Laborschule Bielefeld

Laborschule Bielefeld
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I. Schmidt
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A. Meinlschmidt
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A. Sprinckstub
Die Schule
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Staatliche Versuchsschule Nordrhein-Westfalens
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1974 von Hartmut von Hentig gegründet
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Zwei Einrichtungen:
Versuchsschule, wissenschaftliche Einrichtung
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660 Schüler der Jahrgänge 0 bis 10
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Jahrgänge sind aufgeteilt in 4 Stufen
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Aufnahmekriterien
Die Schule
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Ganztagsschule
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Notenzeugnisse ab Ende der 9. Klasse
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Nach 10. Schuljahr Hauptschulabschluss
bzw. Fachoberschulreife
Die vier Stufen
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Stufe 1
Integriertes
Vorschuljahr
Offener Unterricht in
altersgemischten
Gruppen
Kein Stundenplan
Die vier Stufen
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Stufe 2
Offener Unterricht in
jahrgangsübergreifenden Gruppen
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Projektarbeit
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Erste Fremdsprache
Die vier Stufen
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Stufe 3
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Lernen in Erfahrungsbereichen
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Unterricht in Einheiten
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Angebotsdifferenzierung
Die vier Stufen
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Stufe 4
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Drei Praktika
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Drei größere
Arbeiten
Drei Wochen
Auslandsaufenthalt
Die pädagogischen Leitlinien
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Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
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Mit Unterschieden leben
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Schule als Gesellschaft im Kleinen (Polis)
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Stufung
Ziele der Schule
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Praxiserfahrungen für angehende Lehrer und
Lehrerinnen ermöglichen
Impulse zur Veränderung des gesamten
Schulsystems geben
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"Lernen mal anders!"
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Schule für ein gutes Miteinander
Hartmut von Hentig
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Ausbildung
Funktionen und
Ämter
Auszeichnungen
Pädagogische
Grundvorstellungen
Die Laborschule als UNESCOProjektschule
Seit 1993 anerkanntes Mitglied im Verbund der UNESCOProjektschulen
• Die Erziehungsziele der UNESCO-Projektschulen:
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Internationale Verständigung
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Erhaltung uns Ausbau eines gerechten Friedens
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Achtung und Anwendung der Menschenrechte und
Freundfreiheiten
Beseitigung von Vorurteilen und falschen Vorstellungen der
Völker untereinander
Projekte zu den Zielsetzungen
der UNESCO
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Unterschiedliche Unterrichtsvorhaben und
Projektwochen zu den Themen der
UNESCO-Erziehungsziele
Begegnungen von Schulklassen im
europäischen Ausland
Schulpartnerschaften mit Schulen aus
Mittelamerika
Die Schülerfirma
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Der Hintergrund
Die Aufgaben der
Schüler/innen
Ziele
Die Wissenschaftliche Einrichtung
Laborschule „WELS“
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Institut der Fakultät für Pädagogik der
Bielefelder Universität
Leitung durch Prof. Dr. Klaus-Jürgen
Tillmann
Enge Zusammenarbeit von Lehrern und
Erziehungswissenschaftlern
Forschungs- und
Entwicklungsplan (2003-2005)
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1. Erweiterte Lernkultur
und neue Medien
2. Aspekte fachlichen
und überfachlichen
Lernens
3. Pädagogische
Diagnostik und
individuelle Förderung
Arbeitsschwerpunkte
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1. Erweiterte Lernkultur und neue Medien
Projekte, die sich mit den neuen Medien, also
hauptsächlich mit PC und Internet befassen
Neue Medien im Anfangsunterricht Lesen und
Schreiben
Lern- und Übungssoftware für Mathematik der Stufe 2
Anforschung zur Entwicklung von Bausteinen eines
integrierten und problemorientierten
Computerunterrichts
Individuelles Fördern durch den Einsatz neuer Medien
Arbeitsschwerpunkte
2. Aspekte fachlichen und überfachlichen Lernens
Wissen soll vermittelt und verfügbar gemacht werden, als
auch Fähigkeiten herausgebildet werden, die Schüler in die
Lage versetzen, mit Wissen verantwortlich umzugehen, es
selbständig zu erweitern und zu nutzen.
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Dies bedarf entsprechender Schlüsselqualifikationen wie
Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz.
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Entwicklung eines Konzeptes zur Stärkung fachlicher und
überfachlicher Kompetenzen bei Jungen in ausgewählten
Erfahrungsbereichen
Evaluation und Revision des Rahmenkonzepts des
Erfahrungsbereichs Naturwissenschaft
Arbeitsschwerpunkte
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3. Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung
Methoden der pädagogischen Diagnostik und darauf basierende,
individuell zu erstellende Förderkonzepte
Evaluation der Laborschule
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„Frühstart Mathematik“ – Diagnose und individuelle Förderung von
Vorschulkindern
Individualisierung im Anfangsunterricht der Fremdsprachen
Begleitung und Evaluation des Schulversuchs „ Jahrgangsgemischte
Gruppen der Jahrgänge 3/4/5“
Absolventenstudie
- „PISA meets Laborschule“ ( Max-Plank-Institut für Bildungsforschung)
„PISA meets Laborschule“
(2000)
Kompetenzerwerb und Persönlichkeitsentwicklung:
Eine Untersuchung an der Laborschule Bielefeld im Rahmen von PISA
• Instrumente: Items aus den PISA-Tests, Fragebögen u. Skalen
aus nationalen und internationalen Schulvergleichsstudien, um
insbesondere für den Bereich der politischen Bildung
aussagekräftige Befunde zu erhalten
• Umfang: alle 15-jährigen Schüler/innen der Laborschule sowie der
gesamte 9. Jahrgang wurden an zwei Schultagen getestet
• Untersuchte Kompetenzen: Fachleistungen im Bereich Lesen,
Mathematik und Naturwissenschaften; Kooperation und
demokratische Kompetenz; Schulzufriedenheit
Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule
Zentrale Ergebnisse für die
Laborschule
Quellen
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www.laborschule.de
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www.uni-bielefeld.de/LS/Laborschule_neu/dieschule.man
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www.uni-bielefeld.de/paedagogik/wels/laborschule.html.
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www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/laborschule.html
Diskussion
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Denkt ihr, dass Schulen, wie die Laborschule
Deutschland aus der „PISA-Krise“ retten
könnten?