Parte 2

Transcrição

Parte 2

Avaliação Bimestral
Linguagens e Códigos
1º Ano (EM) – 3º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
30/09/2015
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no Diário
Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Dessa forma, o provão inclui a redação para os alunos de 6º ano do
Ensino Fundamental até o Ensino Médio, sendo dividido por áreas do conhecimento.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ................................................................................. 4
Arte ....................................................................................................................... 4
Educação física .................................................................................................. 7
Espanhol ............................................................................................................. 7
Inglês ................................................................................................................. 13
Português.......................................................................................................... 18
Literatura ........................................................................................................... 25
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
3
INSTRUÇÕES
1.Para realizar a Avaliação Bimestral, você utilizará este Caderno de Questões, composto de 96
questões de múltipla escolha, enumeradas de 97 a 168, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno tem todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões, encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado para conferência com o Gabarito Oficial postado no site;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a b c d e
7.Ao finalizar a Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade deve ser comunicada ao professor.
SUCESSO!
4
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
97. Os templos foram as construções que mais se destacaram na arquitetura grega. Foram
construídos com normas de simetria e proporções ideais. As colunas eram construídas segundo as
ordens de ornamentação do capitel. Qual o principal templo, símbolo da arquitetura grega?
(A)
Teatro de Heródes
(B)
Teatro de Epidauro
(C)
Arco do Triunfo
(D)
Partenon
(E)
Coluna de Trajano
98. A ilha na Áustria em que foi encontrada uma das esculturas símbolo da civilização grega, com
asas e sem cabeça, chama-se
(A)
Samotrácia.
(B)
Creta.
(C)
Viena.
(D)
Salamanca.
(E)
Milo.
99. Na arquitetura romana, o elemento arquitetônico inventado pelos romanos que permitiu
ampliar o vão entre uma coluna e outra, dando maior estabilidade à construção e em formato
semicircular foi o(a)
(A)
domo.
(B)
abóbada.
(C)
aqueduto.
(D)
ponte.
(E)
arco.
100. Escultores trabalham por encomendas de generais e imperadores. A diferença de uma
escultura grega para uma escultura romana está nos trajes tipicamente romanos e nas
imperfeições representadas no rosto. Os dois materiais mais utilizados pelos romanos na escultura
são
(A)
concreto e aço.
(B)
ferro e concreto.
(C)
bronze e ferro.
(D)
mármore e metal.
(E)
mármore e bronze.
101. Fundado pelos jônicos e ocupado pelos dóricos, esse monumento está localizado na região
do Peloponeso, ainda bem conservado, e faz parte do patrimônio Mundial da Unesco. Foi
construído em uma rocha escavada e possui uma acústica perfeita. O texto se refere à edificação
conhecida como
(A)
Coliseu.
(B)
Partenon.
(C)
Arco do Triunfo.
(D)
Aqueduto romano.
(E)
Teatro de Epidauro.
5
102. Leia atentamente as afirmações a seguir, sobre as ordens de ornamentação dos capitéis:
I. Esta coluna difere das outras ao sugerir maior luxo e ostentação. Era mais elaborada, formada
com folhas de acanto e quatro espirais simétricas.
II. É o tipo mais antigo e simples de coluna. Seu conjunto arquitetônico confere ideia de solidez e
imponência. O capitel é uma almofada de pedra, e o fuste se encontra assentado diretamente
sobre o estilóbato, sendo ornado em toda sua extensão por caneluras. A ordem representa a
forma do homem.
III. Esta coluna apresenta o fuste mais delgado e não se assenta diretamente sobre o estilóbato,
mas sobre uma base decorada, dando-lhe graça e leveza. O capitel é formado por duas espirais
unidas por duas curvas, forma que procura representar os traços de uma mulher.
A partir das afirmações a seguir, assinale a alternativa que contém o nome das ordens,
respectivamente.
(A)
Coríntio / Jônico / Dórico
(B)
Dórico / Jônico / Coríntio
(C)
Coríntio / Dórico / Jônico
(D)
Dórico / Coríntio / Jônico
(E)
Jônico / Dórico / Coríntio
103. O filósofo grego que afirmou a máxima que rege todo pensamento grego - “O homem é a
medida de todas as coisas” – chama-se
(A)
Pitágoras.
(B)
Platão.
(C)
Protágoras.
(D)
Aristóteles.
(E)
Sócrates.
104. No período arcaico, os gregos esculpiam grandes figuras humanas, em mármore, rígidas e
simétricas, em rigorosa posição frontal, distribuindo o peso do corpo uniformemente sobre as
duas pernas, remetendo à influência exercida pela estética egípcia. Essas estátuas designam as
figuras masculina e feminina. Qual o nome dessas esculturas?
