Die deutsche Rechtschreibung - Alpen-Adria

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DEUTSCHE
RECHTSCHREIBUNG
Ein Leitfaden für Büro, Sprachkurs und Schule
von
Prof. Dr. Robert Saxer
4. Auflage
Alpen-Adria-Universität Klagenfurt 2013
© R. Saxer | Sprachenzentrum “Deutsch in Österreich” | Alpen-Adria-Universität Klagenfurt | 2013
Inhaltsverzeichnis
GROSS- UND KLEINSCHREIBUNG ...................................................................................................................... 7
1...... TEXTEBENE ................................................................................................................................................................... 7
1.1 Großschreibung am Satzanfang ................................................................................................................................. 7
1.2 Großschreibung am Anfang einer Textformel ............................................................................................................ 8
1.3 Höflichkeitsformeln in Briefen ..................................................................................................................................... 8
2...... WORTEBENE.................................................................................................................................................................. 8
2.1 Hauptwörter (Substantive) .......................................................................................................................................... 8
2.2 Hauptwörtlich gebrauchte Wortarten .......................................................................................................................... 9
2.3 Feste Wendungen .................................................................................................................................................... 11
2.4 Kleinschreibung ........................................................................................................................................................ 11
2.5 Zahlen....................................................................................................................................................................... 12
2.6 Mehrteilige Eigennamen und feste Verbindungen Adjektiv + Substantiv ................................................................. 13
2.7 Fremdwörter ............................................................................................................................................................. 13
GETRENNT- UND ZUSAMMENSCHREIBUNG ................................................................................................... 14
1...... KOMBINATIONEN MIT DEM VERB ............................................................................................................................. 14
1.1 Verb + Verb .............................................................................................................................................................. 14
1.2 Substantiv + Verb ..................................................................................................................................................... 15
1.3 Adjektiv + Verb ......................................................................................................................................................... 16
1.4 Adverb + Verb........................................................................................................................................................... 18
1.5 Verbindungen mit dem Verb „sein“ ........................................................................................................................... 18
2...... KOMBINATIONEN MIT DEM ADJEKTIV ..................................................................................................................... 18
3...... KOMBINATIONEN MIT DEM SUBSTANTIV ................................................................................................................ 19
4...... ANDERE WORTARTEN BZW. WORTVERBINDUNGEN ............................................................................................ 20
4.1 Zahlen und Maßangaben ......................................................................................................................................... 20
4.2 Fügungen in adverbialer Verwendung ...................................................................................................................... 20
4.3 Kombinationen mit „so“, „wie“, „zu“, „gar“ ................................................................................................................. 20
4.4 sodass >< so dass .................................................................................................................................................... 21
4.5 irgend- ...................................................................................................................................................................... 21
4.6 Lokale Angaben ........................................................................................................................................................ 21
4.7 Mal, mal .................................................................................................................................................................... 21
SCHREIBUNG MIT BINDESTRICH ...................................................................................................................... 22
1...... DER BINDESTRICH MUSS GESETZT WERDEN ........................................................................................................ 22
1.1 Kombination mit Zahlen, Buchstaben und Abkürzungen .......................................................................................... 22
1.2 Zusammensetzung von Wörtern .............................................................................................................................. 22
1.3 Als Ergänzungsstrich ................................................................................................................................................ 23
1.4 Eigennamen ............................................................................................................................................................. 23
2...... DER BINDESTRICH KANN, MUSS ABER NICHT GESETZT WERDEN .................................................................... 23
ZEICHENSETZUNG.............................................................................................................................................. 24
1...... ZEICHEN AM SCHLUSS VON GANZSÄTZEN ............................................................................................................ 24
1.1 Punkt ........................................................................................................................................................................ 24
1.2 Ausrufezeichen ......................................................................................................................................................... 24
1.3 Fragezeichen ............................................................................................................................................................ 25
2...... DER BEISTRICH – DAS KOMMA ................................................................................................................................ 25
2.1 Zwischen gleichrangigen Teilsätzen, Wortgruppen und Wörtern ............................................................................. 25
2.2 Komma zwischen Haupt- und Nebensätzen ............................................................................................................ 26
2.3 Komma bei Zusätzen, Einschüben und Nachträgen ................................................................................................ 28
2.4 Komma zur Abgrenzung von Anreden, Ausrufen und Ausdrücken einer Stellungnahme ........................................ 29
2.5 Komma und Anführungszeichen .............................................................................................................................. 30
3...... ANDERE ZEICHEN ZUR GLIEDERUNG INNERHALB VON GANZSÄTZEN ............................................................. 30
3.1 Strichpunkt (Semikolon) ........................................................................................................................................... 30
3.2 Doppelpunkt ............................................................................................................................................................. 30
3.3 Gedankenstrich ........................................................................................................................................................ 30
3.4 Klammern ................................................................................................................................................................. 31
4...... ZEICHEN FÜR SPEZIELLE MARKIERUNGEN ........................................................................................................... 31
4.1 Anführungszeichen ................................................................................................................................................... 31
4.2 Apostroph ................................................................................................................................................................. 33
4.3 Ergänzungsstrich ...................................................................................................................................................... 33
4.4 Auslassungspunkte .................................................................................................................................................. 33
4.5 Punkt ........................................................................................................................................................................ 33
4.6 Zweiter Klammerteil .................................................................................................................................................. 34
4.7 Schrägstrich .............................................................................................................................................................. 34
WORTTRENNUNG AM SILBENENDE................................................................................................................. 35
LAUTE UND BUCHSTABEN ................................................................................................................................ 36
1...... SS – ß ............................................................................................................................................................................ 36
2...... DREI AUFEINANDERFOLGENDE GLEICHE BUCHSTABEN .................................................................................... 36
3...... NEUSCHREIBUNG EINZELNER WÖRTER ................................................................................................................. 36
4...... NEUSCHREIBUNG SPEZIELLER GRUPPEN ............................................................................................................. 36
5...... SCHREIBUNG VON FREMDWÖRTERN...................................................................................................................... 37
6...... ZUORDNUNG VON LAUTEN UND BUCHSTABEN .................................................................................................... 37
6.1 Vokale ....................................................................................................................................................................... 37
6.2 Konsonanten ............................................................................................................................................................ 37
LISTEN.................................................................................................................................................................. 39
LISTE 1 | ADVERBIALE/PRÄPOSITIONALE FÜGUNGEN: PRÄPOSITION + SUBSTANTIV ............................................. 39
LISTE 2 | ADVERB + VERB .................................................................................................................................................... 40
LISTE 3 | NEUSCHREIBUNG DEUTSCHER WÖRTER ......................................................................................................... 41
3.1 Ausschließlich neue Schreibung .............................................................................................................................. 41
3.2 Alternativschreibungen ............................................................................................................................................. 41
LISTE 4 | FREMDWÖRTER AUS DEM ENGLISCHEN .......................................................................................................... 42
LISTE 5 | FREMDWÖRTER AUS DEM FRANZÖSISCHEN ................................................................................................... 43
SPRACHLICHE KURZFORMEN FÜR DIE ANGABE VON FRAUEN UND MÄNNERN...................................... 44
1...... PUBLIKATIONEN ......................................................................................................................................................... 44
2...... SCHREIBPRAXIS DES SPRACHENZENTRUMS „DEUTSCH IN ÖSTERREICH“ AN DER ALPEN-ADRIAUNIVERSITÄT KLAGENFURT ..................................................................................................................................... 44
3...... GRÜNDE GEGEN DAS BINNEN-I ................................................................................................................................ 44
4....... RICHTLINIEN………………………………………………………………………………………………………………………45
DUDEN. Die deutsche Rechtschreibung ............................................................................................................................ 45
ÖSTERREICHISCHES WÖRTERBUCH ............................................................................................................................ 45
GROSS-SCHREIBUNG DES ‚ß’ ......................................................... FEHLER! TEXTMARKE NICHT DEFINIERT.
VORBEMERKUNG
Seit 1. August 2005 gilt nur mehr die neue Rechtschreibung im deutschen Sprachraum (Deutschland,
Österreich, Schweiz und deutschsprachige Bevölkerungsgruppen einiger anderer Staaten). Doch schon zu
diesem Zeitpunkt hatten unter Fachexperten und Politikern (vor allem in Deutschland) Kritiken und Diskussionen
an verschiedenen Regelungen der Reform begonnen, die dazu führten, dass sich die Konferenz der deutschen
Kultusminister, die in dieser Sache die letzte Entscheidungsinstanz ist, mit der Einführung weiterer Änderungen
beschäftigte, die schließlich von der Kultusministerkonferenz in einer Sitzung am 2./3. März 2006 beschlossen
wurden und ab 1. August 2006 gelten. Die Festlegungen dieses neuen „Regelwerks“, die nun Bestand haben
werden, liegen dieser Broschüre zugrunde. Zwei Aspekte seien hervorgehoben:


Die Reform hat wesentliche Vereinfachungen und daher Erleichterungen in der Schreibung von Wörtern
(vor allem die klare ss-ß-Lösung) in der Groß- und Kleinschreibung, in der Getrennt- und
Zusammenschreibung, in der Komma-Setzung und in der Trennung am Zeilenende gebracht.
Ausgehend von der Tatsache, dass Sprache ein lebendiges Kulturgut ist, das sich immer wieder
verändert und weiterentwickelt, stellt man es in Fällen, in denen der Sprachgebrauch nicht eindeutig ist,
den Schreibenden frei, zwischen zwei Varianten zu wählen (also etwa ein Wort je nach Einstellung
getrennt- oder zusammenzuschreiben oder auch zu entscheiden, ob man ein Komma setzen will oder
nicht). Das eröffnet den Schreibenden die Möglichkeit, stilistische Varianten je nach ihrer
Ausdrucksabsicht zu wählen, und regt über die Frage hinaus, ob etwas richtig oder falsch ist, das
reflektierende und gestaltende Sprachbewusstsein an - und damit auch das Bewusstsein, dass die
richtige Schreibung nicht das wichtigste Element der Sprachproduktion ist, sondern dass der eigentliche
Kern des Schreibens der adäquate Ausdruck der eigenen Schreibabsichten und die stilistisch
ansprechende Gestaltung von Inhalten ist.
Eine Restunsicherheit bezüglich der richtigen Schreibung wird – auch bei Experten – immer bleiben.
Aber dazu hat man Publikationen zur Hand, auf die im Folgenden hingewiesen wird – und natürlich auch die
vorliegende Broschüre.
Robert Saxer, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, im März 2006
>< → Dieses Zeichen gibt an, dass zwei Schreibvarianten möglich sind.
HINWEISE FÜR DIE RECHTSCHREIBPRAXIS
1. DUDEN. Die deutsche Rechtschreibung. Hrsg. von der Dudenredaktion, Mannheim. Bibliografisches Institut:
26. Auflage, Berlin 2013
2. Österreichisches Wörterbuch. Hrsg. im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur.
Österreichischer Bundesverlag: 42. Ausgabe, Wien 2012
Groß- und Kleinschreibung
GROSS- UND KLEINSCHREIBUNG





