Planos e critérios - AE Francisco Sanches

Transcrição

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. FRANCISCO SANCHES
Construir uma Escola de Qualidade
Ser uma Escola para a Cidadania
______________________________
PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA DE FRANCÊS - 3º CICLO
2015-2016


Organização e gestão do currículo
Avaliação dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos
Uma Escola de Cidadania
Uma Escola de Qualidade
_______________________________
1. Objetivos gerais
. Demonstrar conhecimentos de vocabulário no âmbito das áreas lexicais apresentadas.
. Compreender textos escritos, curtos e simples, no âmbito dos domínios de referência.
. Compreender o essencial de textos orais simples, breves e claros.
. Demonstrar capacidade de usar os conteúdos gramaticais tratados.
. Reproduzir enunciados curtos em situações de comunicação.
. Utilizar frases curtas e simples para falar da família, dos passatempos ou de outros temas estudados.
. Escrever textos curtos e simples relacionados com as áreas temáticas.
. Usar progressivamente a língua francesa para participar em diálogos, pequenas simulações, dramatizações ou outras situações simples.
. Adotar uma atitude de abertura e tolerância face à cultura francesa e francófona.
. Cooperar, de forma organizada e produtiva, na realização de tarefas em grupo.
. Organizar e utilizar os materiais de trabalho num processo progressivo de trabalho autónomo.
. Identificar dificuldades e progressos no processo de aprendizagem.
2. Conhecimentos (referenciados na grelha)
_______________________________
3. Capacidades : OUVIR / FALAR / ESCREVER / LER
3