(A)
Arco e capitel
(B)
Kouro e Koré
(C)
Domo e abóbada
(D)
Cratera e hídria
(E)
Ânfora e hídria
105. A arquitetura grega é marcada pela sua monumentalidade, perfeição e simetria das
formas. Além dos templos, podemos destacar como monumentos da arquitetura grega:
(A)
ginásios, aquedutos, pontes.
(B)
teatros, casas e praças.
(C)
teatros, ginásios e praças.
(D)
pontes, parques e aquedutos.
(E)
palácios, praças e arcos.
6
106. Considerado uma obra-prima da arquitetura romana, foi construído com o propósito de
oferecer diversão ao povo, e controle e prestígio a seus imperadores. O local podia acomodar 50
mil espectadores. Sua estrutura principal, toda construída em concreto, guarda em seu interior
quilômetros de galerias abobadadas, que garantem o fluxo regular em torno de toda a arena.
A que construção romana refere-se o texto?
(A)
Partenon
(B)
Arco de Tito
(C)
Arco do Triunfo
(D)
Coliseu
(E)
Panteon
107. A pintura grega teve caráter decorativo. Ainda que se saiba da produção de murais, não há
evidências físicas deles, de modo que a pintura grega estudada é aquela produzida nos vasos e
utensílios cerâmicos do cotidiano. Essa cerâmica possuía a utilidade de armazenar água, vinho,
azeite, grãos e outros mantimentos. Apresentam formas diferentes de acordo com sua
funcionalidade. Como são chamadas essas peças de cerâmicas?
(A)
Ânfora, hídria e cratera.
(B)
Ânfora, moringa e hídria.
(C)
Moringa, vaso e cratera.
(D)
Cratera, ânfora e moringa.
(E)
Vaso, cerâmica e moringa.
108. É inconcebível pensar no desenvolvimento da arquitetura romana sem o arco e suas
aplicações. Vários foram os tipos de arcos criados pelos romanos, de acordo com o tipo de
edificação. E para dar sustentação na parte central da construção e corredores, utilizaram as
chamadas abóbadas. Observe a imagem abaixo e assinale a alternativa que contém o nome da
abobada apresentada:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Abóbada cilíndrica
Abóbada de aresta
Abóbada semicircular
Abóbada de meio ponto
Abóbada de pilar
7
Educação física
109. Jogos Lúdicos
(A)
são jogos pré-desportivos, como vôlei, basquete, futsal e handebol.
(B)
são todas as atividades e brincadeiras de recreação utilizadas para o desenvolvimento e
aprendizado do ser humano.
(C)
são atividades para alunos coordenados.
(D)
são jogos voltados a alunos especiais.
(E)
são atividades desempenhadas apenas por pessoas com boa coordenação motora.
110. A Ginástica Escolar é importante para
(1)
que o ser humano tenha acesso a atividades que o proporcionem uma vida mais saudável.
(2)
que o ser humano tenha acesso a autoconhecimento sobre o próprio corpo.
(3)
que o ser humano tenha acesso a exercícios básicos essenciais que podem ser utilizados no
dia a dia.
(4)
o desenvolvimento dos adolescentes.
(5)
aprender que dinheiro sem saúde de nada serve.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
1, 2, 3 e 4 estão corretas.
4 e 5 estão corretas.
2, 3, 4 e 5 estão corretas.
3, 4 e 5 estão corretas.
todas estão corretas.
111. Para melhorar e manter sua saúde, um ser humano precisa realizar __________________
de atividades diariamente , a fim de que elimine, aproximadamente, ____________ por dia.
(A)
30 minutos, 150 calorias.
(B)
(C)
(D)
(E)
uma hora, 300 calorias.
112.
I)
II)
III)
IV)
Qual a importância da atividade física para as crianças e adolescentes?
Evitar o sedentarismo.
Estimular o crescimento do corpo de uma forma correta.
Evita a obesidade infantil.
Favorece o aparecimento de doenças crônicas.
São verdadeiras as afirmativas em
(A)
I e II e III.
(B)
I e III.
(C)
I e IV.
(D)
II e III.
(E)
III e IV.
8
113.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Para quem é diabético, a melhor alternativa em relação a atividades físicas consiste em
correr em alta velocidade por 1 hora.
fazer trabalhos de escadaria por 1 hora.
não praticá-las, pois podem trazer grandes riscos à saúde.
não praticá-las, apenas cuidar a alimentação.
realizar uma caminhada moderada.
114. Uma equação tenta operacionalizar o termo qualidade de vida. Dos fatores que compõem
essa equação, o único pelo qual consideramos que as pessoas têm responsabilidade direta é
(A)
a saúde.
(B)
a prevenção primária.
(C)
a promoção da saúde.
(D)
o estilo de vida.
(E)
a qualidade de vida individual.
115.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Qual desses alimentos é um carboidrato?
Carne.
Massas.
Frango.
Peixes.
Ovo.
116. Considere as habilidades e competências apresentadas abaixo.
I) Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas, e estar consciente da importância
delas na vida do cidadão.
II) Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças
individuais e procurando colaborar.
III) Interessar-se pelo surgimento de múltiplas variações da atividade física, enquanto objeto de
pesquisa, área de grande interesse social e mercado de trabalho promissor.
De acordo com as habilidades e competências a serem desenvolvidas no Ensino Médio, são
corretos:
(A)
Apenas a III.
(B)
Apenas I e II.
(C)
Apenas II e III.
(D)
Apenas I e III.
(E)
I, II e III.
117.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Dos alimentos listados abaixo, o único que não é uma proteína é o
peixe.
queijo.
biscoito.
aspargo.
espinafre.
9
118. A diferença entre alongamento e aquecimento é que
(A)
o aquecimento consiste na distensão de fibras musculares e o alongamento visa a
aumentar a temperatura corporal interna e muscular.
(B)
alongamento consiste em correr 10 minutos na esteira, e aquecimento visa a fazer
aparelhos na academia.
(C)
Aquecimento consiste em relaxar a musculatura, e alongamento é correr na rua.
(D)
Aquecimento consiste em aumentar a temperatura corporal interna e muscular, e
alongamento visa à distensão em níveis seguros das fibras musculares.
(E)
Alongamento é fazer dança, e aquecimento é aquecer o corpo no sol.
119.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Para evitar lesões, devemos ingerir
gorduras, pois fortalecem a musculatura.
refrigerantes e salgados.
carboidratos, pois são a fonte de energia de mais rápida absorção.
sucos doces, já que melhoram a circulação sanguínea.
bebidas energéticas, posto que melhoram nossa energia nos treinos.
120.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Existem dois tipos de aquecimento:
geral e muscular.
muscular e articular.
articular e específico.
geral e específico.
sinestésico e localizado.
Espanhol
Lee y responde
UNA DERROTA DE LA CIVILIZACION
El 14 de octubre de 2002, cerraron sus puertas los ocho restoranes del McDonald´s en Bolivia.
Apenas cinco años había durado esta misión civilizadora. Nadie la prohibió. Simplemente ocurrió
que los bolivianos le dieron la espalda, o mejor dicho: se negaron a darle la boca. Estos ingratos se
negaron a reconocer el gesto de la empresa más exitosa del planeta, que desinteresadamente
honraba al país con su presencia.
El amor al atraso impidió que Bolivia se pusiera al día con la comida chatarra y los vertiginosos
ritmos de la vida moderna. Las empanadas caseras derrotaron al progreso.
Los bolivianos siguen comiendo sin apuro, en lentas ceremonias, tozudamente apegados a los
antiguos sabores nacidos en el fogón familiar.
Se ha ido, para nunca más volver, la empresa que en el mundo entero se dedica a dar felicidad a
los niños, a echar a los trabajadores que se sindicalizan y a multiplicar a los gordos.
Eduardo Galeano. Los hijos de los dias. Siglo XXI Editores, Argentina, 2012, pag. 326.
10
121. Indica la alternativa que sintetiza el contenido general del texto.
(A)
Una empresa de alimentos, exitosa en otras naciones, fracaso en Bolivia; los bolivianos
prefirieron seguir consumiendo la producción local.
(B)
Los bolivianos, apegados a sus costumbres ancestrales, rechazan la oferta de una empresa
que los haría pasar del tercero, al primer mundo.
(C)
El gobierno boliviano obligó a la empresa extranjera a cerrar sus puertas porque violaba la
legislación laboral.
(D)
Los bolivianos boicotearon la McDonald´s porque ignoraban las ventajas que les ofrecía la
empresa más exitosa del mundo.
(E)
A los niños en Bolivia no les gustan las hamburguesas, prefieren las empanadas.
122.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Las palabras espalda – chatarra – echar, en portugués serían:
Costas – lixo – demitir.
Mão – gordurosa – chamar.
Costas – nutritiva – contratar.
Mão – lixo – usar.
Costas – saudável – contratar.
123. Observa la descripción de los siguientes vocablos y ejecuta lo que se pide a continuación.
l ingrato – sinónimo de desagradable;
ll exitosa – sinónimo de grande;
lll tozudamente – lo mismo que tercamente;
IV “sin apuros” – lo contrario de de prisa.
Las correctas, todas, están en:
(A)
I – III – IV
(B)
I - II – III
(C)
II – III
(D)
I – IV
(E)
III - IV
124. En esta pregunta las alternativas pueden ser V (verdaderas) o F (falsas).
Identifícalas y ejecuta lo que después se pedirá
( ) Él no fuma, la esposa TAMPOCO.
( ) Es difícil saber QUIEN son los dueños de McDonald´s.
( ) La comida casera es MÁS sabrosa que la industrializada.
( ) Ahora sabemos QUE clase de alimentos comen los bolivianos.