Wörter werden im Deutschen grundsätzlich kleingeschrieben.
Die Großschreibung hat dementsprechend Signalcharakter auf Textebene und auf Wortebene.
Auf Textebene signalisiert sie den Anfang eines Satzes oder einer Textformel.
Auf Satzebene signalisiert sie ein Hauptwort (Substantiv / Nomen) oder ein hauptwörtlich
gebrauchtes Wort.
In zahlreichen Fällen ist es freigestellt, ob man groß- oder kleinschreibt.
Im Folgenden werden vor allem die Großschreibungen dargestellt. Kleinschreibungen werden grau
unterlegt.
><: Dieses Zeichen signalisiert Wörter, die man sowohl groß- als auch kleinschreiben kann.
1.
TEXTEBENE
1.1
Großschreibung am Satzanfang
Das erste Wort eines Ganzsatzes
Es ist sicher, dass er kommt.
Innerhalb von Anführungszeichen Sie hat mir gesagt: „Es ist sicher, dass er kommt!“
am Beginn eines Ganzsatzes
Nach einem Doppelpunkt, wenn Das war sein großer Traum: Er wollte einmal nach Australien
darauf ein ganzer Satz folgt
fliegen.
Nach Gliederungsangaben wie 2
Ziffern, Paragrafen, Buchstaben
3.
Die asiatischen Länder
Die Haustür abschließen
§13 Die Aufgaben der Generalversammlung
(4)
Die Rechte der Mitglieder
c)
Vgl. Anlage 3, Ziffer 7.
Kleinschreibung:
Nach einem Doppelpunkt, wenn Was ich von Ihnen erwarte: sorgfältige Arbeit und pünktliches
darauf
nur
Wörter
oder Erscheinen.
Satzgliedgruppen folgen
Das war sein großer Traum: einmal nach Australien fliegen.
Kleinschreibung:
Bei
eingeschobenen
Sätzen Bei deinem Übergewicht - das hat auch der Arzt gesagt – solltest
(Parenthesen)
zwischen du mehr Bewegung machen.
Gedankenstrichen
© Robert Saxer | Sprachenzentrum Deutsch in Österreich
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1.2
Großschreibung am Anfang einer Textformel
Erstes Wort einer Überschrift,
einer Schlagzeile, eines Titels,
auch innerhalb eines
Anführungszeichens
Starke Schneefälle in Kärnten
Die Jungfrau von Orleans (Drama von Schiller)
Über Schillers Drama „Die Jungfrau von Orleans“
Denn sie wissen nicht, was sie tun (Film mit James Dean)
Der Film „Denn sie wissen nicht, was sie tun“
Erstes Wort in Textformeln
An Frau Karin Eder, Lindenstraße 5 ...
Sehr geehrte Frau Eder!
Mit freundlichen Grüßen ...
Kleinschreibung:
Wenn die Textformel in einem
Satzzusammenhang steht
1.3
Wir danken Ihnen für die Genehmigung und verbleiben
mit freundlichen Grüßen …
Höflichkeitsformeln in Briefen
Höflichkeitsformen
„Sie“ und „Ihr“
Sehr geehrter Herr Beck,
ich hoffe, dass Sie Ihre Prüfung bestanden haben.
Kleinschreibung:
Lieber Franz,
>< kann man in Briefen aber auch ich hoffe, dass du deine Prüfung bestanden hast und dass ihr
großschreiben: Du, Deine, Ihr, Eure endlich euren Urlaub antreten könnt.
2.
WORTEBENE
2.1
Hauptwörter (Substantive)


Hauptwörter werden großgeschrieben.
Auch in Zusammensetzungen mit Bindestrich werden sie großgeschrieben.
Hauptwörter
der Verkehr, die Tankstelle, das Benzin, der Monat
In Zusammensetzungen mit
Bindestrich
Parlaments-Debatte, Unfall-Versicherungs-Anstalt
Kaffee-Ersatz, Schiff-Fahrt
Hauptwörtlich gebrauchte
Wortgruppen mit Bindestrichen
Es ist zum Aus-der-Haut-Fahren.
Das In-den-Tag-hinein-Leben kann man sich oft nicht leisten.
Nichtsubstantivische Wörter am
Anfang einer Zusammensetzung
mit Bindestrich
Ad-hoc-Entscheidung, A-capella-Chor
Unverändert kleingeschrieben
werden jedoch:
bestimmte Abkürzungen
zitierte Wortformen
bestimmte Einzelbuchstaben
km-Zahl, pH-Wert
der dass-Satz
x-Achse, i-Punkt
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
Kleingeschrieben werden Wörter, die formgleich mit Substantiven sind, aber nicht als
Substantive gebraucht werden, in Verbindung mit den Verben „sein“, „werden“, „bleiben“.
GROSSSCHREIBUNG
KLEINSCHREIBUNG
Ich habe Angst.
Keine Bange!
Der Nachbar ist unser Feind.
Er versank in tiefen Gram.
Sie ist eine Klasse für sich.
Tu mir nichts zu Leide!
Mein Freund ist in eine Pleite geschlittert.
Ich habe/bekomme/behalte Recht >< recht.
Das ist deine Schuld!
Ihr seid an der Spitze der Charts.
Du hast Unrecht >< unrecht.
Mit Ach und Weh schaffte er die Prüfung.
Mir wird angst.
Uns ist angst und bange.
Der Nachbar ist uns feind.
Ich bin und bleibe dir gram.
Das ist klasse!
Es tut mir leid. Es wird dir noch leidtun.
Mein Freund ist pleite.
Das kann dir nur recht sein.
Du bist schuld!
Euer Auftritt war spitze.
Was du tust, ist unrecht.
Mir ist so weh.
SONDERFALL: recht >< Recht und unrecht >< Unrecht können in Verbindung mit Verben wie
behalten, bekommen, geben, haben, tun groß- wie kleingeschrieben werden.
Er behält/bekommt/hat/gibt mir recht >< Recht. Du tust, bekommst unrecht >< Unrecht.
2.2
Hauptwörtlich gebrauchte Wortarten
VERB
Infinitiv
das Lesen, das Lernen, das Inkrafttreten des Gesetzes
Partizip 1
der Lernende, das Ausschlaggebende
Partizip 2
das Gelernte, das Kleingedruckte, die Angesprochenen
Endungslose
Form
Das ist ein Muss; das Soll erfüllen
ADJEKTIV
ein Grüner, die Fleißigen, das Schöne, das Beste, das Deutsche, etwas
Warmes; Er fuhr bei Rot über die Kreuzung. Die Farbe Grün, alles Gute,
allerlei Fettes, etwas Schönes, nichts Gutes, viel Angenehmes, wenig
Erfreuliches, genug Süßes, mehr Gesundes, das einzig Richtige
ADVERB
ein ständiges Hin und Her, das Heute,
heute Abend, gestern Mittag, morgen Nachmittag, gestern Nacht, im
Nachhinein, das Hier und Jetzt, das Wann und Wie
ZAHLWORT
Die Drei ist meine Glückszahl.
Er wurde Zweiter.
Mehrere Hundert >< hundert Menschen
Im Stadion waren Tausende >< tausende (von Zuschauern).
PRONOMEN
Darf ich Ihnen das Du anbieten?
Das sind die Meinen. Wir tun das Unsere.
KONJUNKTION
Kein Wenn und Aber!
Sein Entweder-oder war kompromisslos.
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INTERJEKTION
Ich hörte ein lautes Bumm! Er schaffte die Prüfung mit Ach und Krach!
Die Nachricht löste ein lautes Ah! und Oh! bei den Zuhörern aus.
BUCHSTABEN
das A und O, von A bis Z, ein X für ein U vormachen, A-Dur
Das Q kommt in einem Text selten vor.
BUCHSTABEN
kleingeschrieben
die x-Achse, der a-Laut, a-Moll
Alternativ: o-beinig >< O-beinig

Zu unterscheiden ist bei Adjektiven, Adverbien und Zahlwörtern, ob sie
+ hauptwörtlich gebraucht sind
+ attributiv oder adverbial gebraucht sind
=
=
GROSSSCHREIBUNG
Großschreibung
Kleinschreibung
KLEINSCHREIBUNG
Er startete als Erster und kam als Letzter ins Ziel.
Die erste Kugel ging daneben, die zweite
Am Ersten muss ich die Miete zahlen, am traf, die letzte war wieder ein Fehlschuss.
Letzten habe ich kein Geld mehr.
Diesen Zug haben wir versäumt,
Der Nächste bitte!
wir müssen mit dem nächsten fahren.
Das grüne Kleid mag ich nicht, ich möchte
Er erzählte ihr das Blaue vom Himmel.
das blaue anziehen.
Er fuhr bei Rot über die Kreuzung.
Sie wurde rot.
Die Grünen sind im Parlament.
Welche Servietten möchtest du? – Die grünen.
Er ist der Klügste.
Er ist der klügste meiner Freunde.
Wir gehen heute Abend aus.
Wir gehen abends aus.
Die Drei ist meine Glückszahl.
Eine andere Glückszahl ist Sieben.
Für Ihre Antwort danken wir im Voraus.
Die drei (Männer) kommen mir bekannt vor.
Kannst du nicht bis drei zählen?
Er kommt um sieben (Uhr).
Sie schwebt auf Wolke sieben.
Sie gehen voraus.
Er hat mir etwas voraus.
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2.3
Feste Wendungen

Die in festen Wendungen verwendeten Adjektive, Partizipien und Adverbien werden als
Hauptwörter aufgefasst und großgeschrieben.
alles Gute, das Beste, das Besondere, im Allgemeinen, im Besonderen, im Folgenden, im Großen und
Ganzen, aus dem Vollen schöpfen, auf dem Laufenden sein, im Dunkeln tappen, des Langen und
Breiten diskutieren

Bestimmte Wortpaare sind zum Teil hauptwörtlich gebraucht und werden daher
großgeschrieben; zum Teil sind sie nicht hauptwörtlich gebraucht und werden daher
kleingeschrieben.
GROSSSCHREIBUNG
KLEINSCHREIBUNG
Alt und Jung (die Alten und die Jungen)
Arm und Reich (die Armen und die Reichen)
Groß und Klein (die Großen und die Kleinen)
Hoch und Niedrig (die Hohen und die
Niedrigen)
Gut und Böse (das Gute und das Böse)
Gleich und Gleich (die Gleichen)
Des Langen und Breiten
Schwarz und Weiß mischen (schwarze Farbe
mit weißer Farbe)
Ein Film in Schwarzweiß
durch dick und dünn
über kurz oder lang
von nah und fern
grau in grau
2.4
Das habe ich schwarz auf weiß.
Kleinschreibung

Genitiv-Konstruktionen aus ehemaligen Substantiven
abends, anfangs, dienstags, morgens, hungers (sterben), willens (sein), rechtens (sein), angesichts,
mangels, mittels, namens, seitens

Nicht deklinierte Adjektive mit Präposition
von fern, gegen bar, von klein auf, zu eigen

Unbestimmte Pronomen, auch wenn sie als Stellvertreter des Substantivs gebraucht werden
alle, der andere, beide, dieser, der eine, einige, jeder, jener, keiner, manche, die meisten, mehrere,
ein paar, viele, wenige
Seid ihr alle da? Die meisten haben einen Fernseher. Ich kenne nur wenige, die keinen haben.
Kannst du mir ein paar (=einige) Euro leihen? Aber: Was kostet dieses Paar Schuhe?
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2.5
Zahlen


Adverbiale Grundzahlen werden kleingeschrieben, wenn sie kleiner als eine Million sind.
Adverbiale Grundzahlen werden großgeschrieben, wenn sie größer als eine Million sind.
Kleiner als eine Million
eins, zehn, hundert, tausend, zweihundertdreiunddreißig
Sie rief um fünf an.
Wir waren an die zwanzig.
Er sollte die Summe durch acht teilen.
Er konnte nicht bis drei zählen.
Die Seite dreißig.
Größer als eine Million
zwei Millionen Euro, sechs Milliarden Menschen
eine Milliarde, zwei Millionen und dreihundertsechzigtausend Dollar.

