Jornal PROJETO 12-15 N.º 5

 Número 5 10 de abril de 2012 Colaboradores: Ana Rita Coutinho, José Silva, Manuela Fonseca, Patricia Domingos, Paula Leandro, Rita Amado, Vânia Lopes Edição Gráfica: José Silva Diretor: João Silva Páginas
Os alunos do Projeto 12‐15 participam com 31 trabalhos de pequeno formato na importante exposição que a Câmara Municipal da Amadora organizou de homenagem ao grande 2
autor dinamarquês Hans
4
5
6
8,9
10,11
12,13
14
15
Christian Andersen.
Paralelamente à exposição haverá um programa diversificado,no qual estão previstas várias actividades: teatro, visitas guiadas à exposição, ateliês, hora do conto, entre outros. Decorrerá ainda um Concurso Artístico Hans Christian Andersen. Ver mais nas páginas 8, 9, 11 e última.
Os alunos do Projeto 12‐15 trabalharam o seu jornal, na disciplina de informática, criando notícias fictícias. PROCURA‐AS, estão espalhadas pelo Jornal.
1 .
Desde novembro que os alunos da turma L do projeto 12‐15 ocupam a sala 19 do pólo da Reboleira. Esta sala é do agrado de alunos e professores mas, desde que a ocuparam, os alunos sempre pediram aos professores para pintar uma das paredes que havia sido escrita por antigos ocupantes. No sentido então de proporcionar aos alunos este sentimento de pertença e de zelo, os professores arranjaram tintas e os alunos pintaram a dita parede da sala de aula. Este trabalho foi feito no passado dia 31 de janeiro, na aula de estudo acompanhado. Conta‐se a história de um bispo, chamado Valentim, que lutou contra as ordens do imperador Cláudio II quando este proibiu a realização de casamentos, por acreditar que homens solteiros davam melhores combatentes. Valentim, não concordando com esta ordem, continuou a celebrar o casamento dos apaixonados em segredo. Quando o imperador descobriu condenou‐o à morte. Já na prisão, Valentim enviou um cartão para uma jovem por quem se tinha apaixonado. Diz a lenda que é por causa deste jovem bispo que ainda hoje, no dia 14 de fevereiro, celebramos o Dia dos Namorados. E no Projeto 12‐15 não podíamos deixar passar este dia sem permitirr que o cupido fizesse o seu trabalho. Assim, os alunos decoraram a sua sala de aula com corações apaixonados e pequenos cupidos. Também escreveram e decoraram cartões de S. Valentim, que colocaram na “Caixa do Amor”. Mais tarde esses cartões foram distribuídos e os afetos espalharam‐se e acreditem...muitas surpresas se revelaram neste dia na nossa escola! As professoras de Inglês, Paula Leandro e Vânia Lopes Nas aulas de Formação Cívica do 2.º período, os alunos do Projeto 12‐15 refletiram sobre os bens que são essenciais para viver e sobre a pobreza no mundo. Compararam os hábitos de consumo entre alguns países e descobriram que ainda há muito a fazer para que todos os Homens da Terra tenham acesso ao conforto que nem nos apercebemos que temos. Repara! Atualmente, existem cerca de 7 biliões de pessoas no mundo, entre as quais mais de 1 bilião vive com menos de 1 dólar por dia e outras 2.7 biliões de pessoas lutam para sobreviver com menos de 2 dólares por dia. O Dia das Panquecas (Pancake Day)é celebrado em Inglaterra desde há muitos anos. Os alunos do Projeto 12‐15 aprenderam nas aulas de Inglês que este dia se celebra numa terça‐feira, a chamada Shrove Tuesday, antes do início da Quaresma. A Quaresma é, como se sabe, um período em que os cristãos devem jejuar e por isso as pessoas devem comer e divertir‐se no dia anterior ao seu início. Shrove Tuesday é então também conhecida como Pancake Day, o dia em que todos podem comer gorduras e tudo mais que lhes apeteça. Assim, é suposto usar todos os ovos, açúcar e manteiga do frigorífico na confeção de panquecas para que nos dias seguintes, durante a quaresma, ninguém se sinta tentado. No Reino Unida, na Irlanda do Norte e em outros países, este dia é celebrado com muita animação e, claro, com muita comida. A atividade mais conhecida é a tradicional “Corrida de Panquecas” que teve início em Olney – Buckinghamshire – Inglaterra, em 1445, quando uma mulher que fazia panquecas na sua