to Malayse.
8) Our father ____ never _________ (to drive) to Orlando before.
9) I ____ _________ (to speak) to the Pope before.
10) The man ____ occasionally _________(to feel) depressed.
4.Write the present perfect form of the verb in the spaces below and complete with for or
since
1) We _____ _________ (to learn) English _____ one hour.
2) He _____ _________ (to go) to school here ________ five years.
3) I _____ _________ (to play) the piano __________ I was eight years old.
4) Li _____ _________ (to talk) on the phone _____ forty five minutes.
5) Wang, Ted, and Ko _____ _________ (to drive) __________ morning.
6) Andy and I _____ _________ (to look) for my keys __________two hours.
7) The Colorado River _____ _________ (to flow) _______ centuries.
8) My CD player _____ _________ (to skip) _________ I bought it.
9) Tommy_____ not ___________ (to save) his money ________ eight years.
5.Match the columns with the present perfect tense:
А
each question: 0,34
В
1. Why is your office in such a mess?
A. They have been traveling so much that they
never have time to do anything.
2. Why has the water bill been so high
recently?
B. We have been losing a lot of stock because of
shoplifting.
3. Why have you got three new store
security guards?
C. I have been having a lot of problems with it
recently.
4. Why are they so behind with their
work?
D. I have been having a leaking in the pipe system
lately. I have to call a plumber
5. What is you car doing in the garage?
E. I have been interviewing people all day and
haven´t had time to fix it.
6.Complete the sentences by putting the verbs into the Present perfect.
1. That man________________________________ (play) outside for 2 hours.
2. Ann ____________________(garden) all afternoon.
She___________________ (plant) a lot of rose bushes.
3. She______________________________ ( farm) for two years, she is doing very well.
4. The price of cigarettes fell sharply __________________________(fall) ever since.
5. Because of the recession, many businesses___________________ (not/invest) in capital
equipment .
6. We_________________________ (not/use) Express Delivery service very much recently .
7. They ___________________________(try) to sell their food distribution division, but so
far there has been very little interest in it.
7.Complete the sentences with the correct verb tense:
The Ohio Rugby team _________never ________ a chance to win the national
championship.
A - have; have
B - has; had
C - had; have
D - hadn’t; had
E - have; had
She has been in the States …………………. Three months.
A) for only
B) since only
C) since
D) there are
E) already
The president of the company ……………………… his speech for the convention .
A) Hasn’t prepared
B) haven’t prepared
C) is not prepared
D) did not prepare
E) has prepared
…………………….your jacket yet? Yes, I ………….. . I…………… two hours ago.
A) Have you bought – did – bought
B) Haven’t you bought – have – bought
C) didn’t you find – didn’t – have bought
D) Did you buy - did – bought
E) did you buy – have – have bought
Jane took my book although she knew it was ____________and she left it with a friend of
_______.
a) my own – her
b) mine – hers
c) my - hers
d) hers – mine
I gave my sister her book, but she won´t give ____________to me.
a) her
b)its
c)their
d)hers
Whose shoes are these?
They are __________shoes. They belong to __________. They are ____________
a) their / them/ theirs
b) hers / she / her
c) his/ he/ him
d)
our / us/ ourselves
Mothers generally ask the pediatrician for suggestion for ______________children´s meal
a) her
b)hers
c)them
d)their
e)theirs
8.Woman Dies During Liposuction at Home -Adapted from: Centre Daily Times
A couple who authorities say performed liposuction in the basement of a home has been
charged with practicing medicine without a license after the female patient died. Carlos
Ribeira, 49, a native of Brazil, and his1 wife, Maria Ribeira, also 49, were arraigned in district
court on Monday following the death of a 24-year-old woman Sunday. The Ribeiras pleaded
not guilty. Ribeira was ordered held on $250,000 cash bail. His wife was held on $50,000
cash bail. Both2 were ordered to surrender their 3 passports. The Middlesex District
Attorney's Office, which is investigating the case, would not release the identity of the patient
4. An autopsy was to be performed Monday. Authorities said the woman5 was unconscious
when she was brought to the hospital Sunday. She6 was pronounced dead shortly after
arriving at the hospital attorney's office said authorities believe that Ribeira and his wife
administered illegally obtained drugs and performed the surgical procedure on the woman.
Neither Ribeira nor his wife are licensed to practice medicine in Massachusetts.Police charged
Ribeira7 with unauthorized practice of medicine, drug possession and distribution, and illegal
possession of a hypodermic needle. His wife was charged with unauthorized practice of
medicine and drug distribution. A spokeswoman for the district attorney's office said she8 did
not know what type of drugs.Framingham, a town of about 67,000 about 20 miles west of
Boston, is home to an estimated 14,000 Brazilian immigrants.
Considerando o texto “Woman Dies During Liposuction at Home”, é correto afirmar:
01)Carlos e Maria Ribeira pagaram um total de 300 mil dólares para a obtenção de
passaportes falsos.
02)Carlos Ribeira era médico legista e iria realizar uma autópsia em sua esposa na segunda
feira.
03) Médico brasileiro foi acusado, em Massachusetts, de posse ilegal de uma agulha
hipodérmica.
04) Aproximadamente, 14 mil brasileiros residem na cidade de Framingham.
05)Framingham é um bairro de maioria brasileira no setor oeste de Boston.