Compreender – Ouvir/Ver textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, socio-afetivo e
linguístico do aluno, compreendendo o essencial de um texto simples, breve e claro relacionado com aspetos da vida quotidiana.
Compreender – Ler textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, socio-afetivo e linguístico do aluno.
Compreender textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano e ser capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos
simples de uso comum.
Interagir – ouvir/falar em situações de comunicação diversificada relacionadas com o quotidiano e que exijam apenas troca de informação
simples e direta sobre assuntos e atividades correntes. Participar numa conversa curta sem ter de a alimentar.
Interagir – ler/escrever em situações de comunicação diversificada compreendendo mensagens curtas, cartas pessoais e formulários simples
e elaborando respostas adequadas nestas situações de interação.
Produzir – Falar/Produzir textos orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação, utilizando frases simples e curtas para
falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal.
Produzir - Escrever textos curtos e simples, correspondendo a necessidades específicas de comunicação relacionados com aspetos da vida
quotidiana.
 Estas capacidades reportam-se ao Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.
_______________________________
4. Programação e conteúdos estruturantes
7º ano de Escolaridade – nível 1
IDENTIFICAÇÃO PESSOAL
. Nome, idade, filiação, residência, telefone, local e data de nascimento, sexo, nacionalidade, ocupação.
CARACTERIZAÇÃO
. Traços físicos e psicológicos; gostos pessoais
HIGIENE E SAÚDE
. Higiene pessoal
. Cuidados com a saúde
. Bem-estar
FAMÍLIA
. Membros da família e laços de parentesco
. Profissões
. Quotidiano familiar
. Festas familiares
A ESCOLA
. Sistema educativo
. Situação escolar
. Quotidiano escolar
. Organização espaço-escola
. Intercâmbios escolares
4
OS GRUPOS
. Comunicação interpessoal
. Contactos /Convívios
. Locais de encontro
O MEIO ENVOLVENTE
. Condições climáticas
. Espaços físicos
. Lugares e países
_______________________________
5
_______________________________
OS JOVENS DE HOJE
. Férias e tempos livres
. Gostos e preferências
. O valor do dinheiro
HÁBITOS E COSTUMES
. Alimentação
. Habitação
. Moda e vestuário
SERVIÇOS
. Transportes
. Saúde / Assistência social
. Correios e telecomunicações
. Meios de comunicação social
VIDA ECONÓMICA
. Consumismo e compras
. Publicidade e Marketing
. Defesa do consumidor
VIDA POLÍTICA
. Regime político
. Partidos políticos
6
_______________________________
QUOTIDIANO AMBIENTAL
. A vida no campo
. O tecido urbano
. «Les villes nouvelles»
. Intervenção comunitária
7
_______________________________
ESCOLHA DA CARREIRA
. Prosseguimento de estudos
. Vida ativa
CULTURA E ESTÉTICA
. Arte: pintura, escultura, arquitetura, música…
. Literatura
. Teatro
. Cinema
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
. Pesquisa científica e desenvolvimento tecnológico (Biologia, Bioquímica, Medicina, Oceanografia, Astrofísica, Informática…)
COOPERAÇÃO INTERNACIONAL
Cooperação entre povos:
. ONU
. U.E.
. Outras instituições
QUALIDADE DE VIDA
. Defesa do ambiente
. Movimentos ecológicos
Nota: O Programa de Francês e os respetivos conteúdos encontram-se concretizados nos manuais adotados.
8
_______________________________
5. Atividades/Estratégias de aprendizagem a privilegiar
9
Audição de textos
Leitura de textos (silenciosa e em voz alta)
Simulação de situações
Entrevistas
Recolha e elaboração de material autêntico
Repetição
Memorização
Dramatização e gravação de diálogos, canções, rimas
Tomada de notas
Trabalho individual
Trabalho de par