Ordnungszahlen werden großgeschrieben, wenn sie hauptwörtlich gebraucht sind.
Hauptwörtlich gebraucht Er startete als Erster. Er wurde Vierter. Fürs Erste gebe ich dir recht.
zum Ersten, zum Zweiten und zum Dritten, am Ersten (des Monats)
Hans und Karl waren Freunde. Der Erstere war Student, der Letztere
Angestellter.
Er kommt vom Hundertsten ins Tausendste.
Attributiv gebraucht

das erste Mal, die fünfte Klasse, die erste Hilfe
Unbestimmte Zahlwörter und ihnen verwandte Wörter werden großgeschrieben.
Du bist die Einzige, die einen Mercedes hat!
Wir müssen jeden Einzelnen befragen. Im Einzelnen hast du recht.
Das Ganze ist ein aufgelegter Blödsinn! Ich gebe Ihnen das Fleisch im Ganzen.
Er arbeitet alles Mögliche!
Der Nächste bitte!
Ich bin der Letzte, der sich darüber aufregt. Das ist ja wohl das Letzte!
Alles Übrige können Sie im Internet finden. Im Übrigen werde ich mich weiter erkundigen.
Ich habe mit dir Verschiedenes zu besprechen.

Bruchzahlen werden in der Regel großgeschrieben.
Ein Fünftel, das erste Drittel, neun Zehntel des Umsatzes, um drei Viertel länger

Bei Maßangaben ist Alternativschreibung möglich.
Ein zehntel Millimeter >< ein Zehntelmillimeter, ein viertel Kilogramm >< ein Viertelkilogramm
Drei achtel Liter >< drei Achtelliter, in fünf hundertstel Sekunden >< in fünf Hundertstelsekunden
Nach drei viertel Stunden >< nach drei Viertelstunden
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
Zeitangaben
GROSSSCHREIBUNG
KLEINSCHREIBUNG
(ein) Viertel vor/nach eins
Es ist zwei (Uhr).
Eine Dreiviertelstunde >< eine dreiviertel Es ist viertel drei (Uhr).
Stunde
Es ist drei viertel acht (Uhr).
Zur Zeit Kaiser Franz Josephs
2.6
Es gibt zurzeit keine freie Stelle.
Mehrteilige Eigennamen und feste Verbindungen Adjektiv + Substantiv


Großgeschrieben werden Adjektive in Eigennamen, die aus einer Kombination von Adjektiv und
Substantiv bestehen.
Kleingeschrieben werden Adjektive in Kombinationen von Adjektiv und Substantiv, die keine
Eigennamen sind.
GROSSSCHREIBUNG
KLEINSCHREIBUNG
das Österreichische Sprachdiplom Deutsch (ÖSD)
die Olympischen Spiele
das Rote Meer
die Vereinten Nationen
die Sozialistische Partei Österreichs (SPÖ)
die Christlich-Demokratische Union (CDU)
die Hohe Wand (Berg in Niederösterreich)
die Blaue Lagune (auf Capri)
das österreichische Parlament
das olympische Feuer
der rote Bürgermeister
die vereinten Länder
die sozialistischen Parteien in Europa
die christlich-demokratische Politik
das hohe Gericht
2.7
Fremdwörter

Substantive aus anderen Sprachen werden großgeschrieben, wenn sie nicht als Zitate gemeint
sind. Zur Schreibung von Fremdwörtern siehe >> Listen 4 und 5
Fremdwörter
Kleinschreibung:
Feste Adverb-Fügungen
(v.a. aus dem Lateinischen)
der Drink, die Ratio, das Fondue, die Ultima Ratio, die Conditio sine
qua non, das Cordon bleu, der Soft Drink >< Softdrink, der
Fulltimejob >< Full-Time-Job
a cappella, in flagranti, de facto, pro domo, ex cathedra,
coram publico
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Getrennt- und Zusammenschreibung
GETRENNT- UND ZUSAMMENSCHREIBUNG


Wörter werden im Deutschen grundsätzlich getrennt voneinander geschrieben.
Nicht getrennt werden geschrieben:
- Zusammensetzungen (Komposita)
- Spezielle Wortkombinationen, die innerhalb der folgenden Abschnitte angeführt werden.
Im Folgenden werden vor allem die Getrenntschreibungen dargestellt. Zusammenschreibungen werden
grau unterlegt.
><: Dieses Zeichen signalisiert Wörter, die man sowohl getrennt- als auch zusammenschreiben kann.
1.
KOMBINATIONEN MIT DEM VERB
1.1
Verb + Verb

Kombinationen von Verben werden getrenntgeschrieben. Die häufigsten Fälle sind die
Kombinationen mit den Verben „bleiben, gehen, lassen, lernen“.
Infinitiv
einkaufen gehen, liegen lassen, stehen bleiben
Infinitiv mit „zu“
Ich liebe es, einkaufen zu gehen.
Es wird gebeten, nichts liegen zu lassen.
Partizip 1
einkaufen gehend, liegen lassend, stehen bleibend
Partizip 2
einkaufen gegangen, liegen gelassen, stehen geblieben
Partizip 2 als 1. Verb
gefangen nehmen, verloren gehen, getrennt schreiben1
gefangen genommen, verloren gegangen, getrennt geschrieben1
1
auch: getrenntschreiben / getrenntgeschrieben ananlog zu zusammenschreiben

In hauptwörtlich gebrauchter Zusammensetzung werden Kombinationen von Verben
zusammengeschrieben.
Beim Kennenlernen verliebten sie sich.
Das Getrenntschreiben ist ein Prinzip der deutschen Sprache.
Hauptwörtlicher Gebrauch
Er fürchtet sich vor dem Sitzenbleiben.
Das Verlorengegangene ist nicht zu ersetzen.
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
Bei Verbindungen mit „bleiben“ und „lassen“ und beim Verb „kennen lernen“ ist
Zusammenschreibung bei übertragener Bedeutung möglich.
GRUNDBEDEUTUNG
getrennt
ÜBERTRAGENE BEDEUTUNG
zusammen >< getrennt
Sie können sitzen bleiben.
In dieser Klasse wirst du
sitzen bleiben >< sitzenbleiben.
sitzen geblieben
sitzen zu bleiben
sitzen geblieben >< sitzengeblieben
sitzen zu bleiben >< sitzenzubleiben
Ich bin im Bett liegen geblieben.
Die Arbeit ist liegen geblieben >< liegengeblieben.
Sie können das Auto hier stehen lassen.
Vergiss diese Frau –
sie wird dich stehen lassen >< stehenlassen.
Ich möchte diese Frau kennen lernen.
Es freut mich, Sie kennen zu lernen.
Ihr werdet mich noch
kennen lernen >< kennenlernen!
1.2
Substantiv + Verb

Kombinationen von Substantiv und Verb werden getrenntgeschrieben.
Maß nehmen, Auto fahren, Rad fahren, Schi fahren

In hauptwörtlich gebrauchter Zusammensetzung werden Kombinationen von Substantiv und
Verb zusammengeschrieben.
Hauptwörtlicher Gebrauch

Das Radfahren macht mir Spaß.
Der Schneider wird Maßnehmen.
In den folgenden Fällen werden Substantiv und Verb zusammengeschrieben, weil sie die
Eigenschaften selbstständiger Substantive weitgehend verloren haben.
eislaufen (eiszulaufen, eisgelaufen, sie läuft eis)
Die folgenden Verben nach demselben Muster:
kopfstehen, leidtun, nottun, standhalten, stattfinden, stattgeben, statthaben, teilhaben,
teilnehmen, wundernehmen
Müssen denn alle kopfstehen? Die ganze Welt steht kopf.
Es hat dir nicht leidgetan? Das wird dir noch leidtun.Es tut mir leid.
Was hätte notgetan? Was tut not? Was wird nottun?
Dein Vorwurf hat mich wundergenommen und nimmt mich immer noch wunder.
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
Sonderfälle mit Alternativschreibung
achtgeben >< Acht geben
(achtzugeben >< Acht zu geben, achtgegeben >< Acht gegeben, sie gibt Acht)
Die folgenden Verben nach demselben Muster:
haltmachen >< Halt machen, maßhalten >< Maß halten, danksagen >< Dank sagen,
gewährleisten >< Gewähr leisten, staubsaugen >< Staub saugen,
brustschwimmen >< Brust schwimmen, delfinschwimmen >< Delfin schwimmen
marathonlaufen >< Marathon laufen

In der Kombination von Substantiven mit den Verbformen des Partizip 1 und 2 kann man
alternativ die Zusammen- oder Getrenntschreibung verwenden.
Eisen verarbeitende Industrie >< eisenverarbeitende Industrie

Es gibt auch feste Verbindungen von Substantiv und Verb; sie werden zusammengeschrieben.
Solche Verbindungen kommen öfter in Fachtexten vor. Diese Verben werden zumeist nur im
Infinitiv verwendet.
bruchrechnen, seiltanzen, bergsteigen, schlussfolgern
1.3
Adjektiv + Verb

Adjektive werden getrennt vom Verb geschrieben, aber in hauptwörtlich gebrauchter
Zusammensetzung zusammen.
hart bleiben, lästig fallen, hektisch werden, traurig schauen, vegetarisch
leben
Hauptwörtlicher
Gebrauch
Das Lästigfallen ist unangenehm.
Das Vegetarischleben ist gesund.
Bezugnehmend auf >< Bezug nehmend auf
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
Adjektive, die in Zusammensetzung mit einem bestimmten Verb eine neue, idiomatisierte
Gesamtbedeutung bilden und daher nicht gesteigert werden können, werden mit dem Verb
zusammengeschrieben. Solche Bildungen kommen oft in Fachsprachen vor.
GRUNDBEDEUTUNG
getrennt
ÜBERTRAGENE BEDEUTUNG
zusammen
Das Wetter wird schön bleiben.
schön zu bleiben, schön geblieben
(Es kann auch sehr schön bleiben.)
Heute Abend werden wir fernsehen.
fernzusehen, ferngesehen
(Man kann nicht „ferner“ sehen.)
frei sprechen (ohne Manuskript)
kalt stellen (die Milch im Kühlschrank)
(etwas) heimlich tun
(die Uhr, den Stuhl) richtig stellen
freisprechen (Der Richter tut es.)
kaltstellen (einen Rivalen)
heimlichtun (geheimnisvoll tun)
richtigstellen (berichtigen)
gut gehen, gut gelaunt, klar denken
krankschreiben, sich kranklachen, festnageln,
schwerfallen, heiligsprechen,
schwarzarbeiten, hochstapeln

Einfache Adjektive können sowohl getrennt vom Verb als auch mit dem Verb
zusammengeschrieben werden, wenn sie ein Resultat des Verbalvorgangs ausdrücken.
blank putzen >< blankputzen, blank zu putzen >< blankzuputzen,
blank geputzt >< blankgeputzt
Die folgenden und alle gleich gearteten Kombinationen nach diesem Muster:
glatt hobeln >< glatt hobeln, klein schneiden >< kleinschneiden,
kaputt machen >< kaputtmachen, leer stehen >< leerstehen

In Verbindung mit den Verbformen des Partizip 1 und 2 können Adjektive sowohl getrennt
geschrieben als auch zusammengeschrieben werden.
mit Partizip1
mit Partizip 2
frei lebend >< freilebend, parallel laufend >< parallel-laufend
braun gebrannt >< braungebrannt, bunt gemischt >< buntgemischt,
krank geschrieben >< krankgeschrieben
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2013
1.4
Adverb + Verb

Zahlreiche Adverbien werden mit dem Verb zusammengeschrieben und bilden so
zusammengesetzte/trennbare Verben. In diesen Fällen liegt die Wortbetonung auf dem Adverb
(Beispiel: dahéimbleiben, aber: daheim árbeiten) >> siehe Liste 2
Infintiv
auseinandergehen, rückwärtsgehen, daheimbleiben,
alleinstehend, zugutehalten, überhandnehmen
dableiben, heimgehen, fortlaufen,
festhalten, zusammenhalten
auseinanderzugehen, zusammenzubleiben, daheimzubleiben
alleinzustehen, heimzugehen, fortzulaufen
Partizip 2
auseinandergegangen, zusammengeblieben, daheimgeblieben,
alleingestanden, heimgegangen, fortgelaufen, überhandgenommen
1.5
Verbindungen mit dem Verb „sein“