06) Maria foi acusada pela polícia por distribuição de drogas.
De acordo com o texto “Woman Dies During Liposuction at Home”, é correto afirmar:
01) “his1 ” refere-se a um homem nascido no Brasil.
02) “Both2 ” faz referência aos valores de 250 mil dólares e 50 mil dólares.
04) “their3 ” refere-se a Carlos e Maria.
05) “patient4 ”, “the woman 5 ” e “She6 ” referem-se a uma jovem de 24 anos de idade.
06) Ribbeira7” refere-se aos irmãos Ribeira.
(07) “she8 ” faz referência a Maria.
9.Write the meanings in Portuguese: Medical words
Addict _____________________________
Chickenpox:__________________________
Cramps_____________________________
scar_____________________________
Delivery ____________________________
Heartburn____________________________
Fever ______________________________
Shot_________________________________
Health ______________________________
Weakness________________________
10.Choose the correct alternative:
He had a shot yesterday and it was very________________________.
a)
b)painful
c)ache
d)feeble
e)fever
He often has attacks of ___________________
a)migrane
b)cancer
c)medication
d)lump
If you have a fever and keep blowing your nose and feeling bad, you have
_________________
a)bleeding
b)influenza
c)diarrhea
d) delivery
a) O que, segundo o texto, aconteceria em Nova Yorque, caso ocorresse uma repentina
extinção da espécie humana?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Segundo o texto, quais poderiam ser as consequências da permanência de pneus e
plásticos na Terra, milhares de anos após o desaparecimento dos seres humanos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12.Complete with the correct relative pronoun:
The people ....... moved in next door seem very friendly
who
whom
which
The man ..... answered the phone was rather rude
Which
that
whom
Where are the people ........ ordered the taxi?
that
which
---I've lost the paper ...... I had written her phone number on
---whose
that
- The day ...... I started work there was a disaster
which
that
where
The man ....... interviewed you is the boss
that
---which
The man ....... house was robbed has still not been paid by the insurance company
which
that
whose
He's got three dogs, all of ..... are aggressive
which
that
---Who's moved the papers ...... I left on my desk?
who
whom
that
You should complain to the people ....... supplied it
---who
which
They arrested the man ...... was over the alcohol limit
that
which
whom
The men, ....... were in a hurry, didn't finish the job properly
that
who
which
The pub, ........ lost its licence, has been turned into a shop
which
that
---Two guys, ....... car had broken down, asked me for a lift
whose
whom
which
I'd love to meet the idiot ...... made these rules
that
which
whose
Did you get everything ....... you wanted?
who
---whose
The boy ....... bag was stolen is over there
which
that
whose
- She failed the exam, ...... came as a great surprise to us all
---which
that
The film, ...... lasted for three hours, was boring
that
which
---The flats, ....... will house over two hundred families, were completed last month
---that
which
The boxer ...... career was ruined by health problems was on TV last night
whose
whom
who
The day ....... we met was the happiest of my life
---which
whose
You'll have to speak to the person ..... is in charge
---which
that
He's the guy ...... brother was sacked for stealing
who
whose
whom
Is there a shop nearby ...... sells stamps?
---whose
which
13. complete with - If + present - will
1. If you (send) …………………….this letter now, she (receive)…………… . it tomorrow .
2. If I (do)…………………… this test, I (improve ) …………………………. my English.
3. Peggy (go ) ……………… shopping if she (have) ………………. time in the afternoon.
4. Simon (go) ……………. to London next week if he (get ) ………………… a cheap flight.
5. If they (study / not ) ………………..harder, they (pass / not ) ………………... the exam.
6. If it (rain ) ……………. tomorrow, I (have to / not ) ………………………water the plants.
14 : complete with if + Simple Past - Conditional - would
Example: If I found her address, I would send her an invitation.
1.If I ( be ) ……………………… rich, my life ( change ) ………………… completely.
2.I ( invite ) …………………..all my friends if ( have ) ……………….. a house by the
beach.
3.If we (have) …………………… a yacht, we (sail) ………………………… the seven seas.
4.If they (tell) ………………………… their father, he (be) ………………………very
angry. 5.We (help ) ………………………… you if we (know )
…………………………..how.
6.My brother (buy ) ………………….a sports car if
he (have ) ……………………the money.
15.Complete com o tempo verbal adequado do verbo entre parêntese:
a) They’ll stop talking if you _______________ them to.(to ask)
b) If you had told me, I _______________ you.(to help)
c) If you _______________ smart, you would buy that house.(to be)
d)If you ___________ (to dive) into this river, you ____________ (to hurt) yourself.
e)If the sun ______________ (to shine), the children _____________ (to play) outside.
f)Richard _________ (to walk) to school if he ____________ (to miss) the bus.
g)Emily ___________ (to buy) the cola if you ____________ (to pack) the picnic basket.
h)If I ___________ (to be) in Venice, I _____________ (to rent) a boat.
i)My sister ___________ (to be) angry if I ________ (to turn) on the music too loud.
16.Fill in the gaps with the corrct verb.