La secuencia correcta esta en:
(A)
V-F-V-F
(B)
V-V-F-V
(C)
F-V-F-V
(D)
F-F-V-F
(E)
V - V - V- F
11
125. El texto de Galeano utiliza mucho la ironía.
Señala las alternativas donde explícitamente aparece dicha figura de lenguaje.
l Llamar misión civilizadora a lo que en realidad es una explotación.
ll En el año 2002 los restoranes McDonald´s en Bolivia cerraron sus puertas.
lll La empresa en cuestión estaba en el país desinteresadamente.
lV Los bolivianos siguen comiendo sin prisa.
V Llamar amor al atraso a lo que en realidad fue una decisión inteligente.
La alternativa con todas las correctas es:
(A)
III - IV
(B)
IV - V
(C)
I - II - V
(D)
II - III - IV
(E)
I - III - V
126. Marca la frase que esté gramaticalmente correcta con relación a la posición de los
pronombres:
(A)
él llamote tarde.
(B)
¿vosotros os sentís bien?
(C)
nosotros vamos a nos comprar un helado.
(D)
yo me voy a irme de aquí.
(E)
Felipe comprolo.
Lee y responde
EL GORDO PROBLEMA DE LA GORDURA
El problema de la obesidad en México está directamente relacionado con el TLC (Tratado del Libre
Comercio), que entró en vigor en 1994. A partir de entonces ingresaron al país enormes
cantidades de alimentos chatarra. En segundo término ha sido la ausencia de regulación respecto
de la comida chatarra, y esa es culpa de la clase política mexicana. Se han privilegiado los intereses
comerciales por encima de la salud de la población. Aquí han desempeñado un papel importante
los sobornos, la malhadada corrupción.
El tercer culpable, desde luego, es la población que sin recato alguno empezó a “gozar” de la
comida chatarra.
Para resumir, el TLC, la ausencia de una clase política capaz y responsable y una población con
nulo autocontrol han generado unas estadísticas no solo lamentables, sino también
extremadamente preocupantes: un porcentaje altísimo de gordos, aun entre los niños; además,
tratar el problema de la obesidad consume 7% del presupuesto dedicado a la salud.
Rene Drucker Colin, La Jornada, 16.04.15.
12
127. Analiza las siguientes afirmaciones referentes al texto 1 y texto 2.
l A diferencia de lo ocurrido en Bolivia, en México, la aceptación “alegre” del pueblo fue uno de los
factores que contribuyó al éxito de la comida chatarra.
ll En Bolivia el perdedor fue el pueblo, que no pudo “gozar” de la comida basura; los mexicanos, en
cambio, fueron ganadores.
lll El éxito de los alimentos de origen extranjero se debió, en México, a una eficaz campaña
publicitaria. En Bolivia fracasaron por falta de publicidad.
lV El consumo de alimentos chatarra en México, además de ser una amenaza a la salud de los
consumidores, compromete una parte significativa del presupuesto dedicado al sector.
V En México, al mismo tiempo que engorda la gente con el consumo de alimentos malsanos,
engorda la cuenta bancaria de los políticos que se abstienen de legislar al respecto.
Las alternativas correctas, TODAS, se encuentran en:
(A)
I - II - III.
(B)
III - IV.
(C)
I - IV - V.
(D)
IV - V.
(E)
I - V.
128. Aquí se enfocan varias unidades léxico-gramaticales.
Detecta las correctas e indícalas según se pide a continuación.
l El problema de la obesidad es no SOLO estético, COMO TAMBIÉN económico.
ll Él ve televisión MIENTRAS ella prepara la comida.
lll El almuerzo estaba BUENO. Garfino es BUEN cocinero.
IV Hay personas que, A PESAR de comer mucho, no engordan.
Las correctas, todas, son:
(A)
I - II - III
(B)
II - IV
(C)
III - IV
(D)
II - III - IV
(E)
I - II
129.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
En el trecho “ Se han privilegiado los intereses *…+”, el pronombre SE:
Es un pronombre de Objeto Directo.
Se puede posicionar de una manera solamente.
Se puede posicionar de dos maneras.
Se puede posicionar de tres maneras.
Es un pronombre que se refiere a la 2ª persona del singular.
130. La palabra PORCENTAJE, es heterogenérica, marca la opción que contenga únicamente
palabras de la misma familia:
(A)
legumbre – cárcel – imán – teléfono.
(B)
masaje – oficina – yoga – árbol.
(C)
viaje – polvo – estreno – cárcel.
(D)
vals – alcohol – nitrógeno – agua.
(E)
sida – samba – sal – equipaje.
13
Lee y responde
Emigrantes
En todo emigrante existen dos posibles actitudes vitales: una la de considerar su experiencia como
aventura pasajera, vivir mental y emocionalmente en la patria de origen, cultivando su nostalgia, y
definir la realidad presente por comparación con el mundo que se ha dejado; la otra es vivir el
presente tal como viene dado, proyectarlo en el futuro, cortar raíces y dominar nostalgias,
sumergirse en la nueva cultura, aprenderla y asimilarla. El drama personal del emigrante reside en
el hecho de que casi nunca es posible esa elección en términos absolutos y, al igual que el mestizo,
se siente parte de dos mundos sin integrarse por completo en uno de ellos con exclusión del otro.