Verbindungen mit dem Verb „sein“ werden immer getrenntgeschrieben.
Infinitiv
Partizip 2
Präteritum
2.
aus sein, da sein, los sein, vorbei sein, zumute sein, zurück sein
aus zu sein, da zu sein, los zu sein, vorbei zu sein
aus gewesen, da gewesen, los gewesen, vorbei gewesen
aus war, vorbei war, zumute war
KOMBINATIONEN MIT DEM ADJEKTIV

Kombinationen des Adjektivs mit vorangehenden Verbformen des Partizip 1 und 2 werden
getrenntgeschrieben.
Partizip 1
Partizip 2

kochend heißes Wasser, leuchtend blaue Augen
gestochen scharf geschrieben
Verbindungen des Adjektivs mit adjektivisch gebrauchten Partizipien 1 oder 2 des Verbs
können sowohl zusammen- als auch getrenntgeschrieben werden.
klein geschnittenes >< kleingeschnittenes Fleisch, ein groß
großgewachsenes Mädchen, ein bunt gefärbtes >< buntgefärbtes Tuch
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gewachsenes
><
2013

Verbindungen mit einem einfachen unflektierten Adjektiv, das eine graduierende Bestimmung
ausdrückt, können sowohl zusammen- als auch getrenntgeschrieben werden.
allgemein gültig >< allgemeingültig, eng verwandt >< engverwandt,
weit verbreitet >< weitverbreitet, schwach beleuchtet >< schwachbeleuchtet
schwer verständlich >< schwerverständlich, schwer krank >< schwerkrank

Verbindungen von „nicht“ mit einem Adjektiv können sowohl zusammen- als auch
getrenntgeschrieben werden.
eine nicht öffentliche >< nichtöffentliche Sitzung, eine nicht eheliche >< nichteheliche
Lebensgemeinschaft, eine nicht operative >< nichtoperative Behandlung,
nicht deutsche >< nichtdeutsche Muttersprache
3.
KOMBINATIONEN MIT DEM SUBSTANTIV

Kombinationen anderer Wortarten mit dem Substantiv sind Zusammensetzungen und werden
daher zusammengeschrieben.
Zusammensetzungen
(Komposita)

Wienbesuch, Überraschungsgast, Olympiabewerbung
Ableitungen geografischer Eigennamen auf „–er“ werden getrennt vom darauffolgenden
Substantiv geschrieben.
Ableitungen
von
geografischen Eigennamen Wiener Walzer, Seetaler Alpen, Schweizer Banken, Villacher Fasching
auf –er

Adverbiale Fügungen – bestehend aus einer Kombination von Präposition und Substantiv können sowohl getrenntgeschrieben als auch zusammengeschrieben werden. >> siehe Liste 1
außer Stande >< außerstande sein, im Stande >< imstande sein
zu Grunde >< zugrunde gehen, auf Seiten >< aufseiten
zu Schulden >< zuschulden kommen lassen
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4.
ANDERE WORTARTEN BZW. WORTVERBINDUNGEN
4.1
Zahlen und Maßangaben



Maßangaben werden getrenntgeschrieben, wenn sie attributiv gebraucht sind.
Maßangaben werden zusammengeschrieben, wenn sie hauptwörtlich gebraucht sind.
Siehe auch >> Groß- und Kleinschreibung 2.5
Attributiv gebraucht
ein viertel Kilo(gramm) Erbsen, drei achtel(liter) Wein,
viertel drei, drei viertel acht; drei viertel vier,
um fünf hundertstel Sekunden zu spät
Hauptwörtlich gebraucht
drei Achtel(liter), drei Viertel der Bevölkerung
(ein) Viertel vor/nach eins
ein Viertelkilo(gramm), eine Dreiviertelstunde
fünf Hundertstelsekunden
4.2
Fügungen in adverbialer Verwendung

Adverbiale Fügungen mit „zu“, die getrenntgeschrieben werden:
zu Ende gehen/kommen, zu Fuß gehen, zu Wasser und zu Lande, zu Schaden kommen

Adverbiale Fügungen, die sowohl getrennt als auch zusammengeschrieben werden können:
>> siehe auch Liste 1
außer Stande >< außerstande sein, im Stande >< imstande sein
zu Grunde >< zugrunde gehen, auf Seiten >< aufseiten
4.3
Kombinationen mit „so“, „wie“, „zu“, „gar“

Kombinationen mit „so“, „wie“, „zu“, „gar“, „ebenso“, „genauso“, „allzu“ werden
getrenntgeschrieben.
so viel, so viele, so sehr, so oft, so lange, so weit - - - ebenso viel, oft, … , genauso viel, oft, …, wie
viel, wie viele, wie sehr, wie oft, wie lange, wie weit
zu viel, zu viele, zu sehr, zu oft, zu lange - - - allzu viel, oft, gar nicht, sehr

Kombinationen mit „so“ sind von gleichlautenden Nebensatz-Konjunktionen zu unterscheiden.
„so“ + Adjektiv/Adverb
So lange warst du fort!
So viel habe ich noch nie gelacht.
So weit sollen wir gehen?
So fern liegt meine Kindheit zurück!
So oft habe ich an dich gedacht!
Er ist so wie immer.
Nebensatz-Konjunktion
Solange du da warst, war alles in Ordnung.
Soviel ich weiß, kommt er morgen.
Soweit ich weiß, beginnen wir um 18 Uhr.
Sofern ich morgen Zeit habe, werde ich dir helfen.
Sooft ich an dich denke, muss ich lachen.
Sowie ich fertig bin, komme ich.
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4.4
sodass >< so dass

Bei dieser Konjunktion sind beide Schreibungen möglich.
Es war schon spät, sodass >< so dass ich schnell nachhause laufen musste.
4.5
irgend
Das unbestimmte Pronomen „irgend-“ wird mit dem Folgepronomen zusammengeschrieben.
irgendein, irgendeinmal, irgendetwas, irgendjemand, irgendwer, irgendwas, irgendwelche
4.6
Lokale Angaben

Die lokalen Angaben „zuhause“ und „nachhause“ können sowohl getrennt- als auch
zusammengeschrieben werden.
Ich komme nachhause >< nach Hause.
Ich bin zuhause >< zu Hause.
4.7
Mal, mal
getrennt
dieses Mal
dieses eine Mal
von Mal zu Mal
zu verschiedenen Malen
das erste Mal
dieses Mal
manches Mal
mehrere/viele Male
einige Dutzend/Millionen Male
zusammen
einmal
keinmal
achtmal
erstmals
diesmal
manchmal
mehrmals/vielmals
dutzendmal/millionenmal
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>< alternativ
Bei besonderer Betonung:
ein Mal
kein Mal
acht Mal
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Schreibung mit Bindestrich
SCHREIBUNG MIT BINDESTRICH
1.
DER BINDESTRICH MUSS GESETZT WERDEN
1.1
Kombination mit Zahlen, Buchstaben und Abkürzungen

Ein Bindestrich steht in Zusammensetzungen mit Ziffern, Buchstaben oder Abkürzungen.
Ziffern bzw. Zahlen
20-mal, 17-jährig, 100-prozentig
8-Zylinder, 17-jährig(er), 16-Ender, 3:2-Sieg, 2/3-Mehrheit, 3/4-Takt, 5-mal
Kleinbuchstaben
die x-Achse, zum x-ten Mal, die n-te Potenz, i-Punkt, a-Moll, s-Laut,
Fugen-s, Zungenspitzen-r
Großbuchstaben
A-Dur, D-Zug, S-Kurve,T-shirt
Abkürzungen
apa-Meldung, km-Stand, D-Zug, Kfz-Mechaniker, UV-Strahlen
Abt.-Leiter, Dipl.-Ing., UNO-Sicherheitsrat, EU-konform

Kein Bindestrich steht, wenn Suffixe mit Zahlen oder Abkürzungen verbunden sind.
SPÖler, der 68er, ein 50stel, 25fach, 100%ig
In Zusammensetzungen 68er-Bewegung, eine 15er-Gruppe, in den 90er-Jahren >< 90er Jahren, ein
folgt ein Bindestrich
100stel-Millimeter
Sonderfall: Die Verbindungen von Zahlen mit „–fach“ können sowohl mit als auch ohne Bindestrich
geschrieben werden: 8-fach >< 8fach, die 8-fache >< 8fache Menge
1.2
Zusammensetzung von Wörtern
Aneinanderreihungen mit mehr als
zwei Bestandteilen
Hals-Nasen-Ohren-Klinik, Arzt-Patient-Verhältnis,
Mund-zu-Mund-Beatmung, Frage-und-Antwort-Spiel,
Links-rechts-Kombination, Ad-hoc-Bildung,
Make-up-beschichtet, Kopf-an-Kopf-Rennen
Zusammensetzungen mit Buchstaben und
Zahlen
die A-Dur-Tonleiter, Vitamin-B-haltig,
UV-Strahlen-gefährdet
100-Euro-Note, 800-Jahr-Feier
Bei einer hauptwörtlich gebrauchten
Zusammensetzung mit Bindestrichen wird das das Auf-die-lange-Bank-Schieben,
erste Wort, auch wenn es kein Hauptwort ist, das In-den-Tag-Hineinträumen
großgeschrieben.
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Schreibung mit Bindestrich
1.3
Als Ergänzungsstrich
Bei gemeinsamen
Wortelementen in
zusammengesetzten Wörtern
1.4
Ein- und Ausgang, Mittag- und Abendessen,
landes-, bundes- und europaweit
Betriebseinnahmen und -ausgaben
Eigennamen

Ein Bindestrich steht bei Zusammensetzung von und mit Eigennamen.
Personennamen
Straßennamen
Mayer-Gunthof, Reich-Ranicki, Foto-Müller,
Albert-Einstein-Gedenkstätte, Thomas-Bernhard-Roman,
Georg-Büchner-Preis
Adolf-Tschabuschnigg-Straße, Heinrich-Heine-Gasse,
Rainer-Maria-Rilke-Promenade, Franz-Josefs-Kai
Orts- und Ländernamen
Baden-Württemberg, der baden-württembergische Ministerpräsident
Attnang-Puchheim, Schwarzach-St.Veit, Alt-Wien
Kein Bindestrich steht bei
amtlich festgelegten
Personennamen und
geografischen Eigennamen
Mautner Markhof, van der Bellen, Walther von der Vogelweide – Platz
Sankt Georgen, Maria Rain, Markt Griffen, Bad Schallerbach, Wien
Mitte, Berlin Schönefeld, Bruck an der Mur
2.
DER BINDESTRICH KANN, MUSS ABER NICHT GESETZT WERDEN
Zur leichteren Lesbarkeit und
Verständlichkeit
Dasssatz >< dass-Satz, Icherzählung >< Ich-Erzählung,
Kannbestimmung >< Kann-Bestimmung,
Sollstärke >< Soll-Stärke
Zur stilistischen Hervorhebung
Vor-Entscheidung, be-greifen, ein-seitig
einer speziellen Bedeutung
Zur Gliederung komplexer bzw.
unübersichtlicher
Zusammensetzungen
Zur Vermeidung von
Missverständnissen beim
Lesen
Bei Zusammensetzung von
gleichrangigen
(nebengeordneten) Adjektiven
Beim Zusammentreffen von
drei gleichen Buchstaben
Arbeiter-Unfallversicherungsgesetz , Lotto-Annahmestelle,
Ultraschall-Messgerät, wissenschaftlich-technischer Fortschritt,
manisch-depressive Veranlagung
Musiker-Leben - Musik-Erleben, Drucker-Zeugnis - Druck-Erzeugnis,
Re-Inkarnation, re-integrieren
schwarz-blaue >< schwarzblaue Koalition,
die rot-weiß-rote >< rotweißrote Fahne
lässig-elegant >< lässigelegant
Kaffeeersatz >< Kaffee-Ersatz, Schifffahrt >< Schiff-Fahrt,
Balletttänzer >< Ballett-Tänzer,
Kennnummer >< Kenn-Nummer
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2013
Zeichensetzung
ZEICHENSETZUNG
1.
ZEICHEN AM SCHLUSS VON GANZSÄTZEN
1.1
Punkt

Der Punkt bezeichnet den Schluss eines Ganzsatzes.
Heute bleibe ich zuhause.