01. If _______________to the show, you will have a good time.
a) you go
b) you’d gone
c) you were gone
d) you was gone
e) you went
02. I _______________ have gone if I _______________ received your letter.
a) could – have
b) would – had
c) would – have
d) would – did
e) could – did
03. You’d have caught the subway if you _____ earlier.
a) come
b) had come
c) came
d) will come
e) have come
04. If he _________ here , he’d help us.
a) was
b) had been
c) were
d) would
e) is
05. If Jacob and Ben ________ another sandwich, They ’ll get sick.
a) eat
b) will
c) ate
d) had eaten
e) eats
06. If she _______________soon, we will go to Teatro Magico´s show.
a) had arrived
b) would had arrived
c) would arrive
d) will arrive
e) arrives
17.Complete with the Relative pronouns
The students ______________ live near school will work in the fair.
a) what
b) which
c) whose
d) whom
e) that
02. I know the girl _____ wrote you this letter.
a) whose
b) whom
c) which
d) who
e) what
03. Were those the physicians to ______ you introduced you brother?
a) which
b) who
c) whose
d) whom
e) when
04. That’s the businessman_________ daughter suffered an accident this morning.
a) which
b) Who
c) whose
d) whom
e) when
05. The book ____ I was reading yesterday was a detective story.
a) whose
b) what
c) whom
d) Who
e) which
06. Did you know ______ agoraphobia is a morbid fear of open places?
a) if
b) than
c) that
d) what
e) which
07. The shirt ______ has yellow buttons belongs to me.
a) whose
b) which
c) whom
d) Who
e) what
08. The lady _______ was here a week ago went to London.
a) which
b) what
c) whom
d) Who
e) whose
09. I don’t like people _______ laugh at me.
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
10. His father, _________ lives in Rio, will return soon.
a) whose
b) that
c) who
d) whom
e) “b” and “c” are correct
11. I have a pear and an Apple. ______________do you prefer?
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
12. There were 2 boys at the park, _____________one was Bobby?
a) whose
b) which
c) who
d) what
e) whom
18.To Scientists, Laughter Is No Joke - It’s Serious March 31, 2010.
So a scientist walks into a shopping mall to watch people laugh. There’s no punchline.
Laughter is a serious scientific subject, one that researchers are still trying to figure out.
Laughing is primal, our first way of communicating. Apes laugh. So do dogs and rats. Babies
laugh long before they speak. No one teaches you how to laugh. You just do. And often you
laugh involuntarily, in a specific rhythm and in certain spots in conversation. You may laugh
at a prank on April Fools’ Day. But surprisingly, only 10 to 15 percent of laughter is the result
of someone making a joke, said Baltimore neuroscientist Robert Provine, who has studied
laughter for decades. Laughter is mostly about social responses rather than reaction to a
joke. “Laughter above all else is a social thing,’’ Provine said. “The requirement for laughter
is another person.’’ Over the years, Provine, a professor with the University of Maryland
Baltimore County, has boiled laughter down to its basics. “All language groups laugh ‘ha-haha’ basically the same way,’’ he said. “Whether you speak Mandarin, French or English,
everyone will understand laughter. ... There’s a pattern generator in our brain that produces
this sound.’’ Each “ha’’ is about one-15th of a second, repeated every fifth of a second, he
said. Laugh faster or slower than that and it sounds more like panting or something else.
Deaf people laugh without hearing, and people on cell phones laugh without seeing,
illustrating that laughter isn’t dependent on a single sense but on social interactions, said
Provine, author of the book “Laughter: A Scientific Investigation.’’ “It’s joy, it’s positive
engagement with life,’’ said Jaak Panksepp, a Bowling Green University psychology
professor. “It’s deeply social.’’ And it’s not just a people thing either. Chimps tickle each
other and even laugh when another chimp pretends to tickle them. By studying rats,
Panksepp and other scientists can figure out what’s going on in the brain during laughter.
And it holds promise for human ills. Northwestern biomedical engineering professor Jeffrey
Burgdorf has found that laughter in rats produces an insulin-like growth factor chemical that
acts as an antidepressant and anxiety- reducer. He thinks the same thing probably happens
in humans, too. This would give doctors a new chemical target in the brain in their effort to
develop drugs that fight depression and anxiety in people. Even so, laughter itself hasn’t
been proven to be the best medicine, experts said.
Segundo o texto, a risada
A) foi estudada pelos cientistas em locais com aglomeração de gente.
B) só é prontamente entendida entre falantes do mesmo grupo linguístico.
C) agrega diversos sentidos, como visão e audição, para ser comunicada.
D) já foi estudada por cientistas das principais universidades do mundo.
E) é uma resposta social, que pode ser observada em alguns animais.
According to the text,
A) chimpanzees have the same laughing pattern as humans.
B) one responds to laughing if people around are laughing too.
C) laughter is prompted mostly by a joke or a trick.
D) both Provine and Panksepp agree that laughter is a social response.
E) children laugh as soon as they start learning a language.
Jeffrey Burgdorf discovered that
A) rats that laugh grow bigger.
B) there is a chemical produced in the body by laughter in rats.
C) people who laugh a lot are less prone to anxiety and depression.
D) benefits produced by laughter are better than many medicines.
E) all animals that laugh feel better.
The excerpt of the first paragraph – You just do. – means that
A) people simply laugh.
B) you laugh because you learned it.
C) people laugh involuntarily.
D) you started laughing since you were a baby.
E) people laugh the same way.