casa ouviu os sinos chamando‐a para a igreja. Não querendo chegar atrasada, saiu de casa a correr com a frigideira na mão. Mal sabia ela que começava naquele dia uma tradição que iria chegar até ao Projeto 12‐15, tantos anos mais tarde. Com o objetivo de levar os nossos alunos a conhecê‐la melhor, na nossa escola também celebrámos o Dia das Panquecas. Assim, pela manhã depois do pequeno‐almoço, todos se puseram a postos, de frigideira na mão, para a corrida de panquecas na qual, depois de uma luta renhida, foram apurados três vencedores. O João Luz da turma K foi o vencedor do primeiro prémio, O Rafael também da turma K ganhou o segundo prémio e o Edgar da turma L, arrecadou o terceiro prémio. Depois de gastarem tanta energia, todos tiveram direito a panquecas quentinhas acabadas de fazer pelas professoras. E havia‐
as para todos os gostos: cobertas com doce de morango, doce de amora, doce de pêssego, ou chocolate. O chocolate acabou por ser o sabor mais requisitado e quando chegaram as 13 horas já poucos tinham apetite para o almoço que se seguiu! NOTA: O Projeto do Milénio foi especialmente constituído pelo Secretário‐Geral das Nações Unidas, em 2002, para desenvolver um plano de ação concreta para que o mundo reverta o quadro de pobreza, fome e doenças opressivas que afetam biliões de pessoas. As professoras, Paula Leandro e Vânia Lopes A pobreza pode ser entendida em vários sentidos, principalmente: 
Carência material – É a que envolve as necessidades da vida quotidiana como a alimentação, o vestuário, o alojamento e os cuidados de saúde. Pobreza, neste sentido, pode ser entendida como a carência de bens e serviços essenciais. 
Falta de recursos económicos, nomeadamente a carência de riqueza (não necessariamente apenas em termos monetários) relativamente ao rendimento médio da sociedade. 
Carência Social – Está relacionada com a exclusão social, a dependência e a incapacidade de participar na sociedade. Isto inclui a educação e a informação. A pobreza extrema é entendida como viver com menos de 1 dólar por dia e a pobreza moderada como viver com entre 1 e 2 dólares por dia. Adaptado de: Pobreza. In Wikipédia: a enciclopédia livre. - http://pt.wikipedia.org/wiki/Pobreza A pobreza nos países em desenvolvimento, no entanto, vai muito além da pobreza monetária. Significa ter de caminhar mais de 1,5 kms todos os dias, apenas para ir buscar água e lenha; significa sofrer de doenças que, nos países ricos, já desapareceram há dezenas de anos. Todos os anos, morrem 11 milhões de crianças, a maioria das quais com menos de cinco anos; e mais de 6 milhões morrem devido a causas totalmente evitáveis como a malária, a diarreia e a pneumonia. Em alguns países extremamente pobres, menos de metade das crianças frequentam o ensino primário e uma percentagem inferior a 20% passa para o ensino secundário. No mundo inteiro, 114 milhões de crianças não recebem instrução sequer ao nível básico e 584 milhões de mulheres são analfabetas. Adaptado de: MILLENNIUM PROJECT‐ “As faces da pobreza”, 2005. Disponível em 1 dólar = 0,76 euro http://www.pnud.org.br/milenio/numeroscrise.php Ocorreu um acidente de camioneta no rio de Londres que transportava cerca de 15 passageiros, a polícia não sabe as causas do acidente mas desconfia que antes de cair no rio, o autocarro atropelou 2 pessoas. No rio Tamisa, um dos mais bonitos, estava um carro de bombeiros e cinco carrões da polícia, mas foi uma grua que levantou o autocarro. Morreram 2 pessoas e ficaram 2 feridas, as restantes saíram ilesas. Alcibiades, turma J Foi encontrado nesta madrugada um homem com cerca de quarenta anos de idade morto num curral abandonado a um quilómetro da sua casa. A Polícia Judiciária está a investigar o caso, ainda não se sabe as causas da morte. Os moradores dizem que o senhor era um homem calmo e que falava muito pouco com os habitantes que ali moravam. “Ele chegava do trabalho, ia ao café, bebia o seu café e ia‐
se embora, ele falava muito pouco com os vizinhos daqui”. Disse uma vizinha da vítima. Cláudio David 2 .