Keinen Punkt setzt man in den folgenden Fällen:
Am Ende von freistehenden Zeilen
Durchbruch bei EU-Verhandlungen
Ali Baba und die 40 Räuber
Am Ende einer kolumnenartigen Aufzeichnung
ohne schließende Satzzeichen
Und das brauchen wir für die Bergtour:
 wetterfeste Kleidung
 robuste Schuhe
 ausreichend Verpflegung und Getränke
Am Ende von Parenthesen
(eingeschobenen Sätzen)
Morgen – das hat mir mein Freund gesagt – gibt es
ein Fest im Schloss.
Nach Auslassungspunkten
Und stell dir vor, was ich gehört habe ...
Nach Punkt zur Kennzeichnung von Abkürzungen Mein Sohn ist ein Dr. phil.
1.2
Ausrufezeichen

Das Ausrufezeichen (Rufzeichen) gibt dem Inhalt des Ganzsatzes einen besonderen
Nachdruck (Behauptungen, Aufforderungen, Grüße, Wünsche, Ausrufe).
Das habe ich nicht gesagt!
Komm sofort her!
Herzliche Grüße aus Rom!
Ich hätte so gerne einen Gartenzwerg!
Ist das eine Überraschung!
Sag ihm, er soll die Wohnung sofort verlassen!

Nach der Anrede in Briefen kann man ein Ausrufezeichen oder ein Komma setzen.
Sehr geehrter Herr Stamitz!
Sehr geehrter Herr Stamitz,
In Beantwortung Ihres Schreibens ...
in Beantwortung Ihres Schreibens ...
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2013
Zeichensetzung
1.3
Fragezeichen

Das Fragezeichen kennzeichnet den Ganzsatz als Frage.
Ist dir klar, dass wir kein Geld mehr haben?
Die Bank hat meine Kreditkarte gesperrt?
Warum hast du mir das nicht gesagt?
Weißt du, ob er heute noch kommt?
2.
DER BEISTRICH – DAS KOMMA

2.1
Das Komma grenzt gleichrangige (nebengeordnete) Wörter, Wortgruppen oder Teilsätze
voneinander ab.
Zwischen gleichrangigen Teilsätzen, Wortgruppen und Wörtern
Hauptsätze
Sie verließ das Haus, ging zum Bus, fuhr ins Zentrum, bummelte durch die Stadt und ging schließlich
einkaufen.
Er wollte pünktlich dort sein, aber er blieb im Stau stecken.
Gleichrangige Nebensätze
(Der Schüler ging nicht in die Schule,)
weil er sich schlecht fühlte, weil er die Hausaufgaben nicht gemacht hatte, weil er Angst vor einer
möglichen Prüfung hatte und weil er einfach nicht wollte.
Gleichrangige Wortgruppen in Aufzählungen
Sie lief zur Tür hinaus, den Gang entlang, durch den Garten, über die Straße und an der Trafik vorbei
zur Bushaltestelle.
Gleichrangige Wörter in Aufzählungen
Er soll Milch, Brot, Eier, Wurst und Käse mitbringen.
Wir haben diesen Vorhang in weißer, gelber, brauner, grüner und roter Farbe auf Lager.
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2013
Zeichensetzung

Das Komma wird nicht gesetzt zwischen gleichrangigen Teilsätzen, Wortgruppen oder Wörtern,
die durch folgende Konjunktionen miteinander verbunden sind:
und / oder / beziehungsweise (bzw.) / sowie (= und) / entweder...oder / sowohl...als auch /
weder...noch / wie
Ich habe ihn oft besucht und wir haben uns immer wieder die alten Geschichten erzählt.
Er muss jetzt endlich ordentlich lernen oder ich lasse ihn durchfallen.
Entweder du gibst mir mein Geld zurück oder ich gehe zur Polizei.
Er war weder freundlich zu uns noch half er uns bei unserem Missgeschick.
Ich werde im Mai sowohl nach Italien fahren als auch eine Reise durch Frankreich machen.
Ich habe mir Bergschuhe gekauft sowie (auch) eine Kletterausrüstung.
Ich bin heute zur Krankenkasse gegangen bzw. mit dem Bus dorthin gefahren.

Das Komma kann [,] jedoch bei diesen Konjunktionen zwischen gleichrangigen Teilsätzen
gesetzt werden, z.B. um die Gliederung des Ganzsatzes deutlich zu machen:
Ich habe ihn in den letzten Wochen und Monaten oft besucht[,] und wir haben uns bei einem Glas
Wein oder auf Spaziergängen immer wieder die alten Geschichten erzählt.
Ihr Sohn muss sich auf jeden Fall mehr anstrengen und jetzt endlich ordentlich lernen[,] oder ich lasse
ihn in diesem Schuljahr durchfallen.
Er war seit längerer Zeit aus unerfindlichen Gründen weder freundlich zu uns[,] noch half er uns, wie
er versprochen hatte, bei unseren großen Problemen.
Wir wollen uns nach diesem langen, unfreundlichen Winter etwas leisten und mit den Kindern zu
Ostern sowohl mit dem Auto nach Italien fahren[,] als auch die schon lange geplante zweiwöchige
Reise durch Frankreich machen.
2.2
Komma zwischen Haupt- und Nebensätzen
Komma zwischen Hauptsatz und Nebensatz
Er kam zu spät, weil er im Stau stecken geblieben war.
Weil er im Stau stecken geblieben war, kam er zu spät.
Er kam, weil er im Stau stecken geblieben war, zu spät.
Komma zwischen zwei nicht gleichrangigen Nebensätzen
Es freut mich, dass du mir das Geld, das ich dir geliehen habe, so schnell zurückgibst.
Obwohl er den Mann, der eine Autopanne hatte, nicht kannte, half er ihm.
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2013
Zeichensetzung
Komma bei nebensatzwertigen Partizipgruppen, Adjektivgruppen oder entsprechenden
Wortgruppen

Es bleibt weitgehend dem Schreibenden überlassen, ob er ein Komma setzt oder nicht. Wenn
der Ganzsatz lang und unübersichtlich ist, sollte man auf jeden Fall an den entsprechen Stellen
ein Komma setzen. Außerdem kann man die inhaltliche Bedeutung einer solchen Gruppe durch
Kommasetzung hervorheben.
Aus vollem Halse lachend[,] wälzte er sich auf dem Boden.
Er wälzte sich auf dem Boden[,] aus vollem Halse lachend.
Er wälzte sich[,] aus vollem Halse lachend[,] auf dem Boden.
Mit vollen Taschen und Säcken beladen[,] kam sie aus dem Supermarkt zurück.
Sie kam aus dem Supermarkt zurück[,] mit vollen Taschen und Säcken beladen.
Sie kam[,] mit vollen Taschen und Säcken beladen[,] aus dem Supermarkt zurück.
Sie lud uns zu einer Party ein[,] glücklich über ihren Erfolg.
Glücklich über ihren Erfolg[,] lud sie uns zu einer Party ein.
Sie lud uns[,] glücklich über ihren Erfolg[,] zu einer Party ein.
Er folgte meinen Anweisungen[,] ohne ein Wort des Widerspruchs.
Er folgte[,] ohne ein Wort des Widerspruchs[,] meinen Anweisungen.
Komma bei Infinitivgruppen

In folgenden Fällen müssen Infinitivgruppen durch ein Komma abgegrenzt werden:
1
wenn sie mit „als“, „anstatt“, „außer“, „ohne“, „um“, „statt“ eingeleitet sind.
2
wenn sie von einem Substantiv abhängig sind.
3
wenn sie von einem Korrelat oder einem Verweiswort abhängig sind.
1
Treib lieber Sport, als ständig in der Disco herumzuhängen.
Ich fahre lieber mit dem Zug, anstatt mich mit dem Auto durch den Verkehr zu quälen.
Sie hatte keine besonderen Wünsche, außer einmal eine schöne Schiffsreise zu machen.
Ohne mit der Wimper zu zucken, sprang er ins Wasser.
Ich fahre in die Stadt, um mir einen neuen Mantel zu kaufen.
Statt in Lokalen herumzuhängen, bleibe ich lieber zuhause.
2
Beim Versuch, den Nagel einzuschlagen, verletzte er sich am Finger.
Sein Plan, heimlich abzuhauen, schlug fehl.
Den Vorschlag meines Freundes, eine Bootsfahrt zu machen, nahm ich sofort an.
3
Er liebt es, am Abend lange aufzubleiben.
Am Abend lange aufzubleiben, das liebt er.
Ich denke nicht daran, dir 1000 Euro zu leihen.
Damit, doch noch zu gewinnen, hatte er nicht gerechnet.
Einmal einen Unfall (zu) haben, davor habe ich Angst.
- Seite 27 -
2013
Zeichensetzung

Wenn nur ein einfacher Infinitiv vorliegt, kann das Komma in diesen Fällen auch entfallen.
1
Treib lieber Sport[,] als zu faulenzen.
Ich fahre lieber mit dem Auto[,] anstatt zu gehen.
Sie hatte keine besonderen Wünsche[,] außer zu schlafen.
Ohne zu zögern[,] lief er weg.
Ich fahre zum See[,] um zu joggen.
2
Der Versuch[,]einzuschlafen[,] misslang.
Sein Plan[,] abzureisen[,] schlug fehl.
3
Ich denke nicht daran[,] auszugehen.
Er liebt es[,] fernzusehen.
Komma bei formelhaften Nebensätzen

Bei formelhaften Nebensätzen kann das Komma entfallen:
Wie schon gesagt[,] werde ich morgen auf keinen Fall arbeiten.
Ich komme[,] wenn nötig[,] morgen bei dir vorbei.
2.3
Komma bei Zusätzen, Einschüben und Nachträgen
Komma bei eingeschobenen kommentierenden Wörtern

In diesen Fällen kann das Komma auch entfallen:
Morgen wird es schön, angenommen[,] der Wetterbericht stimmt.
Ich glaube nicht, dass er anruft, geschweige (denn)[,] dass er vorbeikommt.
Ich werde morgen zuhause bleiben oder spazieren gehen, je nachdem[,] wie das Wetter
am Morgen ist.
Egal[,] was ich mache, du bist mit nichts zufrieden.
Komma bei Substantivgruppen als Nachträgen (Appositionen)
Robert Musil, der bekannte Romanautor, wurde in Klagenfurt geboren.
Der Autor der „Buddenbrooks“, Thomas Mann, war Norddeutscher.
Wir fahren aufs Nassfeld, eines der schönsten Schigebiete.
Komma bei Orts-, Wohnungs- und Zeitangaben
Franz Koller, Klagenfurt, Koschatstraße 34, 1. Stock[,] hat die Annonce aufgegeben.
Die Tagung wird am Mittwoch, dem 5. Mai[,] um 9 Uhr[,] im Stadthaus beginnen.
In der Zeitschrift „Manuskripte“, Jahrgang 6, Heft 2, S. 45ff.[,] gibt es einen interessanten Artikel.
- Seite 28 -
2013
Zeichensetzung
Komma bei nachgestellten Erläuterungen
Die Fahrtkosten[,] einschließlich IC-Zuschlag[,] betragen 86 Euro.
Sie hatte[,] trotz aller guten Vorsätze[,] wieder zu rauchen begonnen.
Die ganze Familie[,] samt Kindern und Enkeln[,] besucht uns.
Komma bei Ankündigung durch hinweisende Wörter oder Wortgruppen
Er, der Oberkluge, weiß immer alles.
Daran, mir zu helfen, hast du nicht gedacht.
Komma bei Parenthesen