No trecho do terceiro parágrafo – Whether you speak Mandarin, French or English,
everyone will understand laughter. – a palavra whether pode ser substituída, sem
alteração de sentido, por
A) Whatsoever.
B) In due time.
C) Nevertheless.
D) No matter if.
E) Furthermore.
No trecho do quarto parágrafo – Laugh faster or slower than that and it sounds more like
panting or something else. – a palavra like indica
A) preferência.
B) probabilidade.
C) semelhança.
D) condição.
E) ênfase
19.Fill in the spaces below using either Just, Yet Or Already.
1. Don't come in here with those muddy shoes!! I have _____________cleaned this floor!!!
2. Have you finished that composition for History class ______? You only started an hour
ago!!
3. I don't want to
see "Alien 9" at the cinema again. I've __________seen it twice.
4. I'm
sorry. You have ___________missed Katie. She left the office about three minutes ago!
5. Haven't you finished that composition for history class ____________?
20. Fill the spaces with the pronouns
a)Buy ... a beautiful car.. I really deserve it ...
A - ( ) me - it
B - ( ) me - mine
C - ( ) my - my
D - ( ) mine - me
E - ( ) my - myself
b)What´s the problem them? why don´t ............ come to talk to me?
a) than
b) theirs
c) they
them
d)
c) Wagner prefers his mother´s car , so he uses __________ instead of __________.
a hers/his
b) their /hers
c) yours/hers
d) its/hers
e)
theirs/their
c) Peter is my best friend, and I often go out with _________.
a) their
b) her
c) him
d) them
d)My sister was so hungry that she ate all _______ sandwich and ______ too.
(MACKENZIE)
a) herself / my
b) her / myself
c) her / mine
d) hers / mine
e) her / my
e) they
Colégio FAAT
Recuperação do 1° Bimestre – Filosofia
Conteúdo:
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O que é filosofia
O que é mito
Primeiros pensadores (cosmogonia  cosmologia)
Pré socráticos
1- (UEL – 2007) “Há, porém, algo de fundamentalmente novo na maneira como os Gregos
puseram a serviço do seu problema último – da origem e essência das coisas – as observações
empíricas que receberam do Oriente e enriqueceram com as suas próprias, bem como no
modo de submeter ao pensamento teórico e casual o reino dos mitos, fundado na observação
das realidades aparentes do mundo sensível: os mitos sobre o nascimento do mundo.” Fonte:
JAEGER, W. Paidéia. Tradução de Artur M. Parreira. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995,
p. 197.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a relação entre mito e filosofia na Grécia,
é correto afirmar:
a) Em que pese ser considerada como criação dos gregos, a filosofia se origina no Oriente sob
o influxo da religião e apenas posteriormente chega à Grécia.
b) A filosofia representa uma ruptura radical em relação aos mitos, representando uma nova
forma de pensamento plenamente racional desde as suas origens.
c) Apesar de ser pensamento racional, a filosofia se desvincula dos mitos de forma gradual.
d) Filosofia e mito sempre mantiveram uma relação de interdependência, uma vez que o
pensamento filosófico necessita do mito para se expressar.
e) O mito já era filosofia, uma vez que buscava respostas para problemas que até hoje são
objeto da pesquisa filosófica.
2- (UEL- 2003) Ainda sobre o mesmo tema, é correto afirmar que a filosofia:
a) Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição
aos mitos gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses
lógico-argumentativas.
c) Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma
força divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural
dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da
tradição.
3- (UEL- 2003) “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses
disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso,
ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece
com eles? Quem são eles?” (VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens.
Trad. de Rosa Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)
O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma
forma de conhecimento, assinale a alternativa correta.
a) A verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.
b) O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer
suas verdades.
c) As explicações míticas constroem-se, de maneira argumentativa e autocrítica.
d) O mito busca explicações definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade
independe de provas.
e) A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de
não-contradição.
4- As lendas sempre foram alicerces para os povos antigos. Os gregos, por exemplo,
tributavam suas origens aos heróis que protagonizam a poesia de Homero, e os romanos, aos
irmãos Rômulo e Remo, filhos do deus Marte, eternizados no relato do historiador Tito Livio.
Essas explicações lendárias:
a) Alteram ou reinventaram fatos históricos, justificando alguma condição ou ação posterior
dos homens.
b) Sempre se basearam em acontecimentos reais, com o único propósito de explicar o
passado.
c) Confirmaram que as civilizações, em sua origem, não possuem vínculos com seu passado
lendário, denominado idade das trevas.
d) Afirmam uma reação inconsciente de todos os povos, que tem por fundamento o ideal
religioso, desligado de qualquer interesse político.
e) São apenas formas artísticas ou literárias independentes dos interesses políticos, por serem
estéticas.
5- Segundo Marilena Chauí, “a filosofia surge quando alguns gregos, admirados e espantados
com a realidade, insatisfeitos com as explicações que a tradição lhes dera, começaram a fazer
perguntas e buscar respostas para elas”. (Convite a Filosofia. 4. ed., Atica, 1995, p. 23).