No dia 21 de março celebra‐se o Dia Mundial da Poesia. Para assinalar esse dia, realizou‐se uma exposição de poesia na nossa escola com trabalhos que os alunos do Projeto 12‐15 elaboraram ao longo do 2.º período Porque me chamo Rafael? E não me chamo papel? Porque te chamas João? E não te chamas melão? Porque te chamas Adilson? E não te chamas Wilson? Porque te chamas Dárcio? E não te chamas palhaço? Porque te chamas marco? E não te chamas arco? Porque te chamas Fábio? E não te chamas lábio? Porque te chamas Miguel? E não te chamas mel? Porque te chamas Gabriel? E não te chamas furriel? Cada pessoa e cada coisa tem o seu nome Para assim serem conhecidas. Rafael Rosário, Turma K (Fev. 2012) Porque me chamo Luís E não me chamo nariz? Porque me chamo José E não me chamo jacaré? Porque me chamo Ana E não me chamo banana? Porque me chamo João E não me chamo balão? Porque me chamo Edgar E não me chamo ar? Porque me chamo Cezinando E não me chamo Armando? Porque me chamo Diogo E não me chamo ouro? Porque me chamo Emanuel E não me chamo papel? Cada pessoa tem o seu nome Para assim ser conhecida. Luís Fernandes, Turma L (Fev. 2012) Alguns alunos do Projeto 12‐15 leram um excerto da banda desenhada chamada História da Amadora: Levem‐me nesse sonho… bem acordado! escrita por José Ruy, um autor de banda desenhada nascido na Amadora em 1930. Os alunos do Projeto 12‐15 também elaboraram poemas visuais. Muitos deles tiveram como tema a aviação e, por isso, foram afixados na exposição “Voar como um pássaro” que se pode visitar na Casa Museu Roque Gameiro. Nesta obra, um rapaz chamado Zé
Miguel adormece e, num sonho,
encontra-se com as personagens Zé
Pacóvio e Manuel Grilinho, dois heróis
famosos de banda desenhada criados
pelo autor Teotónio nos anos 30 do
século XX. Nesse sonho, as três
personagens vão relembrar a história
da Amadora.
Relembra‐se que poesia visual pode ser vista como o resultado de uma sobreposição entre a escrita e o desenho. O formato visual do texto é, por isso, muito importante e liga‐se ao significado das palavras ou das frases escritas. No excerto que os jovens do Projeto
12-15 leram, descobriram a ligação da
cidade da Amadora com a aviação!
Leiam os comentários que os alunos das
turmas K e L fizeram depois disso!
A maioria dos poemas visuais elaborados foram caligramas. O caligrama é um tipo de poema visual onde o texto escrito tem uma original disposição gráfica, formando um símbolo, um objeto real ou uma figura que é a própria imagem principal do poema. Outubro/2011 Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I Paulo Alexandre Aguiar dos Santo, turma I Vladmir Lenine Moreira da Veiga , turma I Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K Cezinando de Jesus Sousa Tavares, turma L Novembro/2011 José João Pereira Mendes, turma I Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K Emanuel Florin Gaudi, turma L Dezembro/2011 Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I Paulo Alexandre Aguiar dos Santos, turma I Vladmir Lenine Moreira da Veiga, turma I Agostinho Andrade, turma J Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K Dárcio Wentacem, turma K Janeiro/2012 Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I José João Pereira Mendes, turma I Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I Vladmir Lenine Moreira da Veiga, turma I Gelson Pereira Mendes, turma J Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K Dárcio Wentacem, turma K Fevereiro/2012 Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I José João Pereira Mendes, turma I Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K Emanuel Florin Gaudi, turma L Cezinando de Jesus Sousa Tavares, turma L
O que nos impressionou mais na história da aviação na Amadora foi o número de quedas e acidentes que havia com