Inglês - Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRAD E
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Grupo 120
Planificação Anual/Critérios de avaliação
Disciplina: Inglês – 3º ano
Metas Curriculares
(MC)
DOMÍNIO
INTERCULTURAL
1. Conhecer-se a si e ao
outro.
2. Conhecer o dia a dia
na escola.
3. Conhecer algumas
características do seu
país e de outros países.
LÉXICO E GRAMÁTICA
4. Conhecer vocabulário
do dia a dia.
5. Conhecer vocabulário
relacionado com a
escola.
6. Conhecer vocabulário
simples, de forma
contextualizada, com
base nas estações do
ano.
7.Conhecer, de forma
implícita, algumas
estruturas elementares
do funcionamento da
língua.
COMPREENSÃO ORAL
8. Sons, entoações e
Domínio
Intercultural/
Vocabulário
(MC 1/2/3/4/5/6)
2015/2016
Compreensão Oral
(MC 8/9)
Interação/
Produção Oral
(MC 10/11/12/13)
Leitura
(MC 14)
Escrita
(MC 15)
Gramática
(MC 7)
Articulação
Curricular
1º Período (+- 26 aulas)
Unidade 0 – Let’s Learn!
- números 1-10
- alfabeto/soletrar:
How do you spell that?
- sentimentos:
How are you?
I’m (great, fine,OK,
wonderful, tired,sleepy,
angry, sad)
- cumprimentar:
Hello; Hi, Good
(morning/afternoon/eveni
ng); Goodbye
- Identificação pessoal:
What’s your name?
Where are you from?
- Halloween
Unidade 1.1 – Let’s colour
the world!
- reconhecer vocabulário
relacionado com o outono
- identificar os objectos e
rotinas de sala de aula
- as cores
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Chant “Numbers”
The alphabet song
- cumprimentar
- despedir-se
- responder sobre
identificação pessoal
- repetir as letras do
alfabeto
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre mim (nome e
país)”
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura das histórias
“It’s September again”,
“Time to learn”,
“Meeting a new friend”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- adjectives
- determiners
(my)
- personal
pronouns
- the verb to Be
- question
words: how,
what, where
ESTUDO do
MEIO:
- distinguir
freguesia,
concelho,
distrito, país
- o país no
mundo
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
- cumprimentar
- despedir-se
- responder sobre
identificação pessoal
- repetir as letras do
alfabeto
- identificar o
vocabulário da unidade
anterior
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história “A
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
- adjectives
- determiners
(my, your)
- personal
pronouns (I,
you)
ARTES
PLÁSTICAS:
- cores
primárias e
secundárias
- Colour wheel
ritmos da língua.
9. Compreender palavras
e expressões simples.
INTERAÇÃO ORAL
10. Exprimir-se, com
ajuda e de forma
adequada, em diferentes
contextos.
11. Interagir com a
professora, utilizando
expressões/frases
simples.
PRODUÇÃO ORAL
12. Produzir, com ajuda,
sons, entoações e ritmos
da língua.
13. Expressar-se, com
vocabulário muito
limitado, em situações
previamente preparadas.
LEITURA
14. Compreender
palavras e frases simples.
ESCRITA
15. Utilizar, com ajuda,
palavras conhecidas.
16. Produzir, com ajuda,
frases simples.
- preposições de lugar: on,
in, under
- responder sobre
preferências pessoais
“What’s your favourite
colour?”, “What’s your
favourite school object?”,
“My favourite…”
- Happy Thanksgiving
Chant “Poem”
Chant “Colours”
School objects song
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre preferências
pessoais” (escola,
cores, objetos de sala
de aula)
naughty school bag”
- leitura da história
“Oops, where’s my
book?”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
simples, com
palavras dadas
- prepositions of
place (on, in,
under)
- the verb to Be
- question
words: how,
what, where
Unidade 1.2 – Let’s party!