Trabalho cooperativo/de grupo
Interação verbal: prof-aluno/aluno-prof/aluno-aluno
Cooperar mutuamente no esclarecimento de significados e de intenções significativas
Fazer e responder a perguntas
Completar/preencher quadros
Completar frases/diálogos
Ordenar frases/figuras / textos
Descrever figuras
Dar/procurar sinónimos e antónimos
Identificar informação verdadeira e falsa
Corrigir informação falsa
Escrever/construir frases/diálogos
Reescrever frases
Escrever parágrafos/textos
Comparação entre realizações da Língua Materna e Estrangeira
Trabalho de projeto
_______________________________
6. Organização e gestão do currículo da disciplina de Francês – 3º ciclo
Departamento de Línguas
10
Unidades de
ensino
7º ANO
Conteúdos do programa
Culture et civilisation :
Unité 0 : À la . Les pays limitrophes de la
France
découverte
. Monuments
du français
. Les symboles de la France
. La francophonie
. Personnalités françaises et
francophones
. L’alphabet
. La présentation (nom,
Unité 1: On y prénom, âge, sexe,
nationalité, adresse)
va !
. Les jours de la semaine
. Les mois de l’année
. Les saisons
. Les nombres cardinaux
. Les salutations
Objetivos
O aluno deve ser capaz de …
Conhecimentos a
adquirir
. Le système
phonétique du
français
Capacidades a
desenvolver
- Identifier les pays
limitrophes de la France
et des villes françaises
- Identifier des
personnalités françaises
et francophones
- Épeler son nom et son
prénom.
Nº de aulas/
calendarização
Estratégias de
ensino/PAA
- Avaliação
diagnóstica de
compreensão /
expressão
escrita e oral
1º período:
- Avaliação
formativa
Recursos
Manual escolar
À Toi 7º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
39 a 41
. Le présent de
l’indicatif des verbes
être e avoir
. Le présent de
du 1er groupe (-ER)
. Les adjectifs de
nationalité
. Les prépositions de
lieu (à, en, au, aux)
- Saluer / Prendre congé;
- Se présenter / Présenter
quelqu’un;
- Demander et donner
des renseignements sur la
nationalité d’une
personne;
- Prendre des nouvelles;
- Situer dans le temps en
utilisant les jours de la
semaine, les mois et les
saisons.
- Leitura e
análise de textos
de natureza
diversificada
- Exercícios de
compreensão
escrita e oral
- Análise de
documentos
autênticos
- Identificação e
aplicação de
estruturas
gramaticais
Cartazes
Aula Digital
Flashcards
Computador
Projetor
multimédia
Internet
Instrumentos
de avaliação
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
pronunciação;
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
_______________________________
. Les caractéristiques
physiques et psychologiques
Unité 2 : Toi . Les vêtements et les
accessoires
et les autres
. Les couleurs
. Les goûts et les préférences
Unité 3:
L’école et les
copains
. L’école (matériel scolaire,
matières, emploi du temps)
. Le système éducatif
français
. Les nombres ordinaux
. Les nombres cardinaux
. Loisirs e lieux de rencontre
. L’heure
. La routine
. Les articles définis
et indéfinis
. L’expression
d’opposition
mais/pourtant
. Le féminin des
adjectifs
. La forme négative
ne… pas
. Les déterminants
possessifs
. Les pronoms
personnels formes
toniques
. Le pluriel des
adjectifs
. La phrase
interrogative
. Les expressions
interrogatives
. Les déterminants
démonstratifs
. Le présent de
du 2ème groupe (-IR)
. Le présent de
aller e venir
. Les articles
contractés
. Le pluriel des
adjectifs
- Décrire quelqu’un
physiquement et
psychologiquement;
- Décrire des objets
(vêtements, accessoires);
- Exprimer des goûts et
des préférences;
des informations.
1º período:
39 a 41
- Exercícios de
vocabulário:
palavras
cruzadas / sopas
de letras, etc.
- Composição
- Diálogo
horizontal /
vertical
crítico.
Manual escolar
À Toi 7º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