É legado da Filosofia grega para o Ocidente europeu:
a) A aspiração ao conhecimento verdadeiro, `a felicidade e `a justiça, indicando que a
humanidade não age caoticamente.
b) A preocupação com a continuidade entre a vida e a morte, através da pratica de
embalsamamento e outros cuidados funerários.
c) A criação da dialética, fundamentada na luta de classes, como forma de explicação
sociológica da realidade humana.
d) O nascimento das ciências humanas, implicando em conhecimentos autônomos e
compartimentados.
e) A produção de uma concepção de historia linear, que tratava dos fins últimos do homem e
da realização de um projeto divino.
6- (UEL – 2004) “Entre os ‘físicos’ da Jônia, o caráter positivo invadiu de chofre a totalidade
do ser. Nada existe que não seja natureza, physis. Os homens, a divindade, o mundo formam
um universo unificado, homogêneo, todo ele no mesmo plano: são as partes ou os aspectos de
uma só e mesma physis que põem em jogo, por toda parte, as mesmas forças, manifestam a
mesma potência de vida. As vias pelas quais essa physis nasceu, diversificou-se e organizouse são perfeitamente acessíveis à inteligência humana: a natureza não operou ‘no começo’ de
maneira diferente de como o faz ainda, cada dia, quando o fogo seca uma vestimenta molhada
ou quando, num crivo agitado pela mão, as partes mais grossas se isolam e se reúnem.”
(VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Trad. de Ísis Borges B. da
Fonseca. 12.ed. Rio de Janeiro: Difel, 2002. p.110.)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a) Para explicar o que acontece no presente é preciso compreender como a natureza agia “no
começo”, ou seja, no momento original.
b) A explicação para os fenômenos naturais pressupõe a aceitação de elementos sobrenaturais.
c) O nascimento, a diversidade e a organização dos seres naturais têm uma explicação natural
e esta pode ser compreendida racionalmente.
d) A razão é capaz de compreender parte dos fenômenos naturais, mas a explicação da
totalidade dos mesmos está além da capacidade humana.
e) A diversidade de fenômenos naturais pressupõe uma multiplicidade de explicações e nem
todas estas explicações podem ser racionalmente compreendidas.
7- (UEL – 2004) “Mais que saber identificar a natureza das contribuições substantivas dos
primeiros filósofos é fundamental perceber a guinada de atitude que representam. A
proliferação de óticas que deixam de ser endossadas acriticamente, por força da tradição ou da
‘imposição religiosa’, é o que mais merece ser destacado entre as propriedades que definem a
filosoficidade.” (OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Pré-socráticos: a invenção da
filosofia. Campinas: Papirus, 2000. p. 24.)
Assinale a alternativa que apresenta a “guinada de atitude” que o texto afirma ter sido
promovida pelos primeiros filósofos.
a) A aceitação acrítica das explicações tradicionais relativas aos acontecimentos naturais.
b) A discussão crítica das idéias e posições, que podem ser modificadas ou reformuladas.
c) A busca por uma verdade única e inquestionável, que pudesse substituir a verdade imposta
pela religião.
d) A confiança na tradição e na “imposição religiosa” como fundamentos para o
conhecimento.
e) A desconfiança na capacidade da razão em virtude da “proliferação de óticas” conflitantes
entre si.
8- (UEL – 2005) Sobre a passagem do mito à filosofia, na Grécia Antiga, considere as
afirmativas a seguir.
I. Os poemas homéricos, em razão de muitos de seus componentes, já contêm características
essenciais da compreensão de mundo grega que, posteriormente, se revelaram importantes
para o surgimento da filosofia.
II. O naturalismo, que se manifesta nas origens da filosofia, já se evidencia na própria
religiosidade grega, na medida em que nem homens nem deuses são compreendidos como
perfeitos.
III. A humanização dos deuses na religião grega, que os entende movidos por sentimentos
similares aos dos homens, contribuiu para o processo de racionalização da cultura grega,
auxiliando o desenvolvimento do pensamento filosófico e científico.
IV. O mito foi superado, cedendo lugar ao pensamento filosófico, devido à assimilação que os
gregos fizeram da sabedoria dos povos orientais, sabedoria esta desvinculada de qualquer
base religiosa.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.
9- (UEL – 2006) Os poemas de Homero serviram de alimento espiritual aos gregos,
contribuindo de forma essencial para aquilo que mais tarde se desenvolveria como filosofia.
Em seus poemas, a harmonia, a proporção, o limite e a medida, assim como a presença de
questionamentos acerca das causas, dos princípios e do porquê das coisas se faziam presentes,
revelando depois uma constante na elaboração dos princípios metafísicos da filosofia grega.
(Adaptado de: REALE, Giovanni. História da Filosofia Antiga. v. I. Trad. Henrique C. Lima
Vaz e Marcelo Perine. São Paulo: Loyola, 1994. p. 19. )
Com base no texto e nos conhecimentos acerca das características que marcaram o
nascimento da filosofia na Grécia, considere as afirmativas a seguir.
I. A política, enquanto forma de disputa oratória, contribuiu para formar um grupo de iguais,
os cidadãos, que buscavam a verdade pela força da argumentação.
II. O palácio real, que centralizava os poderes militar e religioso, foi substituído pela Ágora,
espaço público onde os problemas da pólis eram debatidos.
III. A palavra, utilizada na prática religiosa e nos ditos do rei, perdeu a função ritualista de
fórmula justa, passando a ser veículo do debate e da discussão.
