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gabarito oficial
GABARITO OFICIAL
PROVÃO VIVERDE (3ºANO) – MARÇO – 31/03/2015
História
E
Pontos
Disciplina
Geografia
D
Filosofia
C
Sociologia
B
Arte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
A
Língua Portuguesa
Questão
Inglês
Biologia
Química
Física
Matemática
Disciplina
Questão
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
A
B
C
D
E
Pontos
PROVÃO
VIVERDE
3ºANO
Março/2015
Caderno de Questões
Nome: ___________________________________________________________
03. (Insper 2014) Três amigos foram a uma
papelaria para comprar material escolar. As
quantidades adquiridas de cada produto e o total
pago por cada um deles são mostrados na tabela.
01. (Ufpr 2014) - Um criador de cães observou que
as rações das marcas A, B, C e D contêm diferentes
quantidades de três nutrientes, medidos em
miligramas por quilograma, como indicado na
primeira matriz abaixo. O criador decidiu misturar os
quatro tipos de ração para proporcionar um alimento
adequado para seus cães. A segunda matriz abaixo
dá os percentuais de cada tipo de ração nessa
mistura.
nutriente 1
nutriente 2
nutriente 3
A
B
C
D
210
340
145
370
520
225
450
305
190
290
485
260
percentuais
de mistura
A
35%
25%
B
C
30%
D
10%
Quantos miligramas do nutriente 2 estão presentes
em um quilograma da mistura de rações?
a) 389 mg.
b) 330 mg.
c) 280 mg.
d) 210 mg.
e) 190 mg.
02. (Uel 2014) Conforme dados da Agência
Nacional de Aviação Civil (ANAC), no Brasil, existem
720 aeródromos públicos e 1814 aeródromos
privados certificados. Os programas computacionais
utilizados para gerenciar o tráfego aéreo
representam a malha aérea por meio de matrizes.
Considere a malha aérea entre quatro cidades com
aeroportos por meio de uma matriz. Sejam as
cidades A, B, C e D indexadas nas linhas e colunas
da matriz 4 4 dada a seguir. Coloca-se 1 na
posição X e Y da matriz 4 4 se as cidades X e Y
possuem conexão aérea direta, caso contrário
coloca-se 0. A diagonal principal, que corresponde à
posição X = Y, foi preenchida com 1.
A B C D
A
B
C
D
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
Considerando que, no trajeto, o avião não pode
pousar duas ou mais vezes em uma mesma cidade
nem voltar para a cidade de origem, assinale a
alternativa correta.
a) Pode-se ir da cidade A até B passando por outras
cidades.
b) Pode-se ir da cidade D até B passando por outras
cidades.
c) Pode-se ir diretamente da cidade D até C.
d) Existem dois diferentes caminhos entre as cidades
A e B.
e) Existem dois diferentes caminhos entre as cidades
A e C.
Quantidades compradas de
Amigo
cadernos
canetas
lápis
5
6
4
5
3
5
3
3
2
Júlia
Bruno
Felipe
Total
pago
(R$)
96,00
105,00
79,00
Os preços unitários, em reais, de um caderno, de
uma caneta e de um lápis, são, respectivamente, x, y
e z. Dessa forma, das igualdades envolvendo
matrizes fornecidas a seguir, a única que relaciona
corretamente esses preços unitários com os dados
da tabela é
5 5 3
a) x y z 6 3 3 96 105 79 .
4 5 2
x 5 5 3 96
b) y 6 3 3 105 .
z 4 5 2 79
5 5 3
c) 6 3 3 x
4 5 2
y
z 96 105
79 .
5 5 3 x 96
d) 6 3 3 y 105 .
4 5 2 z 79
x 96 5 5 3
e) y 105 6 3 3 .
z 79 4 5 2
04. (Uece 2014) - Um hotel possui exatamente 58
unidades de hospedagem assim distribuídas: m
quartos duplos, p quartos triplos e q suítes para
quatro pessoas. A capacidade máxima de lotação do
hotel é 166 pessoas, sendo que destas, 40 lotam
completamente todas as suítes. A diferença entre o
número de quartos triplos e o número de quartos
duplos é:
a) 8.
b) 6.
c) 14.
d) 10.
e) 12.
05. (Enem 2014) Na alimentação de gado de corte,
o processo de cortar a forragem, colocá-la no solo,
compactá-la e protegê-la com uma vedação
denomina-se silagem. Os silos mais comuns são os
horizontais, cuja forma é a de um prisma reto
trapezoidal, conforme mostrado na figura.
Provão 3° Ano – Matemática – Março/2015
1
a) 5 reais
b) 15 reais
c) 10 reais
d) 8 reais
e) 24 reais
09. (Ufrgs 2014) - Considere um cilindro reto de
Considere um silo de 2m de altura, 6m de largura
de topo e 20m de comprimento. Para cada metro de
altura do silo, a largura do topo tem 0,5m a mais do
que a largura do fundo. Após a silagem, 1 tonelada
de forragem ocupa 2m3 desse tipo de silo.
EMBRAPA. Gado de corte. Disponível em:
www.cnpgc.embrapa.br. Acesso em: 1 ago. 2012
(adaptado).
Após a silagem, a quantidade máxima de forragem
que cabe no silo, em toneladas, é
a) 110.
b) 125.
c) 130.
d) 220.
e) 260.
3 0
06. (Insper 2013) Considere as matrizes A ,
0 1
x2
0 3
x
B
, X e Y . Se x e y são as
8 0
y
y2
0
soluções não nulas da equação A Y B X ,
0
então x y é igual a
a) 6.
b) 7.
c) 8.
d) 9.
e) 10.
2
07. (Espm 2013) - O sistema ax 4y a , em x e
x ay 2
y, é possível e indeterminado se, e somente se:
a) a 2
b) a 2
c) a 2
d) a 2
e) a 2
08. (Upe 2013) - Em uma floricultura, é possível
montar arranjos diferentes com rosas, lírios e
margaridas. Um arranjo com 4 margaridas, 2 lírios e
3 rosas custa 42 reais. No entanto, se o arranjo tiver
uma margarida, 2 lírios e uma rosa, ele custa 20
reais. Entretanto, se o arranjo tiver 2 margaridas, 4
lírios e uma rosa, custará 32 reais. Nessa floricultura,
quanto custará um arranjo simples, com uma
margarida, um lírio e uma rosa?
altura 32 e raio da base 3, e uma esfera com volume
igual ao do cilindro.
Com essas condições, o raio da esfera é:
a) 4.
b) 6.
c) 8.
d) 10.
e) 12.
10. (Ufsm 2012) - Na peça "Um xadrez diferente",
que encenava a vida de um preso condenado por
crime de “colarinho branco”, foi utilizado como
cenário um mosaico formado por retângulos de três
materiais diferentes, nas cores verde, violeta e
vermelha. Considere que x, y e z são,
respectivamente, as quantidades, em quilos, dos
materiais verde, violeta e vermelho utilizados na
confecção do painel e que essas quantidades
satisfazem o sistema linear
x 3y 2z 250
2x 5y 3z 420
3x 5y 2z 430
Sobre a solução desse sistema e a quantidade dos
materiais verde, violeta e vermelho utilizada no
painel, afirma-se:
I. O sistema tem solução única e x + y + z = 120, isto
é, a soma das quantidades dos três materiais
empregados é 120 quilos.
II. O sistema não tem solução, é impossível
determinar a quantidade de cada material
empregado.
III. O determinante da matriz dos coeficientes a qual
está associada ao sistema é diferente de zero e x
= 2y e y = 3z.
IV. O determinante da matriz dos coeficientes a qual
está associada ao sistema é zero. O sistema tem
solução, porém, para determinar a quantidade
dos materiais utilizados, é necessário saber
previamente a quantidade de um desses
materiais.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e III.
e) apenas IV.
Provão 3° Ano – Matemática – Março/2015
2
11. (G1 - cps 2014) Uma das hipóteses, ainda não
comprovada, sobre os modos como se orientam os
animais migratórios durante suas longas viagens é a
de que esses animais se guiam pelo campo
magnético terrestre. Segundo essa hipótese, para
que ocorra essa orientação, esses animais devem
possuir, no corpo, uma espécie de ímã que, como na
bússola, indica os polos magnéticos da Terra.
De acordo com a Física, se houvesse esse ímã que
pudesse se movimentar como a agulha de uma
bússola, orientando uma ave que migrasse para o
hemisfério sul do planeta, local em que se encontra o
polo norte magnético da Terra, esse ímã deveria
a) possuir apenas um polo, o sul.
b) possuir apenas um polo, o norte.
c) apontar seu polo sul para o destino.
d) apontar seu polo norte para o destino.
e) orientar-se segundo a linha do Equador.
Para vender a fundições que fabricam aço, as
grandes indústrias de reciclagem separam o ferro de
outros resíduos e, para realizar a separação e o
transporte do ferro, elas utilizam grandes guindastes
que, em lugar de possuírem ganchos em suas
extremidades, possuem
a) bobinas que geram corrente elétrica.
b) bobinas que geram resistência elétrica.
c) dínamos que geram campo magnético.
d) eletroímãs que geram corrente elétrica.
e) eletroímãs que geram campo magnético.
14. (Enem 2013) Um eletricista analisa o diagrama
de uma instalação elétrica residencial para planejar
medições de tensão e corrente em uma cozinha.
Nesse ambiente existem uma geladeira (G), uma
tomada (T) e uma lâmpada (L), conforme a figura. O
eletricista deseja medir a tensão elétrica aplicada à
geladeira, a corrente total e a corrente na lâmpada.
Para isso, ele dispõe de um voltímetro (V) e dois
amperímetros (A).
12. (G1 - ifsp 2013) Um professor de Física mostra
aos seus alunos 3 barras de metal AB, CD e EF que
podem ou não estar magnetizadas. Com elas faz
três experiências que consistem em aproximá-las e
observar o efeito de atração e/ou repulsão,
registrando-o na tabela a seguir.
Para realizar essas medidas, o esquema da ligação
desses instrumentos está representado em:
a)
Após o experimento e admitindo que cada letra pode
corresponder a um único polo magnético, seus
alunos concluíram que
a) somente a barra CD é ímã.
b) somente as barras CD e EF são ímãs.
c) somente as barras AB e EF são ímãs.
d) somente as barras AB e CD são ímãs.
e) AB, CD e EF são ímãs.
13. (cps 2012)
b)
c)
d)
e)
Provão 3° Ano – Física – Março/2015
3
15. (Espcex (Aman) 2013) O amperímetro é um
17. (Uerj 2012) A resistência equivalente, em ohms,
instrumento utilizado para a medida de intensidade
de corrente elétrica em um circuito constituído por
geradores, receptores, resistores, etc. A maneira
correta de conectar um amperímetro a um trecho do
circuito no qual queremos determinar a intensidade
da corrente é
a) em série
b) em paralelo
c) na perpendicular
d) em equivalente
e) mista
de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:
a) 30
b) 60
c) 120
d) 240
16. (Enem PPL 2012) Um eletricista precisa medir a
resistência elétrica de uma lâmpada. Ele dispõe de
uma pilha, de uma lâmpada (L), de alguns fios e de
dois aparelhos: um voltímetro (V), para medir a
diferença de potencial entre dois pontos, e um
amperímetro (A), para medir a corrente elétrica. O
circuito elétrico montado pelo eletricista para medir
essa resistência é
18. (Ufrgs 2010) Voltímetros e amperímetros são os
instrumentos mais usuais para medições elétricas.
Evidentemente, para a obtenção de medidas
corretas, esses instrumentos devem ser conectados
de maneira adequada. Além disso, podem ser
danificados se forem conectados de forma incorreta
ao circuito.
Suponha que se deseja medir a diferença de
potencial a que está submetido o resistor R2 do
circuito a seguir, bem como a corrente elétrica que o
percorre.
Assinale a figura que representa a correta conexão
do voltímetro (V) e do amperímetro (A) ao circuito
para a realização das medidas desejadas.
a)
a)
b)
c)
b)
d)
c)
e)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Uma sala é iluminada por um circuito de lâmpadas
incandescentes em paralelo.
Considere os dados abaixo:
− a corrente elétrica eficaz limite do fusível que
protege esse circuito é igual a 10 A;
− a tensão eficaz disponível é de 120 V;
− sob essa tensão, cada lâmpada consome uma
potência de 60 W.
d)
e)
Provão 3° Ano – Física – Março/2015
4
19. (cftmg 2013) O meio que conduz melhor a
eletricidade é a(o)
a) ar, devido à facilidade de propagar o relâmpago.
b) metal, porque possui maior número de cargas
livres.
c) plástico, pois deriva-se do petróleo, grande fonte
de energia.
d) madeira, uma vez que as árvores atraem raios em
dias de tempestade.
20. (Unicamp 2013) O carro elétrico é uma
alternativa aos veículos com motor a combustão
interna. Qual é a autonomia de um carro elétrico que
se desloca a 60 km h, se a corrente elétrica
empregada nesta velocidade é igual a 50 A e a
carga máxima armazenada em suas baterias é
q 75 Ah?
a) 40,0 km.
b) 62,5 km.
c) 90,0 km.
d) 160,0 km.
Provão 3° Ano – Física – Março/2015
5
As concentrações do reagente e dos produtos foram
acompanhados com o passar do tempo, conforme
mostra o gráfico abaixo.
21. (Ufrgs 2014) A reação global de oxidação do
SO2 é representada por
SO2 (g) 1/ 2O2 SO3 (g).
Na presença de NO2 , essa reação é processada em
duas etapas que ocorrem no mesmo recipiente,
conforme representado abaixo.
NO2 (g) SO2 (g) SO3 (g) NO(g)
NO(g) 1/ 2O2 (g) NO2 (g)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que
aparecem.
Em relação à reação global, o NO2 é um
__________ e sua concentração __________ com o
tempo.
a) reagente – diminui
b) reagente – não se altera
c) catalisador – diminui
d) catalisador – não se altera
e) produto – aumenta
22. (Pucrs 2014) A equação a seguir representa o
equilíbrio de ionização da amônia, contida em uma
solução amoniacal para limpeza:
NH3 (g) H2O( )
NH4 (aq) OH (aq)
Esse meio reacional fica de cor rosa ao adicionaremse gotas de solução alcoólica de fenolftaleína. Para
voltar a ficar incolor, é adequado adicionar
a) uma solução de ácido clorídrico.
b) água.
c) gás amônia.
d) uma solução de bicarbonato de amônio.
e) uma solução de cloreto de sódio.
23. (Udesc 2014) Para a reação em equilíbrio
N2(g) 3 H2(g)
2 NH3(g)
ΔH 22 kcal; assinale
a alternativa que não poderia ser tomada para
aumentar o rendimento do produto.
a) Aumentar a concentração de H2
b) Aumentar a pressão
c) Aumentar a concentração de N2
d) Aumentar a temperatura
e) Diminuir a concentração de NH3
24. (Unifor 2014) O dióxido de nitrogênio é um gás
Analisando o gráfico, é correto o que se afirma em:
I. O aumento da pressão favorece a formação de
NO(g) e O2(g) .
II. Ao atingir o equilíbrio, a constante de equilíbrio
terá valor de 640x10-3.
III. As curvas A, B e C representam respectivamente
as concentrações de NO2 , NO e O2.
IV. A partir de 6s o sistema atinge o equilíbrio e não
ocorre alteração nas concentrações.
V. O aumento da pressão favorece o deslocamento
da reação no sentido do NO2(g) .
Está CORRETO o que se afirma apenas em
a) I, III e V.
b) II e V.
c) II, IV e V.
d) III e V.
e) I e II.
25. (Pucrj 2013) O NO pode ser produzido, numa
certa temperatura, como indicado na equação
termoquímica abaixo:
4 NH3 g 5 O2 g
4 NO g 6 H2O g
H - 900 kJ
Sobre a reação, é correto afirmar que:
a) ela é endotérmica na formação de NO e H2O.
b) ela requer 900 kJ de energia na formação de 1
mol de NO.
c) em temperaturas mais baixas aumenta o
rendimento da formação de NO e H2O.
d) ao alcançar o equilíbrio, a expressão da constante
de equilíbrio, em função das pressões parciais,
será KP = {[H2O] x [NO]} / {[O2] x [NH3]}.
e) se trata de um equilíbrio heterogêneo.
de cor castanho-avermelhado, de cheiro forte e
irritante. É um agente oxidante forte e sua presença
na atmosfera contribui para a formação de chuvas
ácidas. Em um recipiente contendo apenas NO2 ,
ocorre o seguinte processo a temperatura constante:
2NO2(g)
2NO(g) O2(g)
Provão 3° Ano – Química – Março/2015
6
26. (Fatec 2013) A produção de alimentos para a
população mundial necessita de quantidades de
fertilizantes em grande escala, sendo que muitos
deles se podem obter a partir do amoníaco.
Fritz Haber (1868-1934), na procura de soluções
para a otimização do processo, descobre o efeito do
ferro como catalisador, baixando a energia de
ativação da reação.
Carl Bosch (1874-1940), engenheiro químico e
colega de Haber, trabalhando nos limites da
tecnologia no início do século XX, desenha o
processo industrial catalítico de altas pressões e
altas temperaturas, ainda hoje utilizado como único
meio de produção de amoníaco e conhecido por
processo de Haber-Bosch.
Controlar as condições que afetam os diferentes
equilíbrios que constituem o processo de formação
destes e de outros produtos, otimizando a sua
rentabilidade, é um dos objetivos da Ciência/Química
e da Tecnologia para o desenvolvimento da
sociedade.
(nautilus.fis.uc.pt/spf/DTE/pdfs/fisica_quimica_a_11_homol
.pdf Acesso em: 28.09.2012.)
Considere a reação de formação da amônia
N2 g 3H2 g 2NH3 g e o gráfico, que mostra a
influência conjunta da pressão e da temperatura no
seu rendimento.
Ácido
Ka
Acético
1,8 x 10–5
Cloroso
1,1 x 10–2
Cianídrico
4,0 x 10–10
Fluorídrico
6,7 x 10–4
Hipocloroso
3,2 x 10–8
Considerando soluções aquosas contendo a mesma
concentração
desses
ácidos,
a
ordenação
CORRETA de suas forças é
a) cloroso > fluorídrico > acético> hipocloroso >
cianídrico.
b) cianídrico > hipocloroso> acético > fluorídrico >
cloroso.
c) fluorídrico > cianídrico > hipocloroso> acético >
cloroso.
d) fluorídrico = cianídrico = hipocloroso = acético =
cloroso, pois são monopróticos.
e) os dados da questão são inadequados para
comparar forças de ácidos.
28. (Pucrj 2015) A seguir está representada a
estrutura do ácido fumárico.
A análise do gráfico permite concluir, corretamente,
que
a) a reação de formação da amônia é endotérmica.
b) o rendimento da reação, a 300 atm, é maior a
600°C.
c) a constante de equilíbrio ( K c ) não depende da
temperatura.
d) a constante de equilíbrio ( K c ) é maior a 400°C do
que a 500°C.
e) a reação de formação da amônia é favorecida
pela diminuição da pressão.
A respeito desse ácido, é correto afirmar que ele
possui
a) somente átomos de carbono secundários e cadeia
carbônica normal.
b) átomos de carbono primários e secundários, e
cadeia carbônica ramificada.
c) átomos de carbono primários e secundários, e
cadeia carbônica insaturada.
d) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia
carbônica saturada.
e) átomos de carbono primários e terciários, e cadeia
carbônica ramificada.
27. (Ufsj 2012) Abaixo, são fornecidas as constantes
de dissociação para alguns ácidos monopróticos a
25 °C:
Provão 3° Ano – Química – Março/2015
7
29. (Ufrgs 2014) A levedura Saccharomyces
cerevisiae é responsável por transformar o caldo de
cana em etanol. Modificações genéticas permitem
que esse micro-organismo secrete uma substância
chamada farneseno, em vez de etanol. O processo
produz, então, um combustível derivado da cana-deaçúcar, com todas as propriedades essenciais do
diesel de petróleo, com as vantagens de ser
renovável e não conter enxofre.
Considere as seguintes afirmações a respeito do
farneseno.
I. A fórmula molecular do farneseno é C16H24 .
II. O farneseno é um hidrocarboneto acíclico
insaturado.
III. O farneseno apresenta apenas um único carbono
secundário.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
30. (Enem 2013) As moléculas de nanoputians
lembram figuras humanas e foram criadas para
estimular o interesse de jovens na compreensão da
linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito
usadas em química orgânica. Um exemplo é o
NanoKid, representado na figura:
Em que parte do corpo do NanoKid existe carbono
quaternário?
a) Mãos.
b) Cabeça.
c) Tórax.
d) Abdômen.
e) Pés.
Provão 3° Ano – Química – Março/2015
8
31. (UNI-Rio-RJ) No cruzamento de plantas verdes,
normais, é possível o aparecimento de indivíduos
albinos. Embora plantas albinas morram antes de
produzirem sementes, a característica “albinismo”
não desaparece entre elas. Isso se explica por que:
a) muitas plantas verdes são heterozigóticas;
b) plantas normais homozigóticas tornam-se albinas
na ausência de luz;
c) plantas albinas tornam-se verdes na presença de
luz;
d) o gene para albinismo é ativado no escuro;
e) o albinismo impede a síntese da clorofila.
32. (UFRGS-RS) Para detectar se um indivíduo que
apresenta um caráter dominante é homozigoto ou
heterozigoto, o correto é cruzar o indivíduo com um:
a) heterozigoto dominante;
b) homozigoto recessivo;
c) homozigoto dominante;
d) heterozigoto recessivo;
e) nenhuma das anteriores.
33. (VUNESP-SP) Uma mulher com útero infantil,
Rh+ (Rh positiva) homozigota, casa-se com um
homem Rh- (Rh negativo). Impedida de ter filhos, o
casal decide ter um “bebê de proveta” e contrata
uma “mãe de aluguel” para receber em seu útero o
zigoto formado por aquele casal. O que o casal não
sabia é que a “mãe de aluguel” tivera três filhos, e
que o último apresentara a doença hemolítica do
recém-nascido. A probabilidade de o “bebê de
proveta” nascer com a doença hemolítica do recémnascido” é:
a) mínima, visto que o pai é Rh-;
b) mínima, visto que sua mãe genética é Rh+;
c) alta, já que o “bebê de proveta”, com absoluta
certeza, será Rh+;
d) nula, visto que a doença hemolítica do recémnascido só ocorre quando a mãe é Rh- e o pai Rh+;
e) alta, pois a “mãe de aluguel” é Rh+.
34. (FEI-SP) Nas hemácias de um indivíduo
pertencente ao grupo sanguíneo B:
a) existe o aglutinógeno B;
b) existe o aglutinógeno A;
c) existe a aglutinina A;
d) existe a aglutinina B;
e) existem o aglutinógeno A e a aglutinina B.
35. Que porcentagem dos espermatozoides de um
macho Aa conterá o gene recessivo?
a) 25%
b) 30%
c) 50%
d) 75%
e) 100%
36. A pelagem das cobaias pode ser arrepiada ou
lisa, dependendo da presença do gene dominante L
e do gene recessivo l. O resultado do cruzamento
entre um macho liso com uma fêmea arrepiada
heterozigota é:
a) 50% lisos e 50% arrepiados heterozigotos
b) 50% arrepiados e 50% lisos heterozigotos
c) 100% arrepiados
d) 100% lisos
e) 25% arrepiados, 25% lisos e 50% arrepiados
heterozigotos
37. Um gato preto (A) foi cruzado com duas gatas (B
e C) também pretas. O cruzamento do gato A com a
gata B produziu 8 filhotes, todos pretos; o
cruzamento do gato A com a gata C produziu 6
filhotes pretos e 2 amarelos. A análise desses
resultados permite concluir que:
a) a cor preta é dominante, A e C são homozigotos
b) a cor preta é dominante, A e B são homozigotos
c) a cor preta é dominante, A e C são heterozigotos
d) a cor preta é recessiva, A e C são homozigotos
e) a cor preta é recessiva, A e C são heterozigotos
38. Na genealogia abaixo, determine qual a
probabilidade de o indivíduo 5 ser homozigoto:
a) ½
b) 1/3
c) ¼
d) 2/3
e) zero
39. Considere o seguinte enunciado da Primeira Lei
de Mendel: “Os fatores para cada uma das
características ocorrem no indivíduo (I) e se (II) na
formação dos gametas, os quais, portanto, são
sempre (III)”.
Para completá-lo corretamente, os espaços (I), (II) e
(III) devem ser preenchidos, respectivamente com as
palavras:
a) isoladamente, segregam e puros
b) isoladamente, segregam e híbridos
c) isoladamente, unem e puros
d) aos pares, segregam e puros
e) aos pares, unem e híbridos
Provão 3° Ano – Biologia – Março/2015
9
40. Uma maneira de se obter um clone de ovelha é
transferir o núcleo da uma célula somática de uma
ovelha adulta A para um óvulo de uma outra ovelha
B do qual foi previamente eliminado o núcleo. O
embrião resultante é implantado no útero de uma
terceira ovelha C, onde origina um novo indivíduo.
Acerca do material genético desse novo indivíduo,
pode-se afirmar que:
a) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da
ovelha A
b) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da
ovelha B
c) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da
ovelha C
d) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA
mitocondrial é igual ao da ovelha B
e) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA
mitocondrial é igual ao da ovelha C
Provão 3° Ano – Biologia – Março/2015
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41. O conjunto de fatos relacionados abaixo dizem
respeito ao processo de abertura democrática
iniciado pelo presidente Geisel, com EXCEÇÃO de
um. Assinale-o.
a) A demissão do Ministro da Guerra Sílvio Frota e
o movimento de anistia;
b) A liberdade para criação de novos partidos
políticos, como UDN e Arena e PTB, e o pluralismo
sindical;
c) A eleição de Tancredo Neves e o fim do AI-5;
d) A promulgação da Constituição de 1988 e a
eliminação da censura;
e) A Campanha das Diretas-Já e a criação de
novos partidos políticos como, entre outros, o PFL,
o PMDB e o PDT.
42. (Fgv) O Movimento "Diretas Já", que promoveu
em 1984 uma intensa mobilização popular a favor
da eleição direta para Presidente da República, teve
como resultado imediato:
a) a eleição de um governo popular e democrático
chefiado por José Sarney;
b) a eleição do candidato da oposição, Tancredo
Neves, pela via indireta;
c) a primeira eleição direta do Presidente da
República, a primeira em quase trinta anos, com a
vitória de Fernando Collor de Mello;
d) a anti candidatura de Ulysses Guimarães e a
convocação da Assembleia Nacional Constituinte;
e) a revogação dos Atos Institucionais, apesar da
derrota da emenda das Diretas.
43. (Mackenzie 2013) Quando João Batista
Figueiredo (1979-1985) iniciou seu governo, o Brasil
vivenciava um momento de graves críticas advindas
dos diversos setores sociais ao autoritarismo
presente durante o regime militar. Durante o
governo Figueiredo, no plano econômico, apontamse como principais problemas que não foram
solucionados:
a) A alta taxa de desemprego, consequência da
redução do crescimento econômico, e o combate à
política monetária de empréstimos junto a bancos
estrangeiros.
b) A indexação de preços e salários e o bloqueio
dos investimentos ligados ao mercado financeiro
internacional.
c) Redução dos investimentos na área tecnológica e
dos subsídios à área rural, agravando e acirrando a
ocupação de terras por parte dos trabalhadores
rurais.
d) A transformação dos cruzados novos em
cruzeiros e o congelamento de preços de salários
dos trabalhadores das indústrias.
e) A questão da dívida externa, em que o governo
não conseguia pagar os empréstimos já obtidos, a
enorme alta da inflação e o aumento no nível do
desemprego.
44. A Constituição de 1988, conhecida como
“constituição cidadã”, foi considerada uma grande
conquista democrática após mais de duas décadas
de regimes militares por garantir amplos direitos à
população brasileira, em vários âmbitos da vida
social. Aponte, dentre as alternativas abaixo, qual
direito não está garantido na Constituição de 1988.
a) Direito de voto a toda a população, incluindo
analfabetos e adolescentes maiores de 16 anos.
b) Direito ao acesso à Previdência Social pelos
trabalhadores do campo.
c) Garantia do direito amplo de greve aos
trabalhadores
d) Direito das forças policiais de praticarem a tortura
para obter confissões.
e) Direito ao seguro –desemprego.
45. (UFMG) - Neste momento, estamos passando
de um estágio emocional para um estágio racional.
Em fevereiro, a inflação – a inflação mais a correção
monetária – estava nos conduzindo para uma
situação na qual o Brasil seria um país
absolutamente ingovernável. Naquela ocasião,
fizemos o que achamos que deveria ter sido feito,
sem levar em consideração os custos políticos das
nossas decisões, e sim o bem do povo [...] Uma vez
anunciada a reforma econômica, o que se viu foi
uma extraordinária adesão popular. Não podíamos
antever que a reação seria tão favorável. O povo
tomou consciência da cidadania.
(Trecho de entrevista concedida pelo, então, Presidente
da República, José Sarney. Veja, n. 949, 12 nov. 1986.)
Nesse trecho, o entrevistado faz referência à
reforma econômica conhecida como:
a) Política do "Feijão com Arroz", que previa uma
redução da intervenção do Estado na economia,
buscando deixar o mercado cumprir seu papel.
b) Plano Cruzado, que adotou medidas heterodoxas
– como o congelamento de preços e o gatilho
salarial –, visando ao controle da inflação.
c) Plano SALTE, que pretendeu estimular as taxas
de crescimento da economia nacional por meio da
decretação da moratória da dívida externa.
d) Plano Verão, que combinou medidas ortodoxas e
heterodoxas, com ênfase especial no controle dos
salários dos trabalhadores.
e) Plano Collor, que congelou preços e salários e
confiscou o dinheiro das aplicações financeiras e
conta corrente.
Provão 3° Ano – História – Março/2015
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46. (FUVEST/SP) - O principal defeito do elefante
é, como eu ia dizendo, o de certos políticos
brasileiros: é um bicho interessante, mas come
demais (...) Tem um apetite latifundiário...
(Rubem Braga. A traição das elegantes.)
Este fragmento de uma crônica de Rubem Braga
refere-se:
a) ao gigantismo do Estado brasileiro;
b) ao aspecto ingênuo da política e da sociedade
brasileiras;
c) a temas permanentes da vida geral dos povos;
d) à corrupção política e à desigualdade de riqueza
no Brasil;
e) a uma situação política e social ultrapassada na
história brasileira.
47. Ao assumir a presidência do Brasil, em 1990,
Fernando Collor de Melo adotou um Plano
econômico baseado na premissa central de que:
a) a redução dos altos salários dos políticos traria a
estabilidade econômica sonhada pelos brasileiros,
medida que o tornou conhecido como "caçador de
marajás";
b) a elevação da taxa de juros e patamares acima
de 20% ao mês seria uma medida econômica
determinante para a redução dos preços e salários
e, portanto, da queda da inflação;
c) o excesso de dinheiro em circulação provocava a
especulação financeira e a elevação da espiral
inflacionária, sendo o seu enxugamento um fator
determinante para frear a escalada da inflação;
d) a distribuição equitativa da renda nacional
minimizaria o problema inflacionário, por isso optou
pelo bloqueio dos cruzados das classes sociais mais
favorecidas;
e) o Estado deveria ampliar sua atuação no domínio
econômico visando forçar o setor privado a reduzir
sua margem de lucro e os preços dos produtos de
primeira necessidade.
c) concorrer à presidência da República, em uma
eleição conduzida por um colégio eleitoral, e,
vitorioso, negociar com os representantes do
regime militar.
d) vencer a primeira eleição direta para presidente
do Brasil e convocar uma nova constituinte, visando
reordenar as forças políticas da sociedade
brasileira.
e) organizar partidos políticos com ampla
participação popular, esperando que a vitória no
colégio eleitoral adviesse da atuação desses
partidos.
49. (UNIFEI/MG) - Em maio de 1992, um
desentendimento familiar levou o irmão mais novo
do então presidente Fernando Collor de Melo a
denunciar à imprensa irregularidades cometidas
pelo empresário alagoano Paulo César Farias, extesoureiro da campanha presidencial. Suspeitando
do envolvimento do presidente, o Congresso
Nacional instaurou uma CPI. O relatório final
apontou ligações entre o presidente e o tesoureiro,
iniciando o processo de impeachment de Fernando
Collor. No dia 29 de setembro de 1992, decidiu-se
pelo seu afastamento, mas o presidente preferiu
renunciar no dia 30 de dezembro do mesmo ano.
Recorrentemente, as CPIs voltam ao destaque na
vida política do país. O que significa CPI e em qual
Constituição ela apareceu pela primeira vez?
a)
Comissão
Parlamentar
do
Imperador.
Constituição de 1824.
b) Comissão Parlamentar de Investigação.
Constituição de 1988.
c) Comissão Presidencial de Inquérito, Constituição
de 1988.
d)
Comissão
Parlamentar
de
Inquisição.
Constituição de 1934.
e) Comissão Parlamentar de Inquérito. Constituição
de 1946.
50. (Fgv 2009) “[A Década Perdida] pode ser a
48.
Ufg 2010) Em 2010, assiste-se à
comemoração dos cem anos de nascimento de
Tancredo Neves, personalidade que marcou o
processo de transição democrática, na década de
1980, ao definir a estratégia política capaz de
superar o impasse do último governo militar,
presidido pelo general Figueiredo. Essa estratégia
consistia em
a) reunir uma frente de partidos, sob a liderança do
Partido do Movimento Democrático Brasileiro
(PMDB), exigindo a saída dos militares do poder.
b) liderar a campanha das Diretas Já, confiante no
fato de que o regime militar seria deposto por meio
da pressão social advinda das ruas.
década de 1980, mas pode ser também uma
década ‘expandida’, começando em 1982, com a
moratória mexicana, e terminando em 1994 com o
Plano Real. Ou começando mesmo antes, em 1979,
quando teve início, com o catastrófico episódio da
pré-fixação da correção monetária, toda uma série
de feitiçarias cuja expressão mais madura seria os
choques heterodoxos, dos quais o Cruzado e o
Collor seriam os mais assustadores. A Década
Perdida parece, portanto, uma década longa, até
porque foi sofrida no campo econômico e pontilhada
de frustrações no plano político.”
(FRANCO, Gustavo. A década perdida e a das reformas.
Jornal do Brasil, 30/01/2000)
Provão 3° Ano – História – Março/2015
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O sofrimento no campo econômico e as frustrações
no plano político a que o autor se refere são:
a) Os altos índices de inflação que o país
apresentava na época, o desemprego e a crise
social, aliados ao fortalecimento da ditadura militar
no governo João Figueiredo.
b) O descontrole inflacionário, os altos índices de
desemprego, o fracasso de sucessivos planos
econômicos e, no plano político, a derrota da
emenda das Diretas Já e a morte de Tancredo,
entre outros fatos.
c) A sucessão de planos econômicos que
fracassaram no combate ao processo inflacionário,
o alto índice de desemprego no período e a
decepção provocada pela eleição direta de
Tancredo Neves.
d) A escalada inflacionária e a recessão, gerando
desemprego e crise social, o que levou o governo a
adotar medidas repressivas para controlar a
escalada de violência, como o fechamento do
Congresso e a imposição do Pacote de Abril.
e) A estagnação da economia do país, o
desemprego e os altos índices inflacionários, no
campo econômico, e, no plano político, as
sucessivas vitórias da ARENA e do PDS nas
eleições legislativas e executivas no início da
década.
Provão 3° Ano – História – Março/2015
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51. (Espcex (Aman) 2013) Com relação às regiões metropolitanas (RM) no Brasil, leia as afirmativas abaixo:
I. De acordo com o estudo “Regiões de Influência das Cidades 2007”, publicado pelo IBGE, São Paulo é a única
RM a receber a denominação de Grande Metrópole Nacional;
II. A criação de uma região metropolitana é caracterizada pela conurbação de, no mínimo, duas metrópoles entre
si;
III. A região metropolitana é resultante da necessidade da elaboração de soluções integradas para os serviços
públicos que escapam à competência política das prefeituras municipais que a compõem;
IV. A Constituição de 1988 delegou aos municípios o poder de legislar sobre a criação de RM, por isso, na década
de 1990, foram criadas diversas novas RM.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas:
a) I e II
b) I, II e IV
c) I e III
d) II, III e IV
e) III e IV
52. (Ibmecrj 2013) Levantamento do IBGE sobre os municípios brasileiros divulgado em 2010 mostra que as
cidades médias, que têm entre 100.000 e 600.000 habitantes, elevaram em 2,5% sua participação no PIB
nacional. Indicando que a riqueza não está mais concentrada nas grandes cidades, nada menos que 28,2% da
economia do país são originados das cidades médias. Contudo, mesmo apontadas como verdadeiros oásis
alternativos às violentas e estressantes metrópoles, essas cidades padecem de problemas típicos daquelas
grandes metrópoles.
Considerando a importância do crescimento das cidades médias com suas contradições, no Brasil, assinale a
afirmativa correta.
a) Problemas típicos das grandes metrópoles, nas cidades médias com a chegada maciça de imigrantes, atraídos
por oportunidades de emprego, têm respostas imediatas das prefeituras, apesar dos gargalos financeiros, para
aliviar a falta de planejamento.
b) Apesar de vulneráveis em termos de infraestrutura, serviços públicos e planejamento urbano, essas cidades
médias não têm ônus pesado que possa contradizer os indicadores positivos sobre a qualidade de vida.
c) A expansão urbana das cidades médias é basicamente vertical, onde há tradicional especulação imobiliária nas
áreas centrais, mas também a presença de condomínios fechados e programas de moradias populares.
d) Nas cidades médias, a periferia se expande de forma diferente da metrópole, pois mistura condomínios
fechados para alta renda e os conjuntos populares de programas como o “Minha casa, Minha vida”, além de
invasões com favelização.
e) As cidades médias continuam cada vez mais compactas, o que traz problemas para o transporte públicourbano, repetindo os grandes e demorados deslocamentos de moradores para o trabalho como as metrópoles
fazem.
53. (Unicamp 2013) A metrópole industrial do passado integrava no espaço urbano diversos processos
produtivos, ocorrendo uma concentração espacial das plantas de fábrica, da infraestrutura e dos trabalhadores. Na
metrópole contemporânea predomina uma dispersão territorial das atividades econômicas e da força de trabalho.
Nesta, a produção fabril tende a se instalar na periferia ou nos arredores do perímetro urbano, enquanto as
atividades associadas ao poder financeiro, político e econômico concentram-se na área urbana mais adensada.
(Adaptado de Carlos de Matos, “Redes, nodos e cidades: transformação da metrópole latino-americana”, em Luiz Cesar de Queiroz
Ribeiro (org.), Metrópoles: entre a coesão e a fragmentação, a cooperação e o conflito. São Paulo: Editora Perseu Abramo; Rio de
Janeiro: Fase, 2004, 157-196.)
Como principal característica da metrópole contemporânea, destaca-se
a) a concentração da atividade industrial e das funções administrativas das empresas no mesmo local.
b) o aumento da densidade demográfica nas áreas do antigo centro histórico da metrópole.
c) a concentração do poder decisório da administração pública e das empresas em uma única área da metrópole.
d) a diversificação das atividades comerciais e de serviços na área do perímetro urbano.
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54. (Unesp 2013) O processo de desconcentração industrial no estado de São Paulo, iniciado na década de 1970,
alterou profundamente seu mapa e território: a mancha metropolitana da capital se expandiu em direção ao Vale
do Paraíba, Sorocaba e às regiões de Campinas e Ribeirão Preto, conglomerados urbanos especializados se
formaram ao longo de uma densa malha rodoviária e as cidades médias assumiram a liderança do mercado em
seu entorno.
(Claudia Izique. Pesquisa FAPESP, julho de 2012.)
A transformação da indústria na metrópole de São Paulo pode ser entendida pela modificação do sistema de
produção, associada aos avanços em transporte e comunicação. As empresas que participaram desse processo
procuravam
a) conseguir mão de obra suficiente para suas atividades, já que na metrópole os trabalhadores não aceitavam
mais trabalhar nas fábricas.
b) adquirir matéria-prima para seus produtos, visto que os recursos naturais na metrópole haviam se esgotado.
c) obter novos mercados, já que a influência dos produtos importados no centro da metrópole é muito grande.
d) antecipar mercados, prevendo as futuras necessidades das cidades médias em expansão.
e) reduzir os custos da produção, sabendo que as novas cidades ofereciam incentivos fiscais, terrenos e mão de
obra mais baratos.
55. (Fuvest 2013) Observe a imagem e leia o texto.
Por muitos anos, as várzeas paulistanas foram uma espécie de quintal geral dos bairros encarapitados nas
colinas. Serviram de pastos para os animais das antigas carroças que povoaram as ruas da cidade. Serviram de
terreno baldio para o esporte dos humildes, tendo assistido a uma proliferação incrível de campos de futebol.
Durante as cheias, tais campos improvisados ficam com o nível das águas até o meio das traves de gol.
Aziz Ab’Saber, 1956.
Considere a imagem e a citação do geógrafo Aziz Ab’Saber na análise das afirmações abaixo:
I. O processo de verticalização e a impermeabilização dos solos nas proximidades das vias marginais ao rio Tietê
aumentam a sua susceptibilidade a enchentes.
II. A retificação de um trecho urbano do rio Tietê e a construção de marginais sobre a várzea do rio
potencializaram o problema das enchentes na região.
III. A extinção da Mata Atlântica na região da nascente do rio Tietê, no passado, contribui, até hoje, para agravar o
problema com enchentes nas vias marginais.
IV. A várzea do rio Tietê é um ambiente susceptível à inundação, pois constitui espaço de ocupação natural do rio
durante períodos de cheias.
Está correto o que se afirma em
a) I, II e III, apenas.
b) I, II e IV, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Provão 3° Ano – Geografia – Março/2015
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56. (Enem 2013) De todas as transformações impostas pelo meio técnico-científico-informacional à logística de
transportes, interessa-nos mais de perto a intermodalidade. E por uma razão muito simples: o potencial que tal
“ferramenta logística” ostenta permite que haja, de fato, um sistema de transportes condizente com a escala
geográfica do Brasil.
HUERTAS, D. M. O papel dos transportes na expansão recente da fronteira agrícola brasileira. Revista Transporte y Territorio,
Universidade de Buenos Aires, n. 3, 2010 (adaptado).
A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s)
a) variações climáticas no território, associadas à interiorização da produção.
b) grandes distâncias e a busca da redução dos custos de transporte.
c) formação geológica do país, que impede o uso de um único modal.
d) proximidade entre a área de produção agrícola intensiva e os portos.
e) diminuição dos fluxos materiais em detrimento de fluxos imateriais.
57. (Ufsj 2013) Observe a imagem, obtida no Google, sobre a região de Cachoeira do Campo, próxima a Itabirito
(MG). A imagem apresenta elementos resultantes da interação entre a ocupação antrópica do solo e as condições
físicas do relevo.
Sobre essa interação, é INCORRETO afirmar que
a) a ocupação do relevo com loteamentos, edificações e arruamento é um processo lento, portanto não representa
problemas ambientais para a sociedade.
b) loteamentos sem planejamento e sem infraestrutura sobre morros e encostas constituem prática comum em
muitas cidades mineiras.
c) cicatrizes erosivas podem ocorrer em áreas urbanas e rurais, como resultado de processos de origem antrópica
ou naturais.
d) loteamentos clandestinos estão presentes em várias cidades brasileiras e apresentam sempre algum tipo de
problema socioambiental.
58. (Enem PPL 2013) A crise do modelo de desenvolvimento brasileiro, perverso e excludente, foi marcada,
especialmente, pela concentração de renda. As consequências dessa agravante são observadas por alguns
problemas caóticos, como gastos infinitos com segurança pública, vias saturadas e mal planejadas, poluição
hídrica e aglomerados urbanos sem infraestrutura.
SOUZA, J. A. et. al. Ocupação Desordenada. In: Revista Conhecimento Prático Geografia, abr. 2010 (adaptado).
No espaço urbano brasileiro, vêm se agravando os problemas socioambientais relacionados a um modelo de
desenvolvimento que configurou formas diversas de exclusão social. Uma ação capaz de colaborar com a solução
desses problemas é
a) investir de forma eficiente em melhorias na qualidade de vida no campo para impedir o êxodo rural.
b) integrar necessidades econômicas e sociais na formulação de estratégias de planejamento para as cidades.
c) transferir as populações das favelas para áreas não suscetíveis à erosão em outros estados.
d) considerar a organização dos espaços urbanos de acordo com as condições culturais dos grupos que os
ocupam.
e) facilitar o assentamento de populações nas áreas fluviais urbanas para incentivar a formação de espaços
produtivos democráticos.
Provão 3° Ano – Geografia – Março/2015
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59. (Enem 2013) Texto I
A nossa luta é pela democratização da propriedade da terra, cada vez mais concentrada em nosso país. Cerca de
1% de todos os proprietários controla 46% das terras. Fazemos pressão por meio da ocupação de latifúndios
improdutivos e grandes propriedades, que não cumprem a função social, como determina a Constituição de 1988.
Também ocupamos as fazendas que têm origem na grilagem de terras públicas.
Disponível em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Texto II
O pequeno proprietário rural é igual a um pequeno proprietário de loja: quanto menor o negócio mais difícil de
manter, pois tem de ser produtivo e os encargos são difíceis de arcar. Sou a favor de propriedades produtivas e
sustentáveis e que gerem empregos. Apoiar uma empresa produtiva que gere emprego é muito mais barato e
gera muito mais do que apoiar a reforma agrária.
LESSA, C. Disponível em: www.observadorpolítico.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relação à reforma agrária se opõem. Isso acontece porque os
autores associam a reforma agrária, respectivamente, à
a) redução do inchaço urbano e à crítica ao minifúndio camponês.
b) ampliação da renda nacional e à prioridade ao mercado externo.
c) contenção da mecanização agrícola e ao combate ao êxodo rural.
d) privatização de empresas estatais e ao estímulo ao crescimento econômico.
e) correção de distorções históricas e ao prejuízo ao agronegócio.
60. (Fuvest 2013) Observe os gráficos.
Com base nos gráficos e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
a) Em função de políticas de reforma agrária levadas a cabo no Norte do país, durante as últimas décadas, a
população rural da região superou, timidamente, sua população urbana.
b) O aumento significativo da população urbana do Sudeste, a partir da década de 1950, decorreu do
desenvolvimento expressivo do setor de serviços em pequenas cidades da região.
c) O avanço do agronegócio no Centro-Oeste, a partir da década de 1970, fixou a população no meio rural,
fazendo com que esta superasse a população urbana na região, a partir desse período.
d) Em função da migração de retorno de nordestinos, antes radicados no chamado Centro-Sul, a população
urbana do Nordeste superou a população rural, a partir da década de 1970.
e) A maior industrialização na região Sul, a partir dos anos 1970, contribuiu para um maior crescimento de sua
população urbana, a partir desse período, acompanhado do decréscimo da população rural.
Provão 3° Ano – Geografia – Março/2015
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61. No contexto do filme Sociedade dos Poetas
Mortos, a expressão Carpe Diem se relaciona a uma
postura filosófica. Assinale a alternativa que
descreve essa postura:
a) Viver o presente sem olhar para o passado e para
o futuro.
b) Aproveitar o dia por meio da negação do
sofrimento.
c) Fazer o que se quer no uso da liberdade absoluta.
d) Retirar a essência da vida, tornando-a uma vida
feliz.
62. Ainda em relação ao filme Sociedade dos
Poetas Mortos, assinale a única alternativa que não
expressa a lição pretendida pelo professor keating
ao convidar os alunos a subirem em sua mesa.
a) Não há uma verdade absoluta. Precisamos olhar
de vários pontos de vista.
b) Para fazer-se é preciso infringir todas as regras e
padrões da Educação.
c) Construir-se a si mesmo é ter seu próprio olhar e
buscar suas verdades.
d) O aluno deve ser protagonista de sua Educação.
63. (Uenp 2011) Mario Quintana, no poema “As
coisas”, traduziu o sentimento comum dos primeiros
filósofos da seguinte maneira: “O encanto
sobrenatural que há nas coisas da Natureza! [...] se
nelas algo te dá encanto ou medo, não me digas que
seja feia ou má, é, acaso, singular”. Os primeiros
filósofos da antiguidade clássica grega, chamados
de pré-socráticos, se preocupavam com:
a) Cosmologia, estudando a origem do Cosmos,
contrapondo a tradição mitológica das narrativas
cosmogônicas e teogônicas.
b) Política, discutindo as formas de organização da
polis e estabelecendo as regras da democracia.
c) Ética, desenvolvendo uma filosofia dos valores e
da vida virtuosa.
d) Epistemologia, procurando estabelecer as origens
e limites do conhecimento verdadeiro.
e) Ontologia, construindo uma teoria do ser e do
substrato da realidade.
64. (Uem 2013 Adaptada) “‘Se Deus não existisse,
tudo seria permitido’. Eis o ponto de partida do
existencialismo. De fato, tudo é permitido se Deus
não existe, e, por conseguinte, o homem está
desamparado porque não encontra nele próprio nem
fora dele nada a que se agarrar.
(...) Com efeito, se a existência precede a essência,
nada poderá jamais ser explicado por referência a
uma natureza humana dada ou definitiva; ou seja,
não existe determinismo, o homem é livre, o homem
é liberdade. Por outro lado, se Deus não existe, não
encontramos, já prontos, valores ou ordens que
possam legitimar a nossa conduta. Assim, não
teremos nem atrás de nós, nem na nossa frente, no
reino luminoso dos valores, nenhuma justificativa e
nenhuma desculpa. Estamos sós, sem desculpas. É
o que posso expressar dizendo que o homem está
condenado a ser livre.”
(SARTRE, J. P. O existencialismo é um humanismo.
Tradução de Rita Correia Guedes. São Paulo: Nova
Cultural, 1987, p. 9)
Com base no excerto citado
I - O existencialismo é uma filosofia teológica que
procura a razão de ser no mundo a partir da moral
estabelecida.
II - O existencialismo fundamenta a liberdade,
independentemente dos valores e das leis da
sociedade.
III - Ser livre significa, rigorosamente, ser, pois não
há nada que determine o ser humano, a não ser ele
mesmo.
IV - A existência de Deus é necessária, pois, sem
ele, o homem deixaria de ser livre.
a) Apenas I está correta
b) Apenas III está correta
c) II e IV estão corretas
d) II e III estão corretas
65. (Ufu 2012) Leia o excerto abaixo e assinale a
alternativa que relaciona corretamente duas das
principais máximas do existencialismo de Jean-Paul
Sartre, a saber:
I. “a existência precede a essência”
II. “estamos condenados a ser livres”
Com efeito, se a existência precede a essência,
nada poderá jamais ser explicado por referência a
uma natureza humana dada e definitiva; ou seja, não
existe determinismo, o homem é livre, o homem é
liberdade. Por outro lado, se Deus não existe, não
encontramos já prontos, valores ou ordens que
possam legitimar a nossa conduta. [...] Estamos
condenados a ser livres. Estamos sós, sem
desculpas. É o que posso expressar dizendo que o
homem está condenado a ser livre. Condenado,
porque não se criou a si mesmo, e como, no entanto,
é livre, uma vez que foi lançado no mundo, é
responsável por tudo o que faz.
SARTRE, Jean-Paul. O Existencialismo é um Humanismo.
3ª. ed. S. Paulo: Nova Cultural, 1987.
Provão 3° Ano – Filosofia – Março/2015
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a) Se a essência do homem, para Sartre, é a
liberdade, então jamais o homem pode ser, em sua
existência, condenado a ser livre, o que seria, na
verdade, uma contradição.
b) A liberdade, em Sartre, determina a essência da
natureza humana que, concebida por Deus, precede
necessariamente a sua existência.
c) Para Sartre, a liberdade é a escolha incondicional,
à qual o homem, como existência já lançada no
mundo, está condenado, e pela qual projeta o seu
ser ou a sua essência.
d) O Existencialismo é, para Sartre, um Humanismo,
porque a existência do homem depende da essência
de sua natureza humana, que a precede e que é a
liberdade.
Provão 3° Ano – Filosofia – Março/2015
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66. Se considerarmos seu potencial de coerção, podemos dizer que a conformidade é um Fato Social. Em várias
cenas do filme Sociedade dos Poetas Mortos esse tema é trabalhado, mas há uma, em especial, em que o
protagonista Mr. Keating ilustra os perigos da conformidade. Assinale a alternativa que apresenta essa cena.
a) Aula na sala de troféus e fotos das equipes vencedoras do colégio.
b) Aula em que os alunos são motivados a caminhar no pátio da escola.
c) Aula da apresentação dos poemas escritos pelos alunos.
d) Aula em que os alunos arrancam as páginas de Introdução do livro de literatura.
67. Ainda referindo-se ao filme Sociedade dos Poetas Mortos, sobre o caráter da instituição onde estudam os
jovens protagonistas, é correto afirmar que trata-se de uma escola:
I – Conservadora, destinada à reprodução da ordem vigente.
II - Que atua disciplinarmente de forma não punitiva, mas de uma formação ética de seus alunos.
III – Progressista que visa a formação integral do ser humano, sendo o ingresso na universidade apenas uma
consequência.
IV - Que utiliza uma série de mecanismos de adestramento de seus alunos.
a) Apenas I e IV estão corretas.
b) Apenas II e IV estão corretas.
c) Apenas IV está correta.
d) Apenas I está correta.
68. (Uem 2014 ADAPTADA) A noção de “classe social” tornou-se uma ferramenta conceitual importante para o
desenvolvimento das Ciências Sociais na medida em que permitiu a descrição e a análise de diferentes relações
sociais nas sociedades modernas. Considerando as variadas perspectivas sociológicas sobre as “classes sociais”,
assinale a alternativa INCORRETA.
a) termo “classe social” é equivalente ao termo “classe de consumo”, pois a Sociologia entende que a posição
social das pessoas deve ser explicada pela sua capacidade de comprar ou de consumir bens.
b) ideia de “classes sociais” refere-se a uma forma de classificar e de descrever as relações sociais, pois remete
às diferentes posições ou estratificações sociais que os indivíduos e os grupos ocupam em uma sociedade.
c) conceito de “classes sociais” não sugere apenas a existência de diferenças ou de variações individuais entre as
pessoas, mas principalmente a produção de desigualdades entre as posições sociais que elas ocupam.
d) termo “luta de classes” está ligado ao reconhecimento de desigualdades e de hierarquias na formação e na
organização das sociedades que podem levar a conflitos e a disputas entre os distintos grupos que as compõem.
69. (Ufu 2013) Temos um trabalhador numa determinada indústria. Suponhamos que ele conheça o dono da
pequena indústria em que trabalha e que tenha até uma boa amizade com ele. Em determinado momento, porém,
acontece uma greve. Apesar da amizade entre o trabalhador e seu patrão, provavelmente durante a greve ambos
estarão colocados em lados opostos.
(TOMAZI, Nelson. Iniciação à Sociologia.
São Paulo: Atual, 1993. p. 13-14.)
Este exemplo, tomado para introduzir uma reflexão sobre conceitos elaborados por Marx, em sua crítica à
sociedade capitalista, remete, claramente, à noção de “classes sociais”, entendida no marxismo como
a) grupos de indivíduos que compartilham os mesmos motivos para realizarem ações sociais.
b) grupos de indivíduos que agem de forma semelhante em face de um mesmo fato social.
c) grupos de indivíduos que possuem a mesma crença com relação aos valores que precedem suas ações.
d) grupos de indivíduos que ocupam uma mesma posição nas relações sociais de produção.
Provão 3° Ano – Sociologia – Março/2015
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70. (Interbits 2012)
Na tirinha acima, Manolito (personagem da última fala) incorpora a ideologia de uma classe social determinada.
Que classe social é essa?
a) O proletariado.
b) A classe média.
c) A burguesia.
d) A classe operária.
e) A classe militar.
Provão 3° Ano – Sociologia – Março/2015
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71. Qual o nome do autor da obra acima, que foi um inspirador do expressionismo?
a) Henri Matisse
b) Ernst Kirchner
c) Erich Heckel
d) Edvard Munch
e) André Derain
72. A derivação do Cubismo que introduziu letras, palavras, pedaços de madeira, vidro, metal e etc. é chamada
de:
a) Cubismo Sintético
b) Cubismo Analítico
c) Colagem
d) Cubismo Lírico
e) Nenhuma das opções acima
Provão 3° Ano – Arte – Março/2015
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73. Nas obras acima reproduzidas, a figura encontra-se extremamente fragmentada, quase irreconhecível . Essa
característica é típica do:
a) Cubismo Sintético
b) Cubismo Lírico
c) Cubismo Analítico
d) Abstracionismo
e) Cubismo independente
74. Pietr Mondrian e Wassily Kandinsky são, respectivamente, representantes do:
a) Abstracionismo Informal – Abstracionismo Geométrico
b) Construtivismo- Abstracionismo Geométrico
c) Abstracionismo Geométrico- Construtivismo
d) Abstracionismo Geométrico- Abstracionismo Informal
e) Abstracionismo Informal- Construtivismo
Provão 3° Ano – Arte – Março/2015
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75. O nome do autor da obra reproduzida acima, que além de artista produziu uma série de ensaios sobre arte
em geral e que, inclusive foi professor da conceituada escola de arte Bauhaus, é:
a) Henri Matisse
b) Paul Klee
c) Giorgio De Chirico
d) Georges Braque
e) Naum Gabo
Provão 3° Ano – Arte – Março/2015
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77. (Enem 2014) Vida obscura
76. (Udesc 2014) Cavador do Infinito
Com a lâmpada do Sonho desce aflito
E sobe aos mundos mais imponderáveis,
Vai abafando as queixas implacáveis,
Da alma o profundo e soluçado grito.
Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro,
ó ser humilde entre os humildes seres,
embriagado, tonto de prazeres,
o mundo para ti foi negro e duro.
Atravessaste no silêncio escuro
a vida presa a trágicos deveres
e chegaste ao saber de altos saberes
tornando-te mais simples e mais puro.
Ânsias, Desejos, tudo a fogo escrito
Sente, em redor, nos astros inefáveis.
Cava nas fundas eras insondáveis
O cavador do trágico Infinito.
Ninguém te viu o sentimento inquieto,
magoado, oculto e aterrador, secreto,
que o coração te apunhalou no mundo,
E quanto mais pelo Infinito cava
Mais o Infinito se transforma em lava
E o cavador se perde nas distâncias...
Mas eu que sempre te segui os passos
sei que cruz infernal prendeu-te os braços
e o teu suspiro como foi profundo!
Alto levanta a lâmpada do Sonho
E com seu vulto pálido e tristonho
Cava os abismos das eternas ânsias!
SOUZA, Cruz e. Últimos Sonetos.
www.dominiopublico.gov.br.
Analise as proposições em relação ao soneto
“Cavador do Infinito”, Cruz e Souza.
I. A leitura do poema leva o leitor a inferir que o
cavador do infinito é a representação da imagem
do próprio poeta, ou seja, um autorretrato do poeta
simbolista.
II. Da leitura do poema infere-se que a metáfora está
centrada na lâmpada do sonho, a qual se refere à
imaginação onírica do poeta e ilumina o seu
inconsciente.
III. O sinal de pontuação – reticências – no verso 11,
acentua o clima de indefinível, levando o leitor a
inferir sobre a situação – o drama vivido pelo eu
lírico.
IV. No plano formal, o uso de letra maiúscula em
substantivos comuns é uma característica do
Simbolismo, como ocorre em: “Sonho” (versos 1 e
12), “Ânsias” e “Desejos” (verso 5); “Infinito”
(versos 8 e 9). Usada como alegoria, a letra
maiúscula tenciona dar um sentido de
transcendência, de valor absoluto.
V. Da leitura do poema e do contexto literário
simbolista, infere-se que o título do poema
“Cavador do Infinito” reforça a ideia a que o
soneto remete: o poeta simbolista busca a
transcendência, a transfiguração da realidade
cotidiana para uma dimensão metafísica, que é
uma característica da estética simbolista.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas II, III, IV e V são
verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
SOUSA, C. Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961.
Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo
brasileiro, Cruz e Sousa transpôs para seu lirismo
uma sensibilidade em conflito com a realidade
vivenciada. No soneto, essa percepção traduz-se em
a) sofrimento tácito diante dos limites impostos pela
discriminação.
b) tendência latente ao vício como resposta ao
isolamento social.
c) extenuação condicionada a uma rotina de tarefas
degradantes.
d) frustração amorosa canalizada para as atividades
intelectuais.
e) vocação religiosa manifesta na aproximação com
a fé cristã.
78. (Pucrs 2013) Compare o poema de Camões e o
poema “Encarnação”, leia as afirmativas que seguem
e preencha os parênteses com V para verdadeiro e F
para falso.
Poema 1
Transforma-se o amador na cousa amada,
por virtude do muito imaginar;
não tenho, logo, mais que desejar,
pois em mim tenho a parte desejada.
Se nela está minha alma transformada,
que mais deseja o corpo de alcançar?
Em si somente pode descansar,
pois consigo tal alma está liada.
Mas esta linda e pura semideia,
que, como o acidente em seu sujeito,
assim coa alma minha se conforma,
Está no pensamento como ideia;
[e] o vivo e puro amor de que sou feito,
como a matéria simples busca a forma.
Provão 3° Ano – Língua Portuguesa – Março/2015
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Poema 2
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
Ismália
Carnais, sejam carnais tantos desejos,
carnais, sejam carnais tantos anseios,
palpitações e frêmitos e enleios,
das harpas da emoção tantos arpejos...
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
Sonhos, que vão, por trêmulos adejos,
à noite, ao luar, intumescer os seios
láteos, de finos e azulados veios
de virgindade, de pudor, de pejos...
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...
Sejam carnais todos os sonhos brumos
de estranhos, vagos, estrelados rumos
onde as Visões do amor dormem geladas...
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...
Sonhos, palpitações, desejos e ânsias
formem, com claridades e fragrâncias,
a encarnação das lívidas Amadas!
( ) Os dois poemas falam mais sobre o sentimento
do amor do que sobre o objeto amado.
(
) No poema de Camões, o amor figura-se no
campo das ideias.
( ) Quanto à forma, os dois poemas são sonetos.
( ) O título “Encarnação” contém uma certa ambiguidade, aliando um sentido espiritual a um erótico.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é:
E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...
(Alphonsus de Guimaraens)
dos
80. (Insper 2011) Relacione o poema Ismália a
estes versos de Carlos Drummond de Andrade:
a) F – F – V – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – F
d) V – V – V – V
e) F – V – F – F
79. (Espcex (Aman) 2013) Leia a estrofe que segue
e assinale a alternativa correta, quanto às suas
características.
“Visões, salmos e cânticos serenos
Surdinas de órgãos flébeis, soluçantes...
Dormências de volúpicos venenos
Sutis e suaves, mórbidos, radiantes...”
a) valorização da forma como expressão do belo e a
busca pela palavra mais rara – Parnasianismo.
b) linguagem rebuscada, jogos de palavras e jogos
de imagens, característica do cultismo – corrente do
Barroco.
c) incidência de sons consonantais (aliterações)
explorando o caráter melódico da linguagem –
Simbolismo.
d) pessimismo da segunda geração romântica,
marcada por vocábulos que aludem a uma existência
mais depressiva – Romantismo.
e) lírica amorosa marcada pela sensualidade
explícita que substitui as virgens inacessíveis por
mulheres reais, lascivas e sedutoras – Naturalismo.
Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considere a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas
É correto afirmar que
a) ambos colocam em destaque o tema da loucura.
b) apenas os versos de Drummond apresentam a
ideia do esvaziamento do “eu”.
c) os poemas se opõem, já que Drummond propõe
uma poesia ligada à realidade.
d) ambos retratam a angústia dos seres
incompreendidos pelos seus companheiros.
e) apenas em Ismália é possível identificar o desejo
de um futuro melhor.
81. (Insper 2011) Coloque V (verdadeiro) ou F
(falso) para as afirmações que seguem.
( ) Os temas centrais desse poema, bem marcados
nas duas primeiras estrofes, são o amor e a
saudade.
( ) Um dos mais significativos poemas simbolistas,
Ismália aborda a dualidade entre corpo e alma.
( ) A partir de um jogo intertextual, o poema de
Alphonsus de Guimaraens parodia o drama de
Narciso diante do espelho.
Provão 3° Ano – Língua Portuguesa – Março/2015
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A sequência correta é:
a) F, V, F.
b) V, V, F.
c) V, F, F.
d) F, F, V.
e) V, F, V.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa
correta é:
a) I e II
b) III e IV
c) III
d) II, III e IV
e) IV
82. (Uepa 2012)
83. (Ucs 2012) O Simbolismo foi um movimento
[...]
Não me basta saber que sou amado,
Nem só desejo o teu amor: desejo
Ter nos braços teu corpo delicado,
Ter na boca a doçura de teu beijo.
E as justas ambições que me consomem
Não me envergonham: pois maior baixeza
Não há que a terra pelo céu trocar;
E mais eleva o coração de um homem
Ser de homem sempre e, na maior pureza,
Ficar na terra e humanamente amar.
(BILAC, Olavo. Antologia: Poesias. São Paulo: Martin
Claret, 2002. p. 37-55: Via-Láctea. Coleção a obra-prima
de cada autor).
Quando, a primeira vez, da minha terra
Deixei as noites de amoroso encanto,
A minha doce amante suspirando
Volveu-me os olhos úmidos de pranto.
Um romance cantou de despedida,
Mas a saudade amortecia o canto!
Lágrimas enxugou nos olhos belos...
E deu-me o lenço que molhava o pranto.
Quantos anos, contudo, já passaram!
Não olvido porém amor tão santo!
Guardo ainda num cofre perfumado
O lenço dela que molhava o pranto...
[...]
(AZEVEDO, Álvares de. "Lira dos Vinte Anos". São Paulo:
Martins Fontes, 1996. Coleção Poetas do Brasil)
Interprete os dois textos e, a seguir, relacione-os às
afirmativas abaixo:
I. O amor na concepção do poeta romântico mostrase capaz de conciliar, em sua abrangência,
componentes materiais e espirituais.
II. Bilac se junta à tradição anti-romântica ao tratar o
desejo como o que há de mais humano e terreno
nas relações homem/mulher.
III. Sendo a forma de composição uma violenta
maneira de demarcar a oposição entre as
estéticas, os autores utilizam métricas diferentes
nos versos acima.
IV. Nos versos de Álvares de Azevedo a experiência
afetiva é espiritual e intimamente ligada a uma
culpa que violentamente simboliza e reprime o
desejo.
literário de grande repercussão na produção dos
escritores brasileiros. Nesse período, eles buscaram
evocar e sugerir imagens, explorando as
experiências sensoriais.
Leia o fragmento do poema Cárcere das Almas, de
Cruz e Souza, um dos representantes do
Simbolismo.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo Espaço da Pureza.
(TUFANO, Douglas. Estudos de literatura brasileira. 4 ed.
rev. e ampl. São Paulo: Moderna, 1988. p. 173.)
Analise a veracidade (V) ou a falsidade (F) das
proposições abaixo, sobre o fragmento do poema.
( ) Nesse fragmento, é possível perceber o estado
onírico, uma das características típicas do período
literário em questão.
( ) O sujeito-lírico deseja a liberdade, buscando
encontrá-la no mundo das aparências.
( ) Ao grafar as palavras Espaço e Pureza em
maiúsculo, o poeta sugere uma personificação das
ideias contidas nesses vocábulos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
parênteses de cima para baixo.
a) V – F – F
b) V – V – V
c) F – V – F
d) V – F – V
e) F – V – V
84. (Uesc 2011)
Ah! lilásis de Ângelus harmoniosos,
Neblinas vesperais, crepusculares,
Guslas gementes, bandolins saudosos,
Plangências magoadíssimas dos ares...
Serenidades etereais d‘incensos,
De salmos evangélicos, sagrados,
Saltérios, harpas dos Azuis imensos,
Névoas de céus espiritualizados.
[...]
É nas horas dos Ângelus, nas horas
Do claro-escuro emocional aéreo,
Que surges, Flor do Sol, entre as sonoras
Ondulações e brumas do Mistério.
[...]
Apareces por sonhos neblinantes
Com requintes de graça e nervosismos,
fulgores flavos de festins flamantes,
como a Estrela Polar dos Simbolismos.
Provão 3° Ano – Língua Portuguesa – Março/2015
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CRUZ e SOUSA, João da. Broquéis. Obra completa. Rio
de Janeiro: Nova Aguilar, 1995. p. 90.
Marque V ou F, conforme sejam as afirmativas
verdadeiras ou falsas. Os versos de Cruz e Sousa
traduzem a estética simbolista, pois apresentam
( ) descrição sintética do mundo imediato.
(
) uso de recursos estilísticos criando imagens
sensoriais.
(
) enfoque de uma realidade transfigurada pelo
transcendente.
(
) apreensão de um dado da realidade
sugestivamente ambígua.
(
) imagens poéticas que tematizam o amor em
sua dimensão física.
a) a opção pela abordagem, em linguagem simples e
direta, de temas filosóficos.
b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em
relação à temática nacionalista.
c) o refinamento estético da forma poética e o
tratamento metafísico de temas universais.
d) a evidente preocupação do eu lírico com a
realidade social expressa em imagens poéticas
inovadoras.
e) a liberdade formal da estrutura poética que
dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor de
temas do cotidiano.
A alternativa que contém a sequência correta, de
cima para baixo, é a
a) F V V V F
b) V F F V F
c) V F V V F
d) V F V F F
e) V F V F V
85. (Enem 2009) Cárcere das almas
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.
Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!
Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!
CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis:
Fundação Catarinense de Cultura / Fundação Banco do
Brasil, 1993.
Os elementos formais e temáticos relacionados ao
contexto cultural do Simbolismo encontrados no
poema Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são
Provão 3° Ano – Língua Portuguesa – Março/2015
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91. The expression: ‘It is up to us’, means:
86. Do trecho extraído do texto ‘Alone Together’ :
“Professor Sherry Turkle thinks communication
technology has such an important impact that we
need to start taking into account its effects on our
lives.”, os termos em destaque, em português,
significam:
a) entender o clima
b) levar em consideração
c) superar o defeito
d) subestimar a conta
e) associar aos fatos
87. A frase: “We´d rather text than talk.”, extraída do
texto ‘Alone Together’:
a) elucida que nós preferimos mandar mensagens do
que conversar com as pessoas.
b) ressalta que as pessoas não preferem mandar
mensagens de texto, e sim conversar pessoalmente.
c) lembra que nós
preferimos conversar
pessoalmente em vez de usar mensagens de texto.
d) indica que nós precisamos mandar mais
mensagens do que falar um com o outro
pessoalmente.
e) define que nós preferiríamos conversar do que
mandar mensagens de texto, se fosse possível.
88. From the text ‘Alone Together’, complete the
statement: “Children complain about parents texting
…:
a) when at the playground they push a swing with
one hand and scroll through their messages with the
other.
b) when at a funeral they are texting and hiding their
phones under their hymn books.
c) when they cannot resist the ‘little red light’ telling
them that they have a new message.
d) when Professor Turkle talks about her new book.
e) when they were in a hospital so busy with their
advice that they didn’t talk to one another.
89. Complete the sentence correctly: ‘A woman said
that when she was in hospital, her husband worked
from her bedside but he was so busy with his
device…
a) so he couldn´t talk to his wife.’
b) such he didn´t give her any attention.’
c) so he hardly paid attention to her.’
d) that he didn´t talk to her.’
e) that he fully paid attention to her.’
90. The same as ‘send me a text’ is:
a) We understand.
b) We appreciate.
c) We decide.
d) We care.
e) We underestimate.
92. “A dozen women tried to chat him up”, is the
same as:
a) A crazy woman wanted to take him upstairs.
b) A lady wanted to try to see him.
c) Twelve women were trying to talk to him.
d) Twelve women flirted with him.
e) Twenty women flirted with him.
93. “Da leitura Love Research
no trecho:
“Interestingly, we usually overestimate how attractive
and gorgeous our partners really are.” , o termo em
destaque equivale em português a:
a) inteligente
b) interessante
c) forte
d) sensual
e) bonito
94. No trecho extraído do ‘Love Research’: “My last
boyfriend dumped me because I had won the
scholarship for the best student in our college.
Should I act stupid because men don´t like intelligent
women?”, a pessoa questiona se:
a) ela deve aceitar a bolsa de estudos e entrar na
faculdade.
b) o namorado dela vai conseguir acompanha-la na
faculdade.
c) ela devia fingir não ser o que é para agradar o
namorado.
d) ela devia parar de fingir o que não é para que o
namorado não termine com ela.
e) o namorado dela devia aceitá-la como uma
namorada inteligente.
95. No trecho extraído do ‘Love Research’: “I’ve
never managed to chat up with a girl. Are there chatup lines that work?”, a pessoa questiona:
a) quando ela deve fazer uso das cantadas já
existentes.
b) por não dominar a ‘arte da paquera’, se há alguma
cantada que realmente funcione.
c) se as cantadas são bem-vindas em um primeiro
encontro.
d) se é muito inadequado ‘cantar’ alguém no
trabalho.
e) como ela pode abordar uma pessoa com uma
cantada que funcione.
a) ‘shoot me a text’.
b) ‘up to me a text’.
c) ‘text me a text’.
d) ‘write me a text’.
e) ‘enroll me a text’.
Provão 3° Ano – Inglês – Março/2015
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GABARITO OFICIAL
PROVÃO VIVERDE (1ºANO) – MARÇO – 31/03/2015
Pontos