DEL CASTILLO, G. C. América hispánica (1492-1892). In: DE LARA, M. T. Historia de España.
Barcelona: Labor, 1985.
131.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Imigrante, o qual, para o autor, tem de lidar com o dilema da
instabilidade da vida em outro país.
ausência de referências do passado.
constatação de sua existência no entrelugar.
apropriação dos valores do outro.
ruptura com o país de origem.
132.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
La palabra NOSTALGIA, presente en el texto es:
Es heterosemántica.
Es de género masculino.
Es heterogenérica.
Es heterotónica.
Todas las opciones anteriores son correctas.
Inglês
(UNISINOS) TEXT I
14
133. De acordo com o texto, há vários aspectos que apontam para o potencial de jogos na
educação. Dentre os aspectos abaixo, assinale aquele que NÃO É apresentado no texto.
(A)
Jogos e videogames simulam a vida real.
(B)
Jogos constituem-se, cada vez mais, como parte da cultura.
(C)
Atualmente, jogos são um produto cultural mais consumido, nos EUA, do que filmes e
música.
(D)
Muitos/as pais/mães jogam videogames para socializar com os/as filhos/as.
(E)
As crianças conhecem as regras gerais dos jogos.
134.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O retorno dos jogos como produto cultural, de acordo com o texto, é atribuído
aos 58% dos pais/mães que jogam com seus/suas filhos/as.
aos 45% de mulheres que jogam.
aos 58% de americanos/as que jogam videogames.
à Classcraft.
ao surgimento de videogames.
(UPF) TEXT II
135.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
According to the main idea of the song, it is possible to assume:
it evidences old people’s regrets.
it involves advising a young person.
it describes young people’s frustrations.
it discusses our dreams.
it presents old people’s conflicts.
15
136.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
The best definition for settle down in “Find a girl, settle down” (line 5), is:
to begin living a stable life.
to agree with someone.
to pay attention.
to pay debts.
to think deeply.
137. The lines “For you will still be here tomorrow” (line 15) and “But your dreams may not”
(line 16) indicate dreams:
(A)
are forever.
(B)
must last.
(C)
will certainly disappear.
(D)
are unlimited
(E)
can disappear.
138. Read the statements below.
I)
The composer seems to have more experience in life than the other person.
II)
The composer understands most problems of the other person.
III)
The composer is not sympathetic to the other person’s issues.
IV)
The composer doubts the other person’s attitudes.
The only true statements are:
(A)
II and III
(B)
III and IV.
(C)
II and IV.
(D)
I and II.
(E)
I, III and IV.
(PUC PR) TEXT III
The Internet giant, Amazon, has put a warning on some of the 'Tom and Jerry' cartoons it offers to
its customers. Visitors who want to buy or download the series 'Tom and Jerry: The Complete
Second Volume' get a warning that the cartoons contain scenes that are racist. The warning says:
"Tom and Jerry shorts may show some ethnic and racial prejudices that were once commonplace
in American society." It added that the scenes were wrong when the cartoons were made 70 years
ago, and are still wrong today. People say the character of the black maid in the cartoon series is
racist. Some of the cartoons were edited in the 1960s because of worries about racism.
Tom and Jerry were created in 1940 by cartoonists William Hanna and Joseph Barbera. The
cartoons won the Oscar for the best Animated Short Film seven times. The shows have become
one of the most popular cartoons in animation history. Many people posted on Twitter to say it
was "madness" for Amazon to put a warning on the cartoons.
Disponível
em:<
http://www.breakingnewsenglish.com/1410/141004-tom-andjerry.html#ixzz3FVuisi75>. Acesso em: set. 2014.
139. Choose the CORRECT alternative according to the text:
(A)
Based on the text information, Tom and Jerry shows were created to criticize racism.
(B)
According to the warning of Amazon, the racist scenes are wrong nowadays; however, in
the past they were acceptable.
(C)
Based on the text it is correct to say the cartoonists clearly showed racist behavior.
(D)
According to the warning of Amazon, racism is no longer a common behavior in America.
(E)
Tom and Jerry shows never won any prize.
16
140. Based on the reading select the CORRECT alternatives:
I)
In the sixties the cartoons were revised due to racism issues.
II)
Visitors can only download the series “Tom and Jerry” from Amazon.
III)
Tom and Jerry were created over 20 years before some cartoons were edited due to
worries about racism.
IV)
People on twitter supported Amazon’s warning.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Alternatives II and III are correct.
Alternatives I and III are correct.
Alternatives I and IV are correct.
Alternatives II and IV are correct.
Alternatives II, III and IV are correct.
