Ensinando aos Pais o Caminho da Disciplina Positiva Por Lynn Lott

Ensinando aos Pais o Caminho da Disciplina Positiva Por Lynn Lott e Jane Nelsen
DICAS ÚTEIS DE CAPACITAR VS. PERMITIR
Por Lynn Lott e Jane Nelsen
Nós nos tornamos conscientes do quanto a maioria de nós somos capazes de usar respostas autoritárias
e permissivas com os nossos filhos, e incapazes de utilizar respostas que fortalecem a autonomia.
Nossa definição de permitir é, “ficar entre os jovens e suas experiências de vida para minimizar as
consequências das suas escolhas.”
Respostas permssivas incluem:
1. FAZENDO DEMAIS POR ELES: Fazer coisas, que as crianças poderiam fazer sozinhas, por eles
(socorrendo-os após ter berrado com eles). "Eu não posso acreditar que você deixou isso para depois
novamente. O que vai ser de você no futuro? Ok, eu vou fazer por você desta vez, mas da próxima vez
você vai ter que sofrer as conseqüências. "
2. DAR MUITO A ELES: Comprando tudo que eles querem, telefones celulares,
carros, seguros, roupas que você não pode pagar, CDs, guloseimas. "Querida, eu
pensei que você ia fazer a sua lição de casa depois que eu comprasse um carro, um celular, roupas que
não podem pagar e uma mesada gorda. "
3. SUBORDINAR E / OU GRATIFICAR. “Você pode ter um CD novo, mesada”, telefone celular, se você
fizer sua lição de casa. "
4. SUPER PROTEGER: O que vestir, quando usar casacos para não sentir frio (como se eles fossem
demasiadamente infantis para saber ou aprender por conta própria), escolhendo seus amigos, o medo
extremo de correrem perigo. “Querida, faça o máximo que puder enquanto ainda sou eu que escolho
suas roupas e mantenho o carro aquecido para levá-la à escola”.
5. PAIRANDO: Organizando a sua roupa, acordando-os na parte da manhã, preparando seus almoços,
levando-o aos lugares, quando podia caminhar ou andar de bicicleta, dispensando-os da tarefa de ajudar
a família, porque ele tem lição de casa. "Eu simplesmente não entendo. Dispensei-o de tarefas, eu te
acordei cedo, eu dirigi para todo o lado para que você teria mais tempo, eu fez o seu almoço. Como
pode ser?"
6. MENTINDO POR ELES: Dando desculpas ao professor, escrevendo recados quando ele apenas
dormiu mais do que deveria, eu não vou dizer ao pai / mãe. "Ok, eu vou escrever um recado para o
professor dizendo que você estava doente esta manhã, mas você precisa ter certeza e correr atrás do
prejuízo. "
7. PUNIR / CONTROLAR: Proibir de sair do quarto, tirar os privilégios, criar uma rotina para eles. "Bem,
então você está proibido de sair do seu quarto e você perderá todos os seus privilégios, sem carro, sem
televisão, sem amigos, até que faça o que tem que fazer. "
8. O QUE DIZER E COMO DAR SERMÃO: Dizer-lhes o que aconteceu, o que causou isso a acontecer,
como eles devem se sentir e o que devem fazer com relação isso. "Bem, não me admira. Eu vi você
desperdiçar o seu tempo naquele bate-papo na internet e perdendo muito tempo com seus amigos e
dormindo forma de casa. Você deve sentir vergonha de si mesmo. É melhor você andar na linha ou você
acabará se tornando um vagabundo e morando na rua.”
9. COMO, O QUE, E POR QUE NÃO DAR SERMÃO: "Quantas vezes eu lhe disse para terminar o seu
dever de casa mais cedo? " " Por que você não pode ser mais parecido com seu irmão? " " Por que você
não pode ser mais responsável?" " O que vai ser de você? "
10. CULPA E VERGONHA: "Como você pode fazer uma coisa dessas"
"Como é que você sempre esquece e nunca consegue fazer o seu dever de casa?" "Eu não posso
acreditar que você é tão preguiçoso. "
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11. VIVER EM NEGAÇÃO: "Meu filho nunca poderia fazer tal coisa." Ser alheio aos costumes culturais
com relação ao sexo e drogas. Acreditando que coisas são perigosas sem se educar antes. "Bem,
querida, eu tenho certeza que você não precisa fazer a lição de casa. É uma coisa estúpida para os
professores esperarem de você. Você é inteligente o suficiente para se virar sem ele. "
12. AJUDANDO / PREPARANDO: Comprar coisas novas para substituir o que um filho perde,
contratação de advogados, ficar acordado até tarde para ajudar (ou fazendo) de última hora ajudando
(fazendo) a lição de casa. "Eu vou me apressar e fazer isso por você enquanto você se veste e toma seu
café-da-manhã. Desculpe, eu não vou poder preparar bacon, ovos e waffles. Tenho certeza que fará sua
lição de casa amanhã."
Nossa definição de ter poder significa dar controle aos seus filhos para que tenham poder sobre suas
próprias vidas. As seguintes sugestões que podem ser usadas em resposta ao desleixo com a lição de
casa:
1. DEMONSTRE TER FÉ: Eu tenho fé em você. Eu confio em você para decidir o que você precisa.
Eu sei que quando é importante para você, saberá o que fazer.