- Sondagens /
inquéritos na
turma
Cartazes
Aula Digital
- Parler de son emploi du
temps ;
- Communiquer en
classe;
des informations
pratiques oralement ou
par écrit;
- Demander et dire
l’heure;
- Parler de ses activités
quotidiennes;
- Décrire une journée
typique à l’école;
- Décrire les activités
typiques d’un week-end;
- Dire d’où l’on vient et
où l’on va;
- Accepter ou refuser une
2 º período:
36 a 38
- Audição de
textos orais
(comptines,
canções…)
Flashcards
Computador
- Visualização
de vídeos
Projetor
multimédia
- Dramatizações
Internet
- Trabalhos em
grupo
- Atividades
lúdicas
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação;
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
11
Unité 4:
En famille
Unité 5:
En bonne
santé
_______________________________
. Le présent de
. Les liens de parenté
. Les professions
du 3ème groupe
. L’état civil
. Les déterminants
. Les tâches ménagères
. Les fêtes de famille / les possessifs
. Le féminin des
traditions françaises
. Une bonne hygiène de vie
. Le corps humain
. Les bonnes habitudes
d’hygiène
. Les sensations
. Les repas
. Les aliments
noms
. L’expression de
cause
. Le futur proche et le
passé récent
. Le pluriel des noms
. L’expression de la
négation
. L’expression de
l’obligation Il faut
. L’expression de but
pour
. Le présent de
pronominaux
. Les prépositions
. Le présent de
manger et boire
. Les articles partitifs
. L’impératif présent
. L’expression de
l’hypothèse )
invitation pour sortir.
- Parler de la famille;
- Donner des
informations sur les
membres de la famille
(état civil, professions);
- Parler du caractère de
quelqu’un;
- Décrire certains
moments de la vie
quotidienne en famille ;
- Exprimer ce que l’on
ressent
2 º período:
Manual escolar
À Toi 7º ano
36 a 38
Caderno de
atividades
CD Áudio
Cartazes
Aula Digital
- Parler de ses habitudes
quotidiennes et de leur
influence sur la santé;
- Exprimer des
sensations (faim, fatigue,
douleur…);
- Demander à quelqu’un
des nouvelles de sa
santé ;
- Faire des
recommandations;
- Situer des objets ou des
personnes dans l’espace.
3 º período:
21 a 22
Comemoração
do dia do
Patrono:
confeção de
crepes
Olimpíadas do
Francês
Flashcards
Computador
Projetor
multimédia
Internet
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação;
. Observação
direta;
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
12
Unité 6:
En voyage
_______________________________
. La météorologie
. Les saisons
. Les paysages
. Les endroits de la ville
. Les directions
. Les grandes villes de France
Les fêtes de famille
Unité 7: Fêtes Les traditions françaises
. Noël et Jour de l’an
et traditions
. L’Épiphanie ou la fête des
Rois
. La Chandeleur
. Mardi-Gras
. Pâques
. Poisson d’avril
. La fête du 1er mai et du
muguet
. La fête des Mères
. La fête des Pères
. Le 14 Juillet
. Les pronoms
relatifs: qui, que, où
. Les degrés des
adjectifs
. L’imparfait de
l’indicatif
- Parler du temps qu’il
fait et des saisons de
l’année;
- Décrire et comparer des
lieux;
- Exprimer une opinion;
des informations
pratiques;
- Décrire un parcours;
- Indiquer son chemin à
quelqu’un ;
- Faire référence
oralement ou par écrit à
des faits passés.
3 º período:
Manual escolar
À Toi 7º ano
21 a 22
Caderno de
atividades
CD Áudio
Cartazes
Aula Digital
Tout au long
de l’année
Comemoração
do dia das
Candeias: La
Chandeleur
(2/02)
Flashcards
Computador
Projetor
multimédia
Internet
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação;
. Observação
direta;
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
13
Unidades de
ensino
8º ANO
Unité 0
La rentrée
_______________________________
• La situation
géographique de la France
• La rentrée (fournitures
scolaires ; les matières ;
l’emploi du temps)
• Les caractéristiques