(UNICAMP) TEXT IV
141. O personagem do cartum
(A)
considera tão difícil o processo de criação da fórmula E=mc2 quanto calcular o imposto de
renda.
(B)
compara o processo de criação da fórmula E=mc2 e o cálculo do imposto de renda.
(C)
prefere realizar tarefas que lhe cabem como cidadão às atividades que realiza como físico.
(D)
qualifica como mais fácil calcular o imposto de renda do que o processo de criação da
fórmula E=mc2.
(E)
pensa que matemática ainda é fácil, principalmente em sua atual conjuntura.
17
(UNICAMP) TEXT V
142. O texto reproduzido no pôster acima corresponde a um verso de uma canção escrita por
John Lennon e gravada pela banda The Beatles em 1967. Da leitura desse verso se depreende que
viver só é fácil para pessoas
(A)
inteligentes.
(B)
lúcidas.
(C)
insanas.
(D)
alienadas.
(E)
queridas.
(UNICAMP) TEXT VI
143.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Para o menino do cartum é surpreendente que seus avós
já possuam contas nas redes virtuais de relacionamento.
tenham se conhecido nas redes virtuais de relacionamento.
ainda não consigam gerenciar suas relações sociais nas redes virtuais de relacionamento.
não morriam de tédio sem as redes sociais.
tenham conseguido se conhecer fora das redes virtuais de relacionamento.
18
(UNICAMP) TEXT VII
144.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Depreende-se dessa troca de mensagens entre mãe e filho que
a mãe ficou satisfeita com a resposta dada pelo filho à pergunta que ela lhe fez.
o filho não entendeu a pergunta feita a ele por sua mãe.
a mãe não foi capaz de interpretar adequadamente a resposta do seu filho.
o filho se dispôs a responder à pergunta feita pela mãe mais tarde.
mãe e filho são bons amigos, que até trocam mensagens.
Português
145.
Leia.
Com relação ao verbo DISCUTIR, podemos afirmar que
(A)
É um verbo irregular, pertencente à terceira conjugação.
(B)
É um verbo regular, pertencente à segunda conjugação.
(C)
Como não é conjugado em todas as pessoas, é um verbo anômalo.
(D)
É um verbo regular, que – no texto - está conjugado no pretérito imperfeito do modo
indicativo.
(E)
É um verbo regular, que – no texto - está conjugado no presente do modo indicativo.
19
146.
Leia a manchete.
Com relação ao verbo expulsar, analise a oração em que há erro quanto ao uso do particípio.
(A)
Já havia expulsado o assaltante do local a tiros.
(B)
O assaltante foi expulso do local.
(C)
A mãe tinha expulso o filho de casa.
(D)
A mãe tinha expulsado o filho de casa.
(E)
O jogador foi expulso.
147.
O trecho abaixo foi retirado da revista IstoÉ.
Fonte:http://www.istoe.com.br/reportagens/paginar/111738_JOVENS+COVARDES+E+HOMOFOBI
COS/4
O verbo SÃO
(A)
é um verbo regular.
(B)
é um verbo irregular.
(C)
é um verbo defectivo.
(D)
é um verbo abundante.
(E)
é um verbo anômalo.
20
148.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O verbo ESPANCAR encontra-se
no infinitivo.
no gerúndio.
no particípio.
na voz passiva.
no pretérito perfeito do indicativo.
149.
Leia com atenção a letra da música abaixo.
Fonte: http://www.vagalume.com.br/racionais-mcs/diario-de-um-detento.html
Retratando a existência de um elevado número de armas contrabandeadas e abordando a
realidade do crime, o compositor se utiliza de diversas formas verbais. Em relação a elas, é correto
afirmar que
(A)
nas sentenças O dia tá chuvoso e O clima tá tenso, o verbo foi utilizado segundo a variante
padrão/ culta da língua portuguesa.
(B)
Em servindo o Estado, o verbo está no particípio.
(C)
Em Eu também quero, o verbo foi conjugado no modo indicativo.
(D)
Em Se tiver usando droga, o verbo ESTIVER (TIVER) está conjugado no modo indicativo.
(E)
Não há verbos irregulares.
21
150. O livro A Face Oculta trata dos temas Bullyng e Ciberbullying. A obra que estudamos neste
bimestre foi escrita por
(A)
Machado de Assis.
(B)
Ruth Rocha.
(C)
Moacyr Scliar.
(D)
Maria Tereza Maldonado.
(E)
Cora Coralina.
151.
(ENEM 2014)
Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares, o
texto informa que a ingestão desses suplementos
(A)
é indispensável para as pessoas que fazem atividades físicas regularmente.
(B)
é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal.
(C)
é indicada para atividades físicas como a musculação com fins de promoção de saúde.
(D)
direciona-se para adolescentes com distúrbios metabólicos e que praticam atividades
físicas.
(E)
melhora a saúde do indivíduo que não tem uma dieta balanceada e nem pratica atividades
físicas.