- os meses do ano
- os dias da semana
- as cores
- a idade
- preposições de tempo:
in, on
- comunicar informação
pessoal:
“How old are you?”, “I’m
...”, “How old is he/she?”,
“He’s…/She’s…”
- Christmas
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Chant “Days of the
week”
The months song
- cumprimentar
- despedir-se
- responder sobre
identificação pessoal
(idade, data de
nascimento)
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre mim” (nome,
idade e data/dia de
aniversário)
- identificar o
vocabulário das
unidades anteriores
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história
“It’s my birthday”
- leitura da história
“Lots of presents”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- preencher
espaços
lacunares em
convite
- ordenar
palavras
- ordenar frases
- adjectives
- determiners
(my, your)
- personal
pronouns (I,
you, he, she)
- prepositions of
time (on, in)
- the verb to Be
- question
words: how old,
what, when
MATEMÁTICA:
- representação
e tratamento de
dados:
pictograma,
análise e
interpretação
de dados
- Birthday
pictogram
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Chant “numbers”
The family song
- cumprimentar
- despedir-se
- responder sobre
identificação pessoal
- repetir as letras do
alfabeto
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- identificar o
vocabulário das
unidades anteriores
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história
“My famous uncle”
- leitura da história
“My family”
- Ler pequenas frases
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- ordenar letras
para legendar
- nouns
- adjectives
- determiners
- personal
pronouns
- the verb to Be
- the verb to
Have (got)
- question
words: how,
MATEMÁTICA:
- resolver
problemas
2º Período (+- 20 aulas)
Unidade 2.1 – Let’s meet
a family!
- elementos da família
restrita a alargada
- números até 20
- comunicar informação
pessoal:
“This is my family”; “This
is…”; “I’ve got a
brother/sister”; “His/Her
name is…”
Unidade 2.2 – Let’s adopt
a pet!
- animais de estimação
- preposições de lugar: in,
on, under, near
- expressar-se com
vocabulário limitado e
apropriado ao nível: “I’ve
got a dog”; “Liu has got a
cat”; “Have you got a
pet?”; “Yes I have/No, I
haven’t”
- St Valentine’s Day
Unidade 3.1 – Let’s play
outside!
- jogos e brincadeiras
- expressar-se com
vocabulário muito
limitado: “I love playing
footbal”; “ What are you
doing?”; “I’m running”
- St Patrick´s Day
- Father’s Day
- Easter
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre a minha família”
com vocabulário
conhecido
imagens
what, where
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Chant “Colours”
The pet song
- cumprimentar
- despedir-se
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre um animal de
estimação original e
criativo”
- identificar o
vocabulário da unidade
anterior
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história
“Pet day at school”
- leitura da história
“My pets”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- ordenar
palavras para
escrever frases
- nouns (plural)
- adjectives
- determiners
- personal
pronouns
- prepositions of
place (on, in,
under, near)
- the verb to Be
- the verb to
Have (got)
- question
words: how,
what, where
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Chant “Games”
The playground games
song
- cumprimentar
- despedir-se
- repetir as letras do
alfabeto
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre preferências de
jogos e brincadeiras”
- identificar o
vocabulário das
unidades anteriores
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história
“Break time!”
- leitura da história
“Having fun!”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- preencher
espaços
lacunares em
convite
- ordenar
palavras para
formar frases
simples
- identificar
vocabulário da unidade
- cumprimentar
- despedir-se
- identificar o
vocabulário das
- legendar
imagens
ESTUDO do
MEIO:
- Os seres vivos
do ambiente:
Comparar e
classificar
animais exóticos
- nouns
- adjectives
- determiners
- personal
pronouns
- the verb to Be
- The Present
Simple (I like)
- The Present
Continuous
- question
words: what,
where
ESTUDO do
MEIO:
- realizar uma
experiência:
O magnetismo
dos ímanes
(Ciência Viva)
- nouns
- adjectives
ESTUDO do
MEIO:
3º Período (+- 20 aulas)
Unidade 3.2 – Let’s go on
a school trip!
- clima: “What’s the
weather like today?”
- elementos da natureza
- expressar-se com
vocabulário limitado e
apropriado ao nível:
“It’s sunny today, how
lovely!”; “What is Rock
doing?”; “He is picking
flowers”
- Mother’s Day
Unidade 4.1 – Let’s enjoy
summer!