physiques et
psychologiques
Objetivos
Conhecimentos a
Capacidades a
adquirir
desenvolver
Révision des ème
contenus de 7
année :
• Le présent de
l’indicatif des
verbes « être » et
« avoir »
• Le présent de
l’indicatif
• Les prépositions
• Les articles
définis/indéfinis
• Les articles
contractés
• Les mots
interrogatifs
• Les déterminants
possessifs
• La forme
négative « ne …
pas »
• Le féminin des
adjectifs
• Le pluriel des
adjectifs
• L’expression de
cause
• Le futur proche et
le passé récent
• Décrire la situation
géographique de la
France
• Communiquer en
classe
• Situer dans le temps,
en utilisant les jours de
la semaine et les mois
de l’année
• Faire la description
physique et
psychologique d’une
personne
• Décrire les
vêtements
• Exprimer des goûts
et des préférences
Nº de aulas/
calendarização
1º período:
26 a 28
Estratégias de
ensino/PAA
- Avaliação
diagnóstica de
compreensão /
expressão
escrita e oral
- Avaliação
formativa
Recursos
Manual escolar
À Toi 8º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
- Leitura e
análise de textos
de natureza
diversificada
- Exercícios de
compreensão
escrita e oral
- Análise de
documentos
autênticos
- Identificação e
aplicação de
estruturas
gramaticais
Cartazes
Aula Digital
Flashcards
Computador
Projetor
multimédia
Internet
Instrumentos
de avaliação
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
14
Unité 1:
La vie des
jeunes
Unité 2 :
Les jeunes
communiquent
_______________________________
• Les jeunes et l’argent de
poche :
 Les vacances
 Les loisirs
 Les lieux de rencontre
 Les goûts/Les
préférences
 L’argent de poche
 Les nombres
cardinaux
 Les nombres ordinaux
• Les jeunes et la mode :
 Les vêtements et les
accessoires
 Les couleurs/Les
motifs
• Les transports :
 Les moyens de
transport
 La sécurité routière
• Les communications :
 Les moyens de
communication
 Les nouvelles
technologies
 Les réseaux sociaux
• Les nombres
cardinaux et
ordinaux
• Le présent de
l’indicatif er
(verbes
du 1 ,
2ème et 3ème
groupes)
et les pronoms
possessifs
la négation
• L’expression de la
cause et de la
conséquence
l’obligation
• Les pronoms
personnels
COD/COI
• L’expression du
but
• L’imparfait de
l’indicatif
• Le pluriel des
adjectifs
• Le passé
composé
• Les adverbes
• Parler des vacances
et des loisirs
• Parler de l’argent de
poche
• Exprimer une
opinion et justifier
et
des préférences sur
les vacances et les
loisirs
• Décrire les vêtements
1º período:
26 a 28
- Exercícios de
vocabulário:
palavras
cruzadas / sopas
de letras, etc.
- Composição
15
- Diálogo
horizontal /
vertical
- Sondagens /
inquéritos na
turma
• Demander et donner
des informations sur
les trajets et les
moyens de transport
(horaires,
destinations, prix du
titre de transport et
durée du trajet)
• Décrire des
habitudes au présent
et au passé
• Exprimer une
opinion et justifier
• Raconter au passé
- Audição de
textos orais
(comptines,
canções…)
- Visualização
de vídeos
Manual escolar
À Toi 8º ano
- Dramatizações
Caderno de
atividades
- Trabalhos em
grupo
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
Unité 3:
À la maison
Unité 4:
La vie
économique
_______________________________
• Alimentation et santé :
 Bonnes et mauvaises
habitudes pour la santé
 Les repas
 Les aliments et les
boissons
 La vaisselle et les
ustensiles de cuisine
 La gastronomie
française
• Le logement :
 Les types d’habitation
 Les pièces de la
maison
 Les meubles
• L’impératif
• Les articles
partitifs
• Le futur simple
• Les prépositions
indéfinis
• Le féminin des
adjectifs et des
noms
• « Il a »/« Il y a »
• Les jeunes et le
commerce :
 Les magasins
 Les courses
 Les produits
 Les prix
 Les grands magasins
français
• Les jeunes et la
publicité :
 La publicité
 Les slogans
 Les grandes marques