22
152.
(ENEM 2014)
A oposição entre campo e cidade esteve entre as temáticas tradicionais da literatura brasileira.
Nos fragmentos dos dois autores contemporâneos, esse embate incorpora um elemento novo: a
questão da violência e do desemprego. As narrativas apresentam confluências, pois nelas o (a)
(A)
criminalidade é algo inerente ao ser humano, que sucumbe a suas manifestações.
(B)
falta de oportunidades na cidade dialoga com a pobreza do campo rumo à criminalidade.
(C)
meio urbano, especialmente o das grandes cidades, estimula uma vida mais violenta.
(D)
êxodo rural e a falta de escolaridade são causas da violência nas grandes cidades.
(E)
complacência das leis e a inércia das personagens são estímulos à prática criminosa.
23
153.
(ENEM 2014)
Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a articulação entre suas partes. Quanto
à construção do fragmento, o elemento
(A)
“nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.
(B)
“assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.
(C)
“isso” remete a “escondia em poesia e ficção”
(D)
“alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”.
(E)
“essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.
24
154. (COC) Leia o texto a seguir, escrito durante as manifestações ocorridas no Brasil, em junho
de 2013, e responda à questão.
Proposta concreta
Há várias maneiras de esconder uma grande manifestação. Você pode fazer como a mídia e
esconder uma passeata a favor das Diretas-Já, afirmando que a população nas ruas está lá para, na
verdade, comemorar o aniversário da cidade de São Paulo. Mas você pode transformar
manifestações em uma sucessão de belas fotos de jovens que querem simplesmente o “direito de
se manifestar”. Dessa forma, o caráter concreto e preciso de suas demandas será paulatinamente
calado. [...]
SAFATLE,
Vladimir.
Proposta
concreta.
Disponível
em:
<http://www1.
folha.uol.com.br/colunas/vladimirsafatle/2013/06/1296750-propostaconcreta. shtml>. Acesso
em: 28 jun. 2013. Fragmento.
No primeiro parágrafo, há referências às manifestações ocorridas na década de 1980 a favor de
eleições diretas para o cargo de presidente. No segundo parágrafo, o autor do texto se refere às
várias manifestações feitas pelo povo no Brasil, em junho de 2013, iniciadas pelos protestos a
favor do “passe livre” de ônibus. O autor do texto, ao retomar os dois momentos históricos, deixa
claro que
(A)
na década de 1980, a mídia de massa trabalhou a favor das eleições diretas para presidente
da República.
(B)
a forma encontrada pela mídia para apoiar as manifestações de 2013 foi por meio da
divulgação de belas imagens dos protestos.
(C)
sem a presença da mídia, não é possível construir um país totalmente democrático.
(D)
a mídia foi alvo dos protestos da década de 1980, assim como das manifestações de 2013.
(E)
no Brasil, a mídia lança mão de diferentes maneiras de veicular as informações sobre
protestos, a fim de deturpar o objetivo das manifestações.
155.
Leia.
Em “Eu não vejo ninguém ganhar presente”, a voz verbal é
(A)
ativa.
(B)
reflexiva.
(C)
reflexiva recíproca.
(D)
passiva analítica.
(E)
passiva sintética.
25
156.
(ENEM 2014)
A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao
conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar
(A)
uma constatação sobre como as pessoas administram os recursos hídricos.
(B)
a habilidade das comunidades em lidar com problemas ambientais contemporâneos.
(C)
uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável.
(D)
a capacidade humana de substituir recursos naturais renováveis.
(E)
uma situação ficcional com base na realidade ambiental brasileira.
Literatura
157. Considerado pela crítica brasileira o escritor mais bem dotado de sua geração, Álvares de
Azevedo, além das poesias, deixou-nos uma obra de prosa narrativa, na qual várias histórias fortes
e macabras são contadas. O texto se refere à obra
(A)
Macário.
(B)
Noite na Taverna.
(C)
Conde Lopo.
(D)
Espumas Flutuantes.
(E)
Pedro Ivo.
158. A poesia confessional e fantasia de Álvares de Azevedo pertence a uma geração romântica
situada entre a de
(A)
Gonçalves Dias e a de Cláudio Manuel da Costa.
(B)
Gonçalves de Magalhães e a de Gonçalves Dias.
(C)
Castro Alves e a de Cruz e Sousa.
(D)
Cláudio Manuel da Costa e a de Tomás Antônio Gonzaga.
(E)
Gonçalves Dias e a de Castro Alves.
26
159. O desejo de morrer e a sentimentalidade doentia são características da poesia do autor de
Lira dos vinte anos. Trata-se de
(A)
Gonçalves Dias.
(B)
Castro Alves.
(C)
Gonçalves de Magalhães.
(D)
Casimiro de Abreu.
(E)
Álvares de Azevedo.