IV. A expressão filosófica é tributária do caráter pragmático dos gregos, que substituíram a
contemplação desinteressada dos mitos pela técnica utilitária do pensar racional.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
10- (UEL- 2003) “Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a
existência de um princípio originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando
que esse princípio é a água. Essa proposta é importantíssima... podendo com boa dose de
razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se costuma chamar
civilização ocidental.” (REALE, Giovanni. História da filosofia: Antigüidade e Idade Média.
São Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)
A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os
chamados pré-socráticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o
principal problema por eles investigado.
a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo.
e) A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.
11- (UEL – 2007) “A filosofia grega parece começar com uma idéia absurda, com a
proposição: a água é a origem e a matriz de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos
nela e levá-la a sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição
enuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque faz sem imagem e
fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de crisálida, está
contido o pensamento: ‘Tudo é um’. A razão citada em primeiro lugar deixa Tales ainda em
comunidade com os religiosos e supersticiosos, a segunda o tira dessa sociedade e no-lo
mostra como investigador da natureza, mas, em virtude da terceira, Tales se torna o primeiro
filósofo grego”. Fonte: NIETZSCHE, F. Crítica Moderna. In: Os Pré-Socráticos. Tradução
de Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 43.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre Tales e o surgimento da filosofia,
considere as afirmativas a seguir.
I. Com a proposição sobre a água, Tales reduz a multiplicidade das coisas e fenômenos a um
único princípio do qual, todas as coisas e fenômenos derivam.
II. A proposição de Tales sobre a água compreende a proposição ‘Tudo é um’.
III. A segunda razão pela qual a proposição sobre a água merece ser levada a sério mostra o
aspecto filosófico do pensamento de Tales.
IV. O Pensamento de Tales gira em torno do problema fundamental da origem da virtude.
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:
a) I e II
b) II e III
c) I e IV
d) I, II e IV
e) II, III e IV
12- (UEM – Inverno 2008) “Os antigos, ou melhor, os antiqüíssimos, (teólogos),
transmitiram por tradição a nós outros seus descendentes, na forma do mito, que os astros são
Deuses e que o divino abrange toda a natureza... Costuma-se dizer que os Deuses têm forma
humana, ou se transformam em semelhantes a outros seres viventes... Porém, pondo-se de
lado tudo o mais, e conservando-se o essencial, isto é, se acreditou que as substâncias
primeiras eram Deuses, poderia pensar-se que isto foi dito por inspiração divina ...”
(Aristóteles, Metafísica, XII, 8, 1074b, apud Mondolfo, O pensamento antigo, I, São Paulo:
Mestre Jou, 1964, p.13).
Com base nesse excerto e no seu conhecimento sobre a questão da origem da filosofia,
assinale o que for correto.
01) Antes de fazerem filosofia, os gregos já indagavam sobre a origem e a formação do
universo; e as respostas a esse problema eram oferecidas sob a forma de mito, isto é, por meio
de uma narrativa alegórica que descreve a origem ou a condição de alguma coisa, reportando
a um passado imemorial.
02) Na Teogonia, Hesíodo descreve a gênese do mundo coincidindo com o nascimento dos
deuses; as forças e os domínios cósmicos não surgem como pura natureza, mas sim como
divindades: Gaia é a Terra, Urano é o Céu, Cronos é o Tempo, aparecendo ora por
segregação, ora pela intervenção de Eros, princípio que aproxima os opostos.
03) Os primeiros filósofos gregos buscaram descobrir o princípio (arché) originário de todas
as coisas, o elemento ou a substância constitutiva do universo; elaborando uma cosmologia,
não se contentavam com doutrinas divinamente inspiradas, mas tentavam compreender
racionalmente o cosmo.
04) Os gregos foram pouco originais no exercício do pensamento crítico racional;
apropriaram-se das conquistas científicas e do patrimônio cultural de civilizações orientais
com mínimas alterações.
05) É tese hoje bastante aceita que o nascimento da filosofia na Grécia não foi um “milagre”
realizado por um povo privilegiado, mas a culminação de um processo lento, tributário de um
passado mítico, e influenciado por transformações políticas, econômicas e sociais.
13- (UEM – Inverno 2008) O Período Helenístico inicia-se com a conquista macedônica das
cidades-Estado gregas. As correntes filosóficas desse período surgem como tentativas de
remediar os sofrimentos da condição humana individual: o epicurismo ensinando que o prazer
é o sentido da vida; o estoicismo instruindo a suportar com a mesma firmeza de caráter os
acontecimentos bons ou maus; o ceticismo de Pirro orientando a suspender os julgamentos
sobre os fenômenos.
Sobre essas correntes filosóficas, assinale o que for correto.
01) Os estóicos, acreditando na idéia de um cosmo harmonioso governado por uma razão
universal, afirmaram que virtuoso e feliz é o homem que vive de acordo com a natureza e a
razão.
02) Conforme a moral estóica, nossos juízos e paixões dependem de nós, e a importância das
coisas provém da opinião que delas temos.
03) Para o epicurismo, a felicidade é o prazer, mas o verdadeiro prazer é aquele
proporcionado pela ausência de sofrimentos do corpo e de perturbações da alma.
04) Para Epicuro, não se deve temer a morte, porque nada é para nós enquanto vivemos e,
quando ela nos sobrevém, somos nós que deixamos de ser.