françaises
• L’expression «
être en train de…
»
• Les degrés des
adjectifs
• Le conditionnel
présent
l’hypothèse
et les pronoms
démonstratifs
• Les pronoms
relatifs
• Décrire des bonnes
habitudes
alimentaires
les repas
• Commander, par
téléphone, une
pizza
• Demander quelque
chose (au café, au
restaurant)
• Exprimer des
conseils et des
actions futures
• Décrire la maison et
les pièces préférées
les produits et les
lieux de vente
• Comparer des
produits et des prix
• Exprimer des
opinions sur la
publicité
2 º período:
26 a 28
- Atividades
lúdicas
CD Áudio
Computador
Projetor
multimédia
Internet
Carnet de Bord
Aula Digital
www.atoi8.te.pt
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
16
Unité 5:
Pour bien
vivre
_______________________________
• La vie en France
 La ville/La campagne
 La banlieue
• La vie en communauté
 Savoir-vivre et
citoyenneté
 Les endroits de la ville
Les collectivités locales
• Le plus-queparfait de
l’indicatif
• Les discours
direct et indirect
• Les pronoms « y
» et « en »
• Le subjonctif
présent
Décrire et comparer la
ville
et la campagne
• Décrire le paysage
sur le lieu où on
aimerait habiter
• Exprimer une
opinion
• Faire des projets
pour les vacances
• Situer dans le temps
et l’espace
• S’exprimer sur des
faits probables et peu
probables
3 º período:
24 a 25
Comemoração
do dia do
Patrono:
confeção de
crepes
Concurso de
gastronomia
francesa
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
17
Unidades de
ensino
9º ANO
Unité 0
Vive la rentrée!
Unité 1
Études et vie
active
_______________________________
• Révision des contenus
lexicaux et grammaticaux de
8ème année
• Carnet de vacances
• La rentrée
• Vie quotidienne
• Le collège et l’avenir:
 L’école
 Les matières
 L’emploi du temps
 Le système éducatif
français
 Les métiers
 Les goûts/Les
préférences
• La discrimination à l’école:
 Le harcèlement
 La discrimination
Objetivos
Conhecimentos a
Capacidades a
adquirir
desenvolver
• Révision des
contenus lexicaux et
grammaticaux de
8ème année
• Les nombres
cardinaux et
ordinaux
• Le féminin des
noms et des
adjectifs
• Le présent de
l’indicatif
• L’impératif
• Se présenter
• Parler des vacances et
des loisirs
• Parler de la rentrée
scolaire
• Dire comment on se
sent
• Faire connaissance
des informations
personnelles
• Demander quelque
chose
• Se présenter
• Exprimer des goûts et
des préférences
• Présenter des matières
scolaires et l’emploi
du temps
• Présenter des projets
d’avenir
• Exprimer un avis, une
opinion
• Exprimer un conseil, un
ordre
Nº de aulas/
calendarizaç
ão
Estratégias de
ensino/PAA
1º período:
- Avaliação
diagnóstica de
compreensão /
expressão escrita
e oral
26 a 28
3
- Avaliação
formativa
- Leitura e análise
de textos de
natureza diversificada
- Exercícios de
compreensão
escrita e oral
11
- Análise de
documentos
autênticos
- Identificação e
aplicação de
estruturas
gramaticais
Recursos
Manual escolar
À Toi 9º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
Carnet de Bord
Aula Digital
www.
atoi9.te.pt
Computador
Projetor
multimédia
Internet
Instrumentos
de avaliação
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
. Observação
direta:
- participação
nas atividades;
- empenho;
- espírito de
iniciativa;
- espírito
crítico.
18
Unité 2
Culture et
esthétique
_______________________________
• Les célébrités
francophones:
 Les personnalités
françaises et
francophones
• Les événements culturels:
 Les festivals
Les différentes formes d’art
• L’imparfait de
l’indicatif
• Le passé composé
• Le pluriel des
noms et des
adjectifs
• Exprimer des goûts et
des préférences
• Donner des
informations
• Exprimer son avis sur
un film, un livre ou un
spectacle
• Raconter un événement
passé
12
- Exercícios de
vocabulário:
palavras cruzadas
/ sopas de letras,
etc.
- Audição de
canções…)
Manual escolar
À Toi 9º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
- Visualização de
vídeos
Unité 3
Science et
technologie
• Vers le futur:
 Les sciences
 Les inventions
 Les découvertes
 La découverte de
l’espace
 Les parcs thématiques
•La technologie:
 Les nouvelles
technologies
Les réseaux sociaux
• Le futur simple
• Les adverbes
négation
• Les déterminants et
les pronoms
possessifs
• Les déterminants et
les pronoms
démonstratifs
• Présenter des
événements futurs et
des projets d’avenir
• Exprimer une
obligation
• Exprimer des opinions
sur les nouvelles
technologies
• Exprimer la possession
• Donner son avis
• Exprimer un doute/une
certitude
2 º período:
24 a 28
- Trabalhos em
grupo-elaboração
de um
postal/biografia.
- Atividades
lúdicas
- Consulta de
sites Internet
Carnet de Bord
Aula Digital
www.
atoi9.te.pt
Computador
Projetor
multimédia
12
Internet
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
. Observação
direta:
- participação
nas atividades
- empenho
- espírito de
iniciativa
- espírito
crítico.
19
Unité 4
Solidarité et
coopération
internationale
Unité 5
L’environnement
_______________________________
• La solidarité:
 Malala Yousafzai
 Le bénévolat
 Les mouvements de
solidarité
• La coopération
internationale:
 Les organisations de
coopération
internationale
Les programmes d’échanges
européens
• Comment va la planète?
 La pollution
 L’écologie
 Les mouvements pour la
protection de
l’environnement
• Les bons gestes pour la
planète
 Les bons gestes pour
l’environnement: les
gestes écolos
• Le subjonctif
présent
but
l’obligation
• Les degrés des
adjectifs
cause
• Les pronoms y et
en
• Les pronoms
relatifs
• Exprimer une opinion
• Exprimer son
admiration
• Exprimer la peur
• Comparer des
situations
• Donner et demander
des informations
supplémentaires
• Expliquer des projets,
ses intentions
un conseil
• Les pronoms
personnels
COD/COI
• Le conditionnel
présent
• Le gérondif
• La voix passive
l’opposition
conséquence
l’hypothèse
• Donner une opinion
sur une question
d’actualité
• Parler de
l’environnement
quotidien
• Exprimer un désir, un
souhait
• Exprimer une
hypothèse probable et
peu probable
• Exprimer une
prévision
12
Manual escolar
À Toi 9º ano
Caderno de
atividades
CD Áudio
Carnet de Bord
Aula Digital
3 º período:
Comemoração do
dia do Patrono
12 a 14
Exame DELF
Viagem a França
www.
atoi9.te.pt
Computador
Projetor
multimédia
Internet
. Avaliação
Formativa
. Avaliação
Sumativa
. Observação
direta das
aptidões ao
nível da:
- compreensão
oral;
- expressão
oral;
-compreensão
escrita;
- expressão
escrita;
- leitura;
- pronunciação.
- Observação
direta:
- participação
nas atividades
- empenho
- espírito de
iniciativa
- espírito
crítico.
20
7.
_______________________________
Avaliação do desempenho dos alunos na disciplina de Francês
Domínio
Critérios
Correção/adequação
Conhecimentos a adquirir
- Utilizar o Francês em situações
do quotidiano, resolvendo as
necessidades básicas da
comunicação e apropriação da
informação;
- relacionar sentidos e intenções
comunicativas;
- reconhecer índices contextuais
que permitam a dedução de
sentidos;
- analisar e inferir princípios que
regem a organização e a utilização
das estruturas linguísticas e da
gramática do Francês.
Perfil de desempenho/indicadores de
nível
O aluno:
 compreende enunciados escritos;
 seleciona informação correta;
 interpreta corretamente;
 apreende e aplica os conteúdos
gramaticais lecionados;
 domina o vocabulário essencial das
unidades temáticas;
 produz textos escritos.
21
Ponderações
P/parâmetro P/domínio
60%
Instrumentos de
avaliação
Tarefas escritas
diversificadas
(Avaliação
diagnóstica, fichas
formativas, testes
sumativos …)