Hier kann das Komma-Paar auch durch Klammern oder Gedankenstriche ersetzt werden:
Eines Tages, es war mitten im Sommer, hagelte es.
Eines Tages (es war mitten im Sommer) hagelte es.
Eines Tages - es war mitten im Sommer - hagelte es.
2.4
Komma zur Abgrenzung von Anreden, Ausrufen und Ausdrücken einer Stellungnahme

Das Komma steht zur Abgrenzung von Anreden, Ausrufen oder Ausdrücken einer
Stellungnahme, die besonders hervorgehoben werden soll.
Komma bei Anreden
Kinder, hört doch mal zu! Hört doch mal zu, Kinder!
Was fällt euch ein, ihr Idioten, habt ihr sie nicht mehr alle?
Kommst du mit uns, Eva?
Ich wünsche dir, lieber Martin, viel Erfolg.
Komma bei Ausrufen
He, was machst du da? Was, du bist umgezogen?
So ist es nun einmal, ach ja. So ist es, ach, nun einmal.
Komma bei Ausdrücken der Stellungnahme
Ja, du hast Recht. Nein, das kannst du nicht machen. Das werde ich niemals tun, nein.
Na ja, da kann man nichts machen.
Leider, er war nicht da. ABER: Leider war er nicht da.
Bitte[,] komm mich morgen besuchen. Komm mich[,] bitte[,] morgen besuchen.
Komm mich morgen besuchen, bitte.
Danke, ich habe schon gegessen.
- Seite 29 -
2013
Zeichensetzung
2.5
Komma und Anführungszeichen
>> siehe unter 4. „Zeichen für spezielle Markierungen“: 4.1 „Anführungszeichen“
3.
ANDERE ZEICHEN ZUR GLIEDERUNG INNERHALB VON GANZSÄTZEN
3.1
Strichpunkt (Semikolon)

Der Strichpunkt (Das Semikolon) grenzt gleichrangige (nebengeordnete) Teilsätze oder
Wortgruppen stärker als ein Komma, aber schwächer als ein Punkt ab.
Auf der Straße schrie ein Kind; die Leute blieben stehen und schauten, was los war.
3.2
Doppelpunkt

Der Doppelpunkt kündigt eine weiterführende Aussage an.
Vor der direkten Rede
Ich fragte: „Und wann kommst du?“
Er sagte: „Ich komme morgen.“
Haus und Hof, Geld und Gut: Alles hatte er verloren.
Vor
Haus und Hof, Geld und Gut: alles verloren.
Zusammenfassungen
des vorher Gesagten
Wer immer nur schimpft, wer sich ständig aufregt, wer ewig an den anderen
oder Schlussfolgerungen
herumnörgelt: Der darf sich nicht wundern, wenn ihn die Menschen nicht
daraus
mögen.
Zur Einleitung von
Aufzählungen und
Erklärungen
3.3
Ich habe schon mehrere Länder bereist: die Slowakei, Ungarn, Kroatien,
Griechenland.
Es gibt folgende Getränke: Cola, Apfelsaft, Bier und Wein.
Das hatte er nicht erwartet: dass seine Frau ihn verlassen würde.
Gedankenstrich

Der Gedankenstrich (Spiegelstrich) kündigt etwas Weiterführendes oder auch Unerwartetes an
oder grenzt Zusätze und Nachträge ab.
Weiterführendes
Und dann tat er etwas, was noch Folgen haben sollte – er schlug mit der
Faust auf den Tisch.
Unerwartetes
Sie öffnete ängstlich die Tür und vor ihr stand – ein kleines Mädchen.
Eingeschobene Zusätze
Eines Tages – es war mitten im Sommer – hagelte es.
(Parenthesen)
Nachträge
Im Kaffeehaus unterhielt ich mich mit einer Frau – es war eine Italienerin.
Sie isst gern Obst – besonders Birnen und Kirschen.
Obst – besonders Birnen und Kirschen – isst sie gerne.
Er wollte mir doch glatt – kannst du dir das vorstellen? – ins Gesicht lügen.
Gestern besuchte mich – welche Überraschung! – meine Wiener Tante.
- Seite 30 -
2013
Zeichensetzung
3.4
Klammern


Allgemein gebräuchlich sind runde Klammern: Sie schließen Zusätze oder Nachträge und auch
größere Textteile ein, um sie als selbstständige Texteinheit zu kennzeichnen.
Eckige Klammern werden meist zusätzlich zu runden Klammern zur Einschließung
übergeordneter Textteile verwendet.
Eines Tages (es war mitten im Sommer) hagelte es.
Obst (besonders Erdbeeren und Birnen) isst sie gerne.
Auf der Klagenfurter Messe waren viele Firmen (insbesondere slowenische und italienische) vertreten.
Ich habe seit damals nie mehr mit ihm geredet. (Ich weiß, dass es falsch war, wie ich mich verhielt.)
Aber heute ist es zu spät.
Auf der Klagenfurter Messe waren viele Firmen [insbesondere slowenische (z.B. Gorenje) und
italienische (z.B. Buitoni)] vertreten.

Bei Worterläuterungen sowie geografischen, systematischen, chronologischen u.a. Zusätzen.
Das ist ein Bild der Thalia (eine der neun Musen).
St. Martin (bei Klagenfurt), Heraklit (griechischer Philosoph), der 1. Weltkrieg (1914 – 1918)
Aus der „Strudlhofstiege“ (Roman von Heimito von Doderer) stammt der Satz …
4.
ZEICHEN FÜR SPEZIELLE MARKIERUNGEN
4.1
Anführungszeichen

Das Anführungszeichen schließt wörtlich Wiedergegebenes (direkte Rede, Zitat) ein und hebt
Wörter oder Textteile innerhalb eines Satzes hervor.
Direkte Rede
Er sagte: „Ich komme morgen.“
Zitierte Textteile
Der Ausspruch „cogito ergo sum“ stammt von René Descartes.
In der Zeitung steht: „Die EU-Staaten suchen nach einer
Lösung.“
Titel
Der Roman „Der Prozess“ stammt von Franz Kafka.
Die Reportage „Fremde in der Heimat“ beschäftigt sich mit der
Minderheitenproblematik.
Sprichwörter, Äußerungen usw.,
die man kommentiert.
Das Sprichwort „Eile mit Weile“ kann man heutzutage vergessen.
Deine ständige Ausrede „Ich habe keine Zeit!“ nervt mich.
Wörter oder Wortgruppen, die
man kommentiert
Das Wort „Stängel“ wird von „Stange“ hergeleitet.
„Schwein haben“ ist eine gängige volkstümliche Redensart.
Hervorhebung von Wörtern oder Er machte immer wieder „Ausflüge“ ins Gasthaus.
Textteilen aus einer bestimmten Du bist mir ein „echter Freund“!
Mitteilungsabsicht, z.B. Ironie
Hermann Maier wurde diesmal „nur“ Zweiter.
- Seite 31 -
2013
Zeichensetzung


Steht der übergeordnete Begleitsatz vor der direkten Rede, wird er durch einen Doppelpunkt
abgeschlossen.
Beim Begleitsatz lässt man den Schlusspunkt weg, wenn die direkte Rede am Ende des
Ganzsatzes steht und bereits durch einen Punkt oder ein anderes Satzzeichen abgeschlossen
ist.
Mein Bruder sagte: „Los, Komm! Wir gehen ins Kino.“
Ich fragte: „Welchen Film spielen sie?“

Steht der Begleitsatz nach der direkten Rede oder ist in sie eingeschoben, wird die direkte
Rede durch Komma vom Begleitsatz getrennt.
„Los, komm! Wir gehen ins Kino“, sagte mein Bruder.
„Los, komm!“, sagte mein Bruder, „Wir gehen ins Kino.“
„Welchen Film spielen sie?“, fragte ich.
„Welchen Film“, fragte ich, „spielen sie?“
Ich fragte: „Welchen Film spielen sie?“, und ging ins Nebenzimmer.

Bei der direkten Rede im Rahmen eines übergeordneten Satzes lässt man den Schlusspunkt
weg, wenn sie am Anfang oder im Inneren des Ganzsatzes steht.
„Ich weiß nicht, warum du dich so aufregst“, sagte sie zu ihm.
Sie sagte zu ihm: „Ich weiß nicht, warum du dich so aufregst“ und ging aus dem Zimmer.
Sie sagte zu ihm: „Ich weiß nicht, warum du dich so aufregst“, drehte sich um und ging weg.


Satzzeichen, die zur direkten Rede im Rahmen eines übergeordneten Satzes gehören,
setzt man vor das abschließende Anführungszeichen.
Satzzeichen, die zum übergeordneten Begleitsatz gehören, setzt man nach dem
abschließenden Anführungszeichen.
„Ende mit dem Unsinn!“, sagte er.
Hat er gesagt: „Ende mit dem Unsinn!“?
Hat er gesagt: „Was soll der Unsinn?“?
Sag ihm: „Ende mit dem Unsinn!“!
Sag ihm: „Was soll der Unsinn?“!
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2013
Zeichensetzung
4.2
Apostroph

Der Apostroph zeigt die Auslassung eines oder mehrerer Buchstaben an.
Thomas’ größere Schwester, Heinz’ Geburtstag
ABER: Alfreds größere Schwester
Aristoteles’ Schriften
ABER: Die Schriften von Aristoteles
Ich sage dir: ’s ist schade um ihn. Das Wasser rauscht’, das Wasser schwoll,...
Nehmen S’ doch Platz!
M’gladbach (= Mönchen-Gladbach), Ku’damm (= Kurfürstendamm)
4.3
Ergänzungsstrich

Der Ergänzungsstrich zeigt an, dass in Zusammensetzungen oder Ableitungen einer
Aufzählung ein gemeinsamer Bestandteil ausgelassen wurde, der sinngemäß zu ergänzen ist.
Haupt- und Nebeneingang; Eisenbahn-, Straßen-, Schiffs- und Luftverkehr
Schulbücher, -hefte und –mappen, zusammen- und getrenntschreiben
Textilgroß- und -einzelhandel
4.4
Auslassungspunkte

Auslassungspunkte sind drei Punkte, die anzeigen, dass in einem Wort, Satz oder Text Teile
ausgelassen worden sind.
Scher dich zum ...! Du bist ein A...!
„... ist nicht möglich!?“, sagte er ganz erstaunt.
Es war einmal ... – so beginnen viele Märchen.
Wenn du wüsstest, was dein Sohn heute in der Schule angestellt hat, ...
4.5
Punkt

Der Punkt bezeichnet
Ordnungszahlwörter.
bestimmte
Abkürzungen
und
kennzeichnet
Zahlen
als
Tel., Bd., Nr., lfd. Nr., z.B., u.A.w.g., Dr. phil., Rechnungs-Nr.
Hall i.T. (in Tirol), St. Veit a.d. Glan
der 2. Weltkrieg, Kaiser Josef II.
Mein Onkel wohnt in Hall i.T.
Mein Bruder ist ein Dr.phil.