05) O ceticismo de Pirro sustentou que, porque todas as opiniões são igualmente válidas e
nossas sensações não são verdadeiras nem falsas, nada se deve afirmar com certeza absoluta,
e da suspensão do juízo advém a paz e a tranqüilidade da alma.
14- (UEM – Inverno 2008) A tragédia grega teve seu auge entre os séculos VI e IV a.C. É a
expressão de profundas mudanças ocorridas na ordem sociopolítica e cultural dessa época. A
mitologia já não é a única forma de representação do mundo, mas rivaliza com a concepção
filosófica fundamentada na razão (lógos), e as leis de origem divina confrontam-se com as
leis escritas. A tragédia expressa os conflitos e os impasses em que se encontram não apenas a
pólis, mas também a alma (psyché) do homem grego.
Assinale o que for correto.
01) A tragédia grega criticava o povo, era uma arte elitista à qual só a aristocracia podia
assistir.
02) Ésquilo, ao escrever Prometeu Acorrentado, defende que todos os homens, inclusive os
escravos, fossem libertados da obrigatoriedade do trabalho, de forma que pudessem gozar a
vida no benefício do ócio e do prazer.
03) Aristóteles, na Poética, afirma que a tragédia nasceu de formas líricas como o ditirambo,
isto é, um canto coral em louvor a Dionísio, o deus do vinho.
04) Sófocles escreveu uma tragédia intitulada Édipo Rei, que trata do patricídio e da prática
do incesto, essa tragédia é utilizada por Sigmund Freud para elaborar a teoria do complexo de
Édipo na psicanálise.
05) É uma das características da tragédia grega representar a vontade e as ações humanas
tentando, em vão, escapar ao destino que impera sobre a vida do homem.
15- (UEM – Inverno 2008) Sócrates representa um marco importante da história da filosofia;
enquanto a filosofia pré-socrática se preocupava com o conhecimento da natureza (physis),
Sócrates procura o conhecimento indagando o homem.
01) Sócrates, para não ser condenado à morte, negou, diante dos seus juízes, os princípios
éticos da sua filosofia.
02) Discípulo de Sócrates, Platão utilizou, como protagonista da maior parte de seus diálogos,
o seu mestre.
03) O método socrático compõe-se de duas partes: a maiêutica e a ironia.
04) Tal como os sofistas, Sócrates costumava cobrar dinheiro pelos seus ensinamentos.
05) Sócrates, ao afirmar que só sabia que nada sabia, queria, com isso, sinalizar a
necessidade de adotar uma nova atitude diante do conhecimento e apontar um novo
caminho para a sabedoria.
16- (UEM – Inverno 2008) Aristóteles considera que só o homem é um animal político,
porque somente ele é dotado de linguagem na forma de palavra (lógos) e com ela pode
exprimir o bem e o mal, o justo e o injusto. O fato de os homens poderem estabelecer em
comum esses valores é o que torna possível a vida social e política.
01) A retórica é a arte da eloqüência, de bem falar e argumentar. Foi utilizada na Antiguidade
Clássica como um dos principais recursos da política.
02) Os sofistas desenvolveram e ensinaram a retórica como instrumentalização da linguagem,
cujo objetivo era torná-la uma estratégia para vencer adversários nos embates políticos.
03) Para os gregos antigos, a palavra mito (mythos) significa narrativa, é a palavra que narra a
origem dos deuses, do mundo, dos homens, da comunidade humana e da vida do grupo social.
03) A linguagem para os gregos antigos tem duas formas de expressão: o mythos e o lógos. O
mythos desenvolve a palavra mágica e encantatória; o lógos, a linguagem como poder de
conhecimento racional.
04) A obra filosófica de Platão é isenta de qualquer mito, é o que permite caracterizá-la como
sendo absolutamente racionalista.
17- (UEM – Verão 2008) Os filósofos pré-socráticos tentaram explicar a diversidade e a
transitoriedade das coisas do universo, reduzindo tudo a um ou mais princípios elementares,
os quais seriam a verdadeira natureza ou ser de todas as coisas. Assinale o que for correto.
01) Tales de Mileto, o primeiro filósofo segundo Aristóteles, teria afirmado “tudo é água”,
indicando, assim, um princípio material elementar, fundamento de toda a realidade.
02) Heráclito de Éfeso interessou-se pelo dinamismo do universo. Afirmou que nada
permanece o mesmo, tudo muda; que a mudança é a passagem de um contrário ao outro e que
a luta e a harmonia dos contrários são o que gera e mantém todas as coisas.
03) Parmênides de Eléia afirmou que o ser não muda. Deduziu a imobilidade e a unidade do
ser do princípio de que “o ser é” e “o não-ser não é”, elaborando uma primeira formulação
dos princípios lógicos da identidade e da não-contradição.
04) As teorias dos filósofos pré-socráticos foram pouco significativas para o desenvolvimento
da filosofia e da ciência, uma vez que os pré-socráticos sofreram influência do pensamento
mítico, e de suas obras apenas restaram fragmentos e comentários de autores posteriores.
05) Para Demócrito de Abdera, todo o cosmo se constitui de átomos, isto é, partículas
indivisíveis e invisíveis que, movendo-se e agregando-se no vácuo, formam todas as coisas;
geração e corrupção consistiriam, respectivamente, na agregação e na desagregação dos
átomos.