Capacidades a desenvolver
Ouvir
Falar
Ler
O aluno:
 compreende enunciados orais/escritos;
 produz enunciados orais em situação de
comunicação;
 lê com correção linguística, respeitando
a pronúncia e a entoação;

20%

30%
Testes de
oralidade
Participação
espontânea /
dramatizações
…
Testes de
leitura
_______________________________

Escrever
Compromisso com a
aprendizagem
realiza tarefas escritas diversificadas
em contexto de sala de aula (trabalhos
de pesquisa; trabalhos de
grupo/individuais…)
 Cumprimento de regras
O aluno:
 cumpre o Regulamento Interno;
 Assiduidade
 Pontualidade




 Organização dos materiais
escolares
 Organização do estudo

não falta sem justificação relevante;
cumpre o horário definido;
traz sempre o material para as aulas;
tem o caderno diário organizado
corretamente;
realiza os trabalhos de casa.

10%
5%
10%
Trabalhos de
pesquisa/projet
o/grupo/individ
ual
Registos de
observação direta e
sistemática do
comportamento/tra
balho dos alunos.
5%
Nota: A avaliação do desempenho dos alunos integra as dimensões do conhecimento, das capacidades e do compromisso com a aprendizagem.
Na disciplina de Francês, os conhecimentos a adquirir terão o peso específico de 60%. Os outros 40% serão atribuídos conforme a distribuição
na grelha: 20% para a oralidade; 10% para trabalhos escritos; 5% para o cumprimento de regras e para a organização, assiduidade e pontualidade;
5% para o cumprimento dos trabalhos de casa.
22
_______________________________
8. Nomenclatura a utilizar na classificação dos testes (cotados de 0 a 100 pontos) na disciplina de Francês

Não Satisfaz
0 a 49 pontos

Satisfaz
50 a 69 pontos

Satisfaz Bastante
70 a 89 pontos

Excelente
90 a 100 pontos
9. Atribuição de classificações na disciplina de Francês

-
Nível 1 – O aluno
não cumpre as regras definidas;
não respeita os outros;
não é assíduo;
não é pontual;
não tem métodos e hábitos de trabalho;
não faz os trabalhos de casa;
recusa-se a participar nas tarefas;
não é responsável;
não se mostra recetivo à aprendizagem da Língua;
não é capaz de
. ler com um mínimo de correção;
. compreender os enunciados orais e textos escritos mais
básicos;
23
_______________________________
. compreender e aplicar conteúdos gramaticais;
. produzir enunciados orais e escritos básicos.
24

-

-
revela dificuldade em cumprir as regras definidas;
não é assíduo;
não é pontual;
não tem métodos e hábitos de trabalho;
não faz / nem sempre faz os trabalhos de casa;
não participa / participa de forma irregular nas tarefas;
não é responsável;
não é capaz de
. compreender enunciados orais e textos escritos
adequados ao seu
desenvolvimento intelectual e ao seu nível linguístico;
. compreender e aplicar conteúdos gramaticais;
. produzir enunciados orais e escritos adequados
ao seu desenvolvimento intelectual e ao seu nível
linguístico.
cumpre as regras definidas;
é assíduo;
é pontual;
revela métodos e hábitos de trabalho;
mostra-se empenhado em melhorar a sua aprendizagem;
participa nas tarefas;
revela (alguma) responsabilidade;
é capaz de
_______________________________
. compreender, embora com (alguma) dificuldade,
enunciados orais e textos escritos adequados ao seu
desenvolvimento intelectual e ao seu nível linguístico;
. compreender e aplicar, razoavelmente, conteúdos
gramaticais;
. produzir, embora com algumas incorreções,
enunciados orais e escritos adequados ao seu
desenvolvimento intelectual e ao nível linguístico.

-
é assíduo;
é pontual;
revela e utiliza, de forma adequada, métodos e hábitos de trabalho;
participa corretamente nas tarefas;
revela alguma autonomia na realização das tarefas;
toma iniciativas;
é responsável;
é capaz de
. ler corretamente;
. compreender, sem dificuldade, enunciados orais e textos
escritos adequados ao seu desenvolvimento
intelectual e ao seu nível linguístico;
. compreender e aplicar, com alguma facilidade,
conteúdos gramaticais;
. produzir, com bastante correção, enunciados orais e
intelectual e ao seu nível linguístico.
25

-
_______________________________
é assíduo;
é pontual;
revela e utiliza, de forma adequada, métodos e hábitos de trabalho;
é autónomo na realização das tarefas;
é interveniente e participa ativamente nas tarefas;
toma iniciativas;
é responsável;
é capaz de
. ler corretamente;
. compreender, com muita facilidade, enunciados orais e
textos escritos adequados ao seu desenvolvimento
intelectual e ao seu nível linguístico;
. compreender e aplicar, com muita facilidade,
conteúdos gramaticais;
. produzir, com muita correção, enunciados orais e
intelectual e ao seu nível linguístico.
AEFS, 14 de setembro de 2015.
A coordenadora da disciplina: Maria Gorete Fernandes
26

Planos e critérios - AE Francisco Sanches

Transcrição

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