160. Os poemas de Álvares de Azevedo desenvolvem atmosferas variadas que vão do lirismo
mais ingênuo ao erotismo, com toques de ironia, tristeza, zombaria, sensualidade, tédio e humor.
Estas características demonstram
(A)
a carga de brasilidade do seu autor.
(B)
a preocupação do autor com os destinos de seu país.
(C)
os aspectos neoclássicos que ainda persistem nos versos desse autor.
(D)
o ultrarromantismo, marcante nesse autor.
(E)
o aspecto social de seus versos.
161. Assinale a alternativa em que se encontram características do movimento literário ao qual
se dá o nome de Romantismo.
(A)
Predomínio da razão, perfeição da forma, imitação dos antigos gregos e romanos.
(B)
Anseio de liberdade criadora, busca de verdades absolutas e universais, arte pela arte.
(C)
Reação anticlássica, busca de temas nacionais, sentimentalismo e imaginação.
(D)
Desejo de expressar a realidade objetiva, visão materialista do universo.
(E)
Preferência por temas medievais, rebuscamento de conteúdo e de forma, tentativa de
expressar a realidade inconsciente.
162. Considere as afirmações abaixo sobre o Romantismo no Brasil.
I)
A primeira geração de poetas românticos no Brasil caracterizou-se pela ênfase no
sentimento nacionalista, tematizando o índio, a natureza e o amor à pátria.
II)
Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu - representantes da segunda geração da poesia
romântica - expressam, sobretudo, um forte intimismo.
III)
A poesia de Castro Alves, cronologicamente inserida na terceira geração romântica, era
abolicionista.
Quais estão corretas?
(A)
Apenas I.
(B)
I, II e III.
(C)
Apenas I e II.
(D)
Apenas II.
(E)
Apenas II e III.
163.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O índio, em alguns romances de José de Alencar, como Iracema e O Guarani, é
retratado com objetividade, numa perspectiva rigorosa e científica.
pretexto episódico para descrição da natureza.
visto com o desprezo do branco preconceituoso, que o considera inferior.
idealizado sobre o pano de fundo da natureza, da qual é o herói épico.
representado como um primitivo feroz e de maus instintos.
27
164. Assinale a alternativa que traz apenas características do Romantismo.
(A)
egocentrismo – predomínio da poesia lírica – relativismo – insatisfação – idealismo.
(B)
idealismo – religiosidade – objetividade – escapismo – temas pagãos.
(C)
predomínio do sentimento – liberdade criadora – temas cristãos – natureza convencional –
valores absolutos.
(D)
realidade – sentimento – religiosidade – ausência de final feliz.
(E)
idealismo – insatisfação – escapismo – natureza convencional – objetividade.
165. De acordo com o enredo de Escrava Isaura, todas estão corretas, exceto:
(A)
Infelizmente, Isaura morre tragicamente no parto.
(B)
Isaura, assim como a maioria das personagens românticas, é branca, bondosa, meiga e
amada por todos.
(C)
Isaura se mantém virgem desde o início o romance até o final – isso é uma característica
bem marcante no Romantismo.
(D)
Isaura e Miguel fugiram e foram para Recife refugiar-se em uma chácara. Lá, Isaura
encontra Álvaro, o grande amor de sua vida.
(E)
Álvaro compra todos os títulos protestados de Leôncio e passa a ser dono de tudo,
inclusive de Isaura.
166.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O livro Escrava Isaura faz parte de um movimento que surge logo depois do
Realismo.
Romantismo.
Barroco.
Modernismo.
Arcadismo.
167. Em romances como Senhora e Lucíola, José de Alencar dá um passo em relação à crítica
dos valores da sociedade burguesa, na medida em que coloca como protagonistas personagens
que se deixam corromper por dinheiro. Entretanto, essa crítica se dilui e ele se reafirma como
escritor romântico, nessas obras, porque
(A)
pune os protagonistas no final, levando-os a um casamento infeliz.
(B)
justifica o conflito dos protagonistas com a sociedade pela diferença de raça: uns, índios
idealizados; outros, brasileiros com maneiras europeias.
(C)
permite aos protagonistas recuperarem sua dignidade pela força do amor.
(D)
confirma os valores burgueses, condenando os protagonistas à morte.
(E)
resolve a contradição entre o dinheiro e valores morais tornando os protagonistas ricos e
poderosos.
168.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O Romantismo no Brasil corresponde a um período que ocorre
antes da Independência.
entre a Independência e a Proclamação da República.
depois da Proclamação da República.
na era Vargas.
entre a Proclamação da República e a Era Vargas.
28
29
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
ARTE
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
EDUCAÇÃO FÍSICA
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
ESPANHOL
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
INGLÊS
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
PORTUGUÊS
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
LITERATURA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E

Parte 2

Transcrição

Documentos relacionados

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de questões

Caderno de questões

Parte 2

Caderno de Questões

Parte 2

Caderno de Questões

Parte 2

Caderno de Questões