FICHA DA TESE / DISSERTAÇÃO

FICHA DA TESE / DISSERTAÇÃO
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RESUMO
ABSTRACT
LOPES, Ivonete da Silva
TVs educativas catarinenses: relações entre política, mercado e sociedade
civil.
[email protected]
Marildo José Nercolini
Comunicação
Polícias Públicas
televisão educativa, sociedade civil, terceiro setor, democratização da
comunicação
Universidade Federal Fluminense
Pós-Graduação em Comunicação
Mestrado
2010
Esta dissertação discute o modelo vigente de política de comunicação no
Brasil, especialmente a relativa às Televisões Educativas, que são
concedidas pelo Governo Federal às organizações não-governamentais.
Busca demonstrar a complexidade da relação entre terceiro setor,
sociedade civil, Estado e mercado e como essa articulação reflete na
programação das emissoras. Para isso analisamos o processo de ampliação
de emissoras de Televisão Educativa em Santa Catarina e se tal medida
refletiu em uma maior democratização da comunicação nesse Estado. Para
responder a essa questão, buscamos sustentar a hipótese de que as
organizações não-governamentais, concessionárias de TVs Educativas, não
atuam democraticamente e foram criadas por grupos com interesses
privados. Com base nas entrevistas com oito dos noves concessionários
catarinenses, além de extenso trabalho de pesquisa documental e
bibliográfica, percebe-se que a maioria das concessões públicas foram
feitas pelo Governo Federal às entidades sem vínculos comunitários e
formadas, em grande parte, por associações políticas, religiosas e
empresariais.
This dissertation is about the current model of communication policy in
Brazil, especially with regard to educational television. These public
concessions are distributed to non-governmental organizations by Federal
Government. It demonstrates the complex relationship among the third
sector, civil society, the State, the marketplace, and policymakers or public
authorities. It also shows how the relationship of many elements are
reflected in educational television programming. We focus our research on
the state of Santa Catarina where we analyze the process of the expansion
of Educational Television stations through new concessions. We
hypothesize that non-governmental organizations and Educational TV
programming do not act democratically, rather they were created by
private interest groups. Based on interviews with eight of the nine
subsidaries in Santa Catarina and extensive analyses of documents and
literature, we find that most of the public educational stations were created
by the Federal Government for entities with no community ties but were
formed by political, religious, and marketplace associations.