2. RESPEITE A PRIVACIDADE: Eu respeito a sua privacidade e quero que você saiba que estarei
disponível se você quiser discutir isso comigo.
3. DEFINA SEUS LIMITES: Compartilhe o que você pensa, como você se sente, e o que você
quiser, sem sermões, moralizar, insistir até concordarem, ou exigir que alguem lhe dê o que
quer. “Não estou disposto a ir à escola para lhe socorrer”. Quando seu professor Ligar, vou
passar o telefone para você para que discutam o que devem e resolvam entre vocês dois. Ter
uma atitude respeitosa e tom de voz calmo é essencial.
4. ESCUTE SEM CONSERTAR, DESCONTAR OU JULGAR: “Eu gostaria de ouvir sobre o que
isso significa para você.”
5. CONTROLE SEU PRÓPRIO COMPORTAMENTO: “Estou disposto a levá-lo para a biblioteca
quando, com antecedência, chegarmos a um acordo sobre um horário que seja conveniente,
mas eu não estou disposto a fazer isso em cima da hora. Se você precisar da minha ajuda com a
sua lição de casa, por favor me avise com antecedência.”
6. DECIDA O QUE VOCÊ FARÁ COM DIGNIDADE E RESPEITO: "Estou disponível para ajudar
com a lição de casa das 7h00min às 8h00min nas Terças e Quintas-feiras. Eu não estarei
disponível para ajudar com projetos de última hora. Se você quiser, eu posso te ensinar a
desenvolver habilidades de gerenciamento de tempo ou mostrar-lhe como criar uma rotina."
7.
SEGUIR COM GENTILEZA E FIRMEZA. "Eu posso ver que você está estressado com relação à
espera até o último minuto. Tenho certeza que você vai encontrar uma solução. Eu estarei terças
e quintas-feiras disponível das 7h00min às 08h00min.”
8. ABRINDO MÃO DAS SITUAÇÕES DELES SEMPRE ABANDONÁ-LOS: “Eu espero que você vá
à faculdade, mas não tenho certeza se é importante para você. Estarei feliz em ouvir seus
pensamentos e planos com relação à faculdade quando você quiser.”
9.
ACORDOS E NÃO REGRAS: “Será que podemos sentar e ver se podemos trabalhar em cima
de um plano envolvendo a lição de casa que ambos possam gostar? Vamos colocar isso no
agenda para a reunião em família para que possamos discutir sobre um acordo.”
10. AMOR E INCENTIVO: “Eu te amo do jeito que você é e respeito que escolha o que é certo e
errado para você.”
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11. PEDIR AJUDA: “Preciso de sua ajuda. Você pode me explicar por que não acha importante fazer
sua lição de casa?”
12. COMPARTILHE SEUS SENTIMENTOS: Compartilhe a verdade, usando o: “Sinto ______
porque _______ e desejo que ______” sem esperar que outra pessoa senta o mesmo ou
conceda o seu desejo. Este é um grande modelo para as crianças reconhecer seus sentimentos
e desejos, sem expectativas. Eu me sinto chateado quando você não faz sua lição de casa,
porque eu valorizo muito a educação, e acho que poderia ser muito benéfica para você na sua
vida e eu realmente gostaria que você fizesse isso. "
13. SOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM CONJUNTO: “Qual é a sua concepção sobre o que está
acontecendo com relação à sua lição de casa? Você estaria disposto a ouvir as minhas
preocupações? Poderíamos pensar juntos em algumas possíveis soluções?”
14. COMUNICAÇÃO COM RESPEITO: “Estou me sentindo transtornado demais para falar sobre
este assunto no momento. Permite que eu coloque na agenda para a reunião em família para
que possamos falar sobre isso quando eu não estiver tão transtornada?”
15. INFORMAÇÕES VS. COMANDOS: “Vejo que você perde muito tempo assistindo televisão e
falando ao telefone durante o tempo que está reservado para fazer a lição de casa. Noto que
muitas vezes deixa sua lição de casa para o último minuto e sinta-se desanimado para fazer
depois.
16. INCENTIVAR A APRENDER COM OS ERROS: "Eu posso ver que você se sentir mal sobre ter
tirado essa nota baixa. Eu tenho fé que você aprenderá com isso e verá o que precisa fazer para
obter a nota que deseja. "
Enquanto olha para a lista de respostas permitivas e respostas autoritárias você pode ver o quão fácil
poderia ser o seu papel baseado na sua própria experiência com todos esses comportamentos? Você,
por outro lado, sente uma falta de experiência com relação a respostas habilidosas?
COMENTÁRIOS: Estas declarações sobre capacitação e ações podem não parecer tão
poderosas como são, os pais que estão acostumados a resultados de curto alcance de
controle, que socorrem ou abandonam. A parte difícil para os pais é ao transformar as
ações sobre as crianças muitas vezes leva a falhas. Apenas quando entendemos que
aprender com as falhas é uma importante parte de um processo de vida bem-sucedida
também entendemos a importância de usar estas declarações de capacitação e ações.
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