Bestimmte Abkürzungen und Kurzwörter stehen ohne Punkt.
m, km/h, DaF, ATS, EU, NO (Nordosten), PKW, UNO, EUR
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2013
Zeichensetzung
4.6
Zweiter Klammerteil

Der zweite Klammerteil wird bei Aufzählungen eingesetzt.
1) 2) 3), a) b) c)
4.7
Schrägstrich

Der Schrägstrich kennzeichnet die Zusammengehörigkeit von Wörtern (Namen, Abkürzungen),
Zahlen und Ähnlichem.
die Schüler/Schülerinnen des Gymnasiums
die Schüler/innen des Gymnasiums
die ÖVP/SPÖ-Koalition
GZ I/3a/107
Das Land hat 240 Einwohner/km².
die Miete für Jänner/Februar/März
am 9./10. Dezember
Er fuhr 130 km/h.
Villacher Straße 45/II./10
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2013
Worttrennung am Silbenende
WORTTRENNUNG AM SILBENENDE
Terminologie
V
K
BV
Vokalbuchstabe: steht für einen Vokal (a,e,i,o,u,ä,ö,ü) oder Diphthong (au,ei, eu, oi)
Konsonantenbuchstabe: steht für einen Konsonantenlaut (b, c, d usw.)
Buchstabenverbindung: zwei oder drei Buchstaben stehen
für einen Konsonantenlaut (ch, ck, sch, ph, rh, sh, th)

Geschriebene Wörter trennt man am Zeilenende so, wie sie sich bei langsamem Sprechen in
Silben zerlegen lassen. Daraus ergibt sich:
Aufeinanderfolgende VV werden getrennt:
Ei-er, mi-au-en, re-a-ni-mie-ren, O-lym-pi-a-de
Steht ein K zwischen VV, kommt er auf die
le-gen, bra-ten, hei-ßen
nächste Zeile:
Steht eine BV zwischen VV, kommt sie auf die
Wa-che, Zu-cker, E-sche, Stro-phe
nächste Zeile (eine BV wird nie getrennt!):
wer-den, set-zen, Lis-te,
Stehen zwei oder drei KK bzw. BV zwischen VV, wol-len, bit-ten, müs-sen
kommt der letzte auf die nächste Zeile:
ern-ten, Emp-fang,
Rut-sche, Deut-scher

Präfixe werden vom Wortstamm getrennt.
be-grei-fen, er-trin-ken, ent-spre-chen, ver-trau-en, voll-enden
Dia-gramm, Re-print, syn-chron, Pro-gramm, At-traktion, kom-plett, In-stanz

Bei Zusammensetzungen werden die einzelnen Bestandteile getrennt.
Deutsch-land, berufs-erfahren, rost-frei, Donners-tag, über-schwänglich

Bestimmte Wörter, die sprachhistorisch oder von der Herkunftssprache her gesehen
Zusammensetzungen sind, aber nicht mehr als solche erkannt werden, können sowohl nach
Sprechsilben als auch nach ihren ursprünglichen Bedeutungssilben getrennt werden:
Deutsche Wörter
hi-nauf >< hin-auf, he-rüber >< her-über, da-rum >< dar-um, wa-rum >< warum, ei-nan-der >< ein-an-der, vol-len-den >< voll-en-den, Klei-nod >< Kleinod, Lie-be-nau >< Lie-ben-au
Lehn- und Fremdwörter
In-te-res-se >< In-ter-es-se, He-li-kop-ter >< He-li-ko-pter, Li-no-le-um ><
Lin-o-le-um, Pä-da-go-gik >< Päd-a-go-gik, Hek-tar >< Hekt-ar
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Laute und Buchstaben
L AUT E U ND BUCHST ABEN
1.
SS – ß


„ss“ wird nach kurzen Vokalen geschrieben.
„ß“ wird nach langen Vokalen und Diphthongen geschrieben.
„ss“ nach kurzen Vokalen
Fass, Gasse, essen, iss!, Biss, wissen,
Boss, müssen, ich muss, du musst
2.
„ß“ nach langen Vokalen
Straße, Soße
„ß“ nach Diphthongen
draußen, beißen, ich weiß
DREI AUFEINANDERFOLGENDE GLEICHE BUCHSTABEN

Alle drei Buchstaben werden geschrieben.
Schifffahrt, Kennnummer, Balletttänzer, Flusssand, Schneeeule
3.
NEUSCHREIBUNG EINZELNER WÖRTER


4.
Bei einer kleinen Gruppe von Wörtern wurde die Schreibung neu festgelegt. >> siehe Liste 3.1
Bei einer zweiten Gruppe gilt neben der neuen Schreibung auch die alte. >> siehe Liste 3.2
NEUSCHREIBUNG SPEZIELLER GRUPPEN

Bei den folgenden Gruppen gilt neben der neuen auch die alte Schreibung weiter:
ph >< f
graph >< graf Graphik >< Grafik, Graphologie >< Grafologie, Telegraph >< Telegraf
Orthographie >< Orthografie
phon >< fon Phonetik >< Fonetik, Telephon >< Telefon
photo >< foto Photographie >< Fotografie
t >< z
tial >< zial
tiell >< ziell
Potential >< Potenzial
tendentiell >< tendenziell, existentiell >< existenziell
é >< ee >> siehe auch Liste 5
Exposé >< Exposee, Varieté >< Varietee
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5.
SCHREIBUNG VON FREMDWÖRTERN

Fremdwörter werden wie bisher geschrieben, aber bei einigen kann als Alternative >< auch
eine integrierte (eingedeutschte) Schreibung verwendet werden >> siehe auch Liste 4 und 5

Der Plural (Mehrzahl) der englischen Wörter mit der Endung –y wird –ys geschrieben:
Babys, Ladys, Partys
6.
ZUORDNUNG VON LAUTEN UND BUCHSTABEN
6.1
Vokale
Kurze einfache betonte Vokale
vor zwei verschiedenen Konsonanten
alt, Ende, Wind, oft, Mund, hängen, öfter
vor „ch“
machen, mich
vor einem doppelten Konsonanten
fallen, kennen, drinnen, Wolle, dumm, können
Kurzes unbetontes, kaum artikuliertes „e“ in lesen, Lehrer
Endsilben vor Konsonant
Lange, einfache betonte Vokale
vor einem Konsonanten
haben, lesen, dir, rot, Blume, suchen
wenn auf den Vokal kein Konsonant folgt
ja, je, so, du
Dehnungszeichen „h“
nahe, stehen, Ruhe, Höhle, Kühe
Verdoppelung des Vokals
Paar, See, Zoo
i-Laut: ie“
diese, fliegen, telefonieren, Bier
Diphthonge
au, ei, äu, eu
kaufen, deine, Häuser, euch
Schreibung
gleichlautender
Wörter
von Meer, mehr
unterschiedlicher Bedeutung
Veränderung des Wortstamms
geben/du gibst; liegen/er lag; Raum/Räume
6.2
Konsonanten
Lautgruppen
Lippenlaute: b, p, m, w
Zahn-Lippenlaute: f, v
Zungen-Zahn-Gaumenlaute: d, t, l, n
Zungen- Zahn-Backenlaute: j, s, sch
Kehllaute: g, h, ch, k, ck
Gaumen-Kehllaut: ng
Kehl- oder Zungen-Gaumen-Laut: r
Stimmqualität der Konsonanten
Stimmhaft:
Stimmlos:
Ball, Peter, nehmen, wer
rufen, viele
reden, halten, holen, Name; kennen, hatte
jeder, sehen, waschen
gegen, hoch, Kilo, Zucker
Zunge, hängen
Rose, brennen, fahren, Herr
b, d, g, j, l, m, n, ng, r, s, w
p, t, k, ck, f, v, ch, sch, ss, ß
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2013