18- (UEM – Verão 2008) “Sócrates: Imaginemos que existam pessoas morando numa
caverna. Pela entrada dessa caverna entra a luz vinda de uma fogueira situada sobre uma
pequena elevação que existe na frente dela. Os seus habitantes estão lá dentro desde a
infância, algemados por correntes nas pernas e no pescoço, de modo que não conseguem
mover-se nem olhar para trás, e só podem ver o que ocorre à sua frente. (...) Naquela situação,
você acha que os habitantes da caverna, a respeito de si mesmos e dos outros, consigam ver
outra coisa além das sombras que o fogo projeta na parede ao fundo da caverna?”. (PLATÃO.
A República [adaptação de Marcelo Perine]. São Paulo: Editora Scipione, 2002. p. 83).
Em relação ao célebre mito da caverna e às doutrinas que ele representa, assinale o que for
correto.
01) No mito da caverna, Platão pretende descrever os primórdios da existência humana,
relatando como eram a vida e a organização social dos homens no princípio de seu processo
evolutivo, quando habitavam em cavernas.
02) O mito da caverna faz referência ao contraste ser e parecer, isto é, realidade e aparência,
que marca o pensamento filosófico desde sua origem e que é assumido por Platão em sua
famosa teoria das Idéias.
03) O mito da caverna simboliza o processo de emancipação espiritual que o exercício da
filosofia é capaz de promover, libertando o indivíduo das sombras da ignorância e dos
preconceitos.
04) É uma característica essencial da filosofia de Platão a distinção entre mundo inteligível e
mundo sensível; o primeiro ocupado pelas Idéias perfeitas, o segundo pelos objetos físicos,
que participam daquelas Idéias ou são suas cópias imperfeitas.
05) No mito da caverna, o prisioneiro que se liberta e contempla a realidade fora da caverna,
devendo voltar à caverna para libertar seus companheiros, representa o filósofo que, na
concepção platônica, conhecedor do Bem e da Verdade, é o mais apto a governar a cidade.
19- (UEM – Verão 2008) O homem tem necessidade de conhecer e de explorar o meio em
que vive. O senso comum, o bom senso, a arte, a religião, a filosofia e a ciência são formas de
saber que auxiliam o homem a entender o mundo e a orientar suas ações.
01) O senso comum é o conhecimento adquirido por exigências da vida cotidiana; fornece
condições para o agir, todavia é um conjunto de concepções fragmentadas, recebidas sem
crítica e, muitas vezes, incoerentes, tornando-se, assim, fonte de preconceitos.
02) O bom senso, ao contrário do senso comum, apresenta-se como uma elaboração refletida
e coerente do saber; em vez da aceitação cega de determinações alheias, pelo bom senso o
sujeito livre e crítico questiona os valores estabelecidos, e decide pelo que se revela mais
sensato ou plausível.
03) A ciência caracteriza-se como um sistema de conhecimentos, expressos em proposições
gerais e objetivas sobre a realidade empírica; é um conhecimento construído por um processo
de raciocínio rigoroso e metodicamente conduzido, baseado na experiência, permitindo
explicar, prever e atuar sobre os fenômenos.
04) Religião e filosofia são duas formas antagônicas de interpretação da realidade; a filosofia,
unicamente com o raciocínio lógico-formal, busca entender apenas o mundo natural e o
humano; a religião ocupa-se apenas da razão.
05) O conhecimento filosófico caracteriza-se como um saber elucidativo, crítico e
especulativo; como elucidativo, visa a esclarecer e a delimitar conceitos e problemas; como
crítico, nada aceita sem exame prévio e reflexão; como especulativo, assume a atitude teórica
e globalizadora, que envolve os problemas em uma visão total.
20- (UEM – Verão 2008) Os gregos da Antiguidade Clássica tiveram consciência dos limites
da experiência na obtenção do conhecimento humano. O desenvolvimento da matemática
deve-se à necessidade de suprir esses limites, desde então a matemática é incorporada como
parte importante de muitas correntes filosóficas.
01) A matemática pré-helênica não chegou a desenvolver conceitos como “proporção”,
“demonstração”, “definição”, “postulado”, “axioma”. Todos esses termos aparecem na obra
de Euclides.
02) Na Grécia clássica, a noção de número tem um sentido bem diferente da noção de número
na matemática moderna. A noção de número para os gregos da Antiguidade indica aquilo que
é capaz de ter partes; para eles, “dois” é a soma de duas unidades, ou duas quantidades
“discretas”, três é o triplo da unidade, etc.
03) O intercâmbio cultural que Aristóteles manteve com a civilização persa resultou na
incorporação da álgebra na matemática praticada pelos filósofos gregos, particularmente pelos
pitagóricos.
04) O nível de formalização de problemas matemáticos que encontramos nos Elementos de
Euclides recebeu importante subsídio das discussões filosóficas da Grécia clássica,
principalmente com Platão e os matemáticos que faziam parte da Academia.
05) Para Platão, a primeira etapa do conhecimento inteligível é representada pela dianóia, isto
é, o conhecimento discursivo e mediatizador, que estabelece ligações racionais: é o
conhecimento típico das matemáticas.

3° Médio - Colégio FAAT

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