- estações do ano
- vestuário e calçado
- climas distintos
- expressar-se com
vocabulário limitado e
apropriado ao nível:
“What are you wearing?”;
“I’m wearing…”; “In
Winter I love wearing…”;
“In Summer, my favourite
clothes are… ”
Unidade 4.2 – Let’s have
fun!
- meios de transporte
- países
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Weather song
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre o meu passeio
da escola”
unidades anteriores
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história “A
school trip. Hip, hip,
hooray!”
- leitura da história
“School trips to
remember”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- determiners
- personal
pronouns
- the verb to Be
- the verb to
Have (got)
- the Imperative
- the Present
Simple (I like/I
love)
- the Present
Continuous
- question
words: what
- realizar uma
experiência:
plantas
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Chant “Poem”
Seasons chant
The clothes song
- cumprimentar
- despedir-se
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre a minha roupa
preferida em cada
estação”
- identificar o
vocabulário da unidade
anterior
- identificar o
vocabulário da unidade
- leitura da história
“Wakey, wakey, sleepy
head…”
- leitura da história
“Summer clothes hunt
”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
- legendar
imagens
- preencher
espaços
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- nouns
- determiners
- personal
pronouns
- prepositions of
time (on, in, at)
- the verb to Be
- the Imperative
- the Present
Simple (I like/I
love)
- the Present
Continuous
- question
words: what
ESTUDO do
MEIO:
- as estações do
ano no mundo
- identificar
vocabulário da unidade
- identificar ritmos em
- cumprimentar
- despedir-se
- repetir as letras do
- identificar o
vocabulário das
unidades anteriores
- identificar o
- legendar
imagens
- preencher
espaços
- nouns
- adjectives
- determiners
- personal
ESTUDO do
MEIO:
- meios de
comunicação:
- nacionalidades
- comunicar informação
pessoal elementar: “How
do you go to school?”;
“By…”; “Where are you
from?”; “I’m from…”;
“What’s your
nationality?”; “I’m
Portuguese”
- Summer is coming
rimas, chants e
canções em gravações
áudio e audiovisuais:
Transport chant
The nationalities song
alfabeto
- repetir rimas, chants
e canções ouvidos em
meios áudio e
audiovisuais
- apresentação final
(Show and Tell) “Falar
sobre mim (país,
nacionalidade, cores
da bandeira, férias)”
vocabulário da unidade
- leitura da história
“Summer holidays are
coming”
- leitura da história
“Competition”
- Ler pequenas frases
com vocabulário
conhecido
lacunares,
em frases
simples, com
palavras dadas
- ordenar
palavras para
escrever frases
- preencher
espaços
lacunares em
postais
Ponderação na Avaliação
Instrumentos de Avaliação
Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades – 70%
- Fichas de Avaliação - 40%
Fichas de Avaliação: sumativa
- Registos de trabalho individual (oral e escrito) – 30%
Participação – 20%
- Realiza trabalho individual - (5%)
- Intervém de forma adequada - (5%)
- Revela iniciativa e espírito crítico - (5%)
- Responde quando questionado - (5%)
Comportamento/atitudes – 10%
- Conhece e aplica regras sociais – 5%
- Autonomia (desenvolve tarefas e realiza trabalhos de forma autónoma) – 2,5%
- Responsabilidade (cumpre tarefas e respeita prazos; mostra empenho na realização das tarefas; zela pela
limpeza e arranjo da sala e dos equipamentos) – 2,5%
Nota: A Planificação está sujeita a alterações de acordo com o perfil da turma e das suas necessidades
pronouns
- the verb to Be
- the verb to
Have (got)
- the Imperative
- The Present
Simple (I like/I
love)
- The Present
Continuous
- question
words: what,
where
Pesquisa sobre
a evolução dos
transportes
Fichas de trabalho
Grelhas de registo (caderno, trabalho de sala de aula, trabalho de casa, …)
Grelhas de registo
Grelhas de registo