Stimmhafte Konsonanten werden aber oft im Anlaut (zu Beginn der Wortes) oder im Auslaut
(am Ende des Wortes) härter und daher stimmlos ausgesprochen. Dabei gibt es Unterschiede
in den verschiedenen Regionen des deutschen Sprachraums.
Im Anlaut:
Im Auslaut:
Endsilbe „-ig“:1
1
Sonne, sehen
Bub, genug
richtig, lebendig, sonnig
Im norddeutschen Bereich behaucht („sonnich“), im süddeutschen meistens nicht („sonnig“)
ss – ß
„ss“ steht nach kurzen Vokalen
müssen, ich muss, du musst; wissen
„ß“ steht nach langen Vokalen und Diphthongen groß, Gruß, Straße, ich weiß
In der Schweiz wird nur „ss“ geschrieben.
Aussprache von Lautkombinationen
sp (sch+p: „schprechen“)
spät, versprechen
st (sch+t: „schtehen“): nur im Anlaut oder nach stehen, verstehen, aufstehen
Präfix oder Verbzusatz
z (t+s: “tsan”), tz (t+s: “sitsen”)
Zahn, sitzen
x (k+s: “seks”), chs (k+s: “seks”)
Sex, sechs
qu (k+w: “kwalität”, “bekwem”)
Qualität, bequem
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2013
Listen
LISTEN
LISTE 1 | ADVERBIALE/PRÄPOSITIONALE FÜGUNGEN: PRÄPOSITION + SUBSTANTIV
an Stelle >< anstelle einer langen Rede
auf Grund >< aufgrund seiner Leistungen
auf Seiten >< aufseiten der Liberalen
außer Stande >< außerstande sein
in Frage >< infrage stellen / kommen
im Stande >< imstande sein
in Stand >< instand setzen / halten
mit Hilfe >< mithilfe seiner Freunde
von Seiten >< vonseiten der Regierung
zu Grunde >< zugrunde gehen / richten
zu Gunsten >< zugunsten der Erben
zu Lasten >< zulasten des Klägers
zu Leide >< zuleide tun
zu Mute >< zumute sein
zu Nutze >< zunutze machen
zu Rande >< zurande kommen
zu Rate >< zurate ziehen
zu Schanden >< zuschanden werden
zu Stande >< zustande bringen/kommen
zu Tage >< zutage treten
zu Ungunsten >< zuungunsten der Erben
zu Wege >< zuwege bringen
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2013
Listen
LISTE 2 | ADVERB + VERB
Grundregel: Wenn bei einem zusammengesetzten Verb beim Sprechen…
…die Hauptbetonung vorne auf dem Verbzusatz
liegt, wird zusammengeschrieben.
Ich glaube, wir werden noch einmal
davonkommen.
Wir werden am besten voneinandergehen.
a
abhandenkommen
abseitsstehen
abwärtsgehen
aneinandergeraten/grenzen/legen
anheimfallen/stellen
aufeinanderbeißen/legen
aufwärtsfahren/gehen
auseinandergehen/setzen/laufen
b
beieinanderbleiben/stehen
beisammenstehen
beiseitetreten
bereithalten/stehen
d
dabeistehen
dafürkönnen/halten
daheimbleiben
daherkommen
dahingehen
dahinterklemmen/kommen
danebenbenehmen
d(a)rangehen
d(a)raufsetzen
d(a)rinsitzen
da(r)niederliegen
d(a)runterstellen
davonkommen/laufen
davorstellen/hängen/schieben
dazugehören
dortbleiben/behalten
drauflosgehen
drausbringen
durcheinanderbringen/reden
e, f
einhergehen
einwärtsbiegen
emporsteigen/ragen
fortgehen/bleiben
…die Hauptbetonung hinten auf dem Verb liegt,
wird getrenntgeschrieben.
Das wird davon kommen, dass du viel zu viel
trinkst.
Wir können nichts mehr voneinander hören.
g
gegeneinanderdrücken/stellen
gegenlesen
gegenüberstellen/stehen
geradestehen/biegen
gernhaben
h
heimgehen/kommen
herabfallen
herankommen
heraufgehen
herausfinden
herbeieilen
hereinholen
herniedersehen
herüberwinken/kommen
herumgehen/laufen
herunterkommen/fallen
hervorbrechen
hierbleiben/lassen
hierherkommen
hinabfallen
hinanschauen/steigen
hinaufgehen/ziehen
hinausschieben
hindurchzwängen/gehen
hineingehen/bringen
hintanstellen
hintenstehen
hintenüberfallen
hinterdreinlaufen
hintereinanderlegen
hinterherlaufen
hinübergehen
hinunterfallen/schauen
hinwegfegen
hinzukommen
- Seite 40 -
i
ineinandergreifen/fließen
innnehaben/werden
n
nahebringen/kommen
näherkommen
nebeneinanderlegen/liegen
nebenherlaufen
o, r
offenbleiben
rückwärtsgehen/fahren
u
übereinanderlegen/stellen
übereinstimmen/kommen
überhandnehmen
übrighaben
umeinanderlaufen/drehen
umhinkommen
untereinanderschreiben
v
vorausgehen
vorbeigehen/fahren
vorliebnehmen
vornüberbeugen
vorübergehen/fahren
vorwärtskommen/bringen
vorwegnehmen
w
weitergehen/laufen
widereinanderstoßen
wiederbekommen/herstellen
z
zufriedengeben
zugutehalten/kommen
zunichtemachen
zurechtrücken
zusammenkommen/tragen
zuteilwerden
zuvorkommen
2013
Listen
LISTE 3 | NEUSCHREIBUNG DEUTSCHER WÖRTER
3.1
Ausschließlich neue Schreibung
Schreibung mit Umlauten
Konsonantenverdoppelung
Einzelfälle
behände, Behändigkeit
belämmert
Bändel
Gämse
gräulich
Quäntchen
schnäuzen
Stängel
überschwänglich
verbläuen
Ass, Karoass
frittieren
Karamell
Mopp
nummerieren
Stepptanz
Stopp
Tipp
Tollpatsch, tollpatschig
aufrauen
Föhn (Haartrockner)
Känguru
platzieren
Puszta
rau, raubeinig
Raunächte
Rohheit
Stuckatur, Stuckateur
unplatziert
Zähheit
Zierrat
Aber: statt bisher ‚Wächte„:
Wechte (Schneewechte)
3.2
Alternativschreibungen
Alptraum >< Albtraum
aufwendig >< aufwändig
Blesshuhn >< Blässhuhn
Creme >< Krem
Delphin >< Delfin
Grizzlybär >< Grislibär
Hämorrhoiden >< Hämorriden
Joghurt >< Jogurt
Katarrh >< Katarr
Ketchup >< Ketschup
Mesner >< Messner
Myrrhe >< Myrre
Ordonnanz >< Ordonanz
Panther >< Panter
Plattitüde >< Platitude
Schenke >< Schänke
Shrimps >< Schrimps
selbständig >< selbstständig
Spaghetti >< Spagetti
tschüs >< tschüss
Thunfisch >< Tunfisch
Waggon>< Wagon
Wurfgeschoss >< österr. auch: Wurfgeschoß
- Seite 41 -
2013
Listen
LISTE 4 | FREMDWÖRTER AUS DEM ENGLISCHEN
ADJEKTIV + SUBSTANTIV
ZUSAMMENGESETZTE SUBSTANTIVE
--- Afrolook
--- Aftershave
Bigband >< Big Band
--- Big Business
Blackbox >< Black Box
--- Black Power
Bluebox >< Blue Box
--- Bluejeans
--- Comicstrip
Commonsense >< Common Sense
--- Compact Disk/Disc
--- Cool Jazz
Cornedbeef >< Corned Beef
Fairplay >< Fair Play
Fastfood >< Fast Food
--- Floppy Disk/Disc
Freeclimbing >< Free Climbing
--- Free Jazz
--- Grand Slam
Happyend >< Happy End
--- Hardcover
Hardrock >< Hard Rock
Hotdog >< Hot Dog
--- Hot Jazz
Hotpants >< Hot Pants
--- Joint Venture
--- Minimal Art
Mixedpickles >< Mixed Pickles
--- Modern Jazz
--- Native Speaker
--- New Age
--- New Look
--- Public Relations
--- Round Table
--- Safer Sex
Sciencefiction >< Science-Fiction
Shortstory >< Short Story
Smalltalk >< Small Talk
Softdrink >< Soft Drink
Softrock >< Soft Rock
--- Standing Ovations
--- Top Ten
Actionpainting >< Action-Painting
Aftershavelotion >< Aftershave-Lotion
Airconditioner >< Air-Conditioner
Beatgeneration >< Beat-Generation
Beautyfarm >< Beauty-Farm
Centrecourt >< Centre-Court
Coffeeshop >< Coffee-Shop
Desktoppublishing >< Desktop-Publishing
Flipchart >< Flip-Chart
Fulltimejob >< Fulltime-Job
Hardcovereinband >< Hardcover-Einband
--- Jobsharing
Jumbojet >< Jumbo-Jet
--- Lovestory
Midlifecrisis >< Midlife-Crisis
Motocross >< Moto-Cross
--- Multiple-Choice-Verfahren
New-Yorker >< New Yorker
--- No-Future-Generation
Nonstopflug >< Nonstop-Flug
Rallyecross >< Rallye-Cross
Sexappeal >< Sex-Appeal
--- T-Bone-Steak
Tiebreak >< Tie-Break
--- Walkie-Talkie
ZUSAMMENSETZUNGEN
WÖRTERN
MIT
ANDEREN
--- Au-pair-Mädchen
Blackout >< Black-out
Comeback >< Come-back
Countdown >< Count-down
--- Duty-free-Shop
Fallout >< Fall-out
Feedback >< Feed-back
Handout >< Hand-out
Kickdown >< Kick-down
Kickoff >< Kick-off
Knockout >< Knock-out
Layout >< Lay-out
Playback >< Play-back
Showdown >< Show-down
--- topsecret
- Seite 42 -
2013
Listen
LISTE 5 | FREMDWÖRTER AUS DEM FRANZÖSISCHEN
Bonbonniere >< Bonboniere
Chansonnier >< Chansonier
Chicorée >< Schikoree
Dekolleté >< Dekolletee
Exposé >< Exposee
Facette >< Fassette
Frappé >< Frappee
Frigidaire >< Frigidär
Friseur >< Frisör
Glacéhandschuhe >< Glaceehandschuhe
Komtesse >< Komtess
Kommuniqué >< Kommunikee
Lamé >< Lamee
Malaise >< Maläse
Negligé >< Negligee
Necessaire >< Nessessär
passé >< passee
Portemonnaie >< Portmonee
Rommé >< Rommee
Saisonnier >< Saisonier
Separé >< Separee
Soufflé >< Soufflee
Varieté >< Varietee
- Seite 43 -
2013
Großschreibung des „ß“ in Diskussion
SPRACHLICHE KURZFORMEN FÜR DIE ANGABE
V ON F R A U E N U N D MÄ N N E R N
1.
PUBLIKATIONEN
Die maßgeblichen Publikationen für die deutsche
Rechtschreibung sind der Rechtschreib-Duden und
das Österreichische Wörterbuch:
3. DUDEN. Die deutsche Rechtschreibung. Hrsg.
von
der
Dudenredaktion,
Mannheim.
Bibliografisches Institut: 26. Auflage, Berlin 2013
4. Österreichisches Wörterbuch.
Hrsg. im Auftrag des Bundesministeriums für
Unterricht, Kunst und Kultur. Österreichischer
Bundesverlag: 42. Ausgabe, Wien 2012
 Die Regeln bzw. Richtlinien dieser beiden Publikationen zur Schreibung komprimierter
sprachlicher Kurzformen für die Angabe von Frauen und Männern sind auf der folgenden Seite
zusammengestellt. Sie zeigen, dass man aus mehreren Möglichkeiten wählen kann.
2.
SCHREIBPRAXIS DES SPRACHENZENTRUMS „DEUTSCH IN ÖSTERREICH“
AN DER ALPEN-ADRIA-UNIVERSITÄT KLAGENFURT
In den Sprachkursen wird einheitlich
die Variante mit dem Schrägstrich (Student/in, Student/inn/en)
vermittelt und verwendet.
Darüber hinaus werden die Kursteilnehmer/innen bei entsprechendem Interesse auch über die anderen
Varianten und ihre Bewertung gemäß DUDEN und ÖWB informiert.
3.
GRÜNDE GEGEN DAS BINNEN-I




Der DUDEN enthält bezüglich des Binnen-I eine klare Absage.
Auch das ÖWB sieht das Binnen-I nur als eine Option neben der bevorzugten Lösung mit dem
Schrägstrich.
Das Binnen-I sieht schriftästhetisch unschön und irritierend aus.
Bei nicht deutschsprachigen Lernenden und Verwendern der deutschen Sprache, v.a. auch bei
DaF-Lehrer/inne/n, stößt man immer wieder auf Unverständnis und Irritation („Großbuchstaben
können im Deutschen nur am Wortanfang stehen!“).
- Seite 44 -
2013
4.
RICHTLINIEN
DUDEN. Die deutsche Rechtschreibung 2013
S.542: Stichwort „I“
Die Schreibung mit dem großen I im Wortinnern als Kurzform bei der Doppelnennung weiblicher und
männlicher Formen (z.B. MitarbeiterInnen, KollegInnen, StudentInnen) entspricht NICHT den
Rechtschreibregeln.
Ausweichformen sind z.B.
Mitarbeiter/-innen od. Mitarbeiter(innen)
Student(inn)en, Kolleg(inn)en
ÖSTERREICHISCHES WÖRTERBUCH 2012
S.861, 12.1
Der Schrägstrich ist eine Möglichkeit, Personen beiderlei Geschlechts anzuführen.
Folgende Varianten stehen zur Verfügung:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
die Schülerinnen und Schüler
die Schüler/Schülerinnen
die Schüler/innen
die Schüler/-innen
die Schüler(innen) (Zur Zweitrangigkeit des Klammerausdrucks vgl. S. 856, 8.1.3)
die SchülerInnen (Das große I im Wortinneren wird im amtlichen Regelwerk nicht behandelt.
Daraus kann aber nicht geschlossen werden, dass der Gebrauch fehlerhaft ist.)
Von den Schreibenden ist zu bedenken, dass die einzelnen Möglichkeiten der Darstellung
unterschiedlich bewertet werden.
S.856, 8.1.3
[Zwischen runde Klammern setzt man:]
Alternative Ausdrücke, beispielsweise weibliche Wortformen innerhalb von Paarformeln.
Schüler(innen): Oft lassen Klammern das Eingeklammerte als zweitrangig erscheinen. Es empfiehlt sich
daher die Verwendung des Schrägstrichs: Schüler/innen.
- Seite 45 -
2013
ß → SS - SCHREIBUNG
DUDEN. Die deutsche Rechtschreibung 2013
S.91 – K 160
1. Fehlt das ß auf der Tastatur eines Computers oder einer Schreibmaschine, schreibt man dafür ss. In
der Schweiz kann das ß generell durch ss ersetzt werden.
Strasse (statt: Straße), aussen (statt: außen), Fussball (statt: Fußball)
2. Auch bei Verwendung von Großbuchstaben steht SS für ß.
STRASSE, AUSSEN, FUSSBALL
3. Bei der Worttrennung wird dieses ss wie andere Doppelkonsonanten behandelt
Stras-se, aus-sen, Fuss-ball
In Dokumenten kann bei Namen aus Gründen der Eindeutigkeit auch bei Großbuchstaben das ß
verwendet werden.
Für den internationalen Standard-Zeichensatz „Unicode“ (ISO/IEC 10646) verzeichneten
Großbuchstaben für das ß gibt es derzeit noch keine allgemein verwendete Schriftform. Er ist nicht
Gegenstand der amtlichen Rechtschreibregelung.
ÖSTERREICHISCHES WÖRTERBUCH 2012
S.873, 3.4 – ss tritt an die Stelle von ß
Ist auf einer Tastatur kein ß vorhanden, so tippt man dafür ss: Grossstadt, Strassenbahn. Bei
VERSALIEN-Schreibung (Blockschrift, Großantiqua) wird für ß → SS geschrieben, z.B.
STRASSENBAHN: Beim Zusammentreffen von drei S-Zeichen ist es allerdings zweckmäßig, die
Wortteile durch einen Bindestrich zu trennen: IMMBISS-STUBE.
WEITERE INFORMATIONEN ZUR THEMATIK ß oder SS in Wikipedia
http://de.wikipedia.org/wiki/Großes_ß
Aus den Satzschriften, in die seit 2008 der neue Buchstabe integriert wurde, ergibt sich eine deutliche
Präferenz der Schriftgestalter für die sogenannte Dresdner Form des großen Eszetts oder dieser
ähnliche Lösungen.
- Seite 46 -
2013

Die deutsche Rechtschreibung - Alpen-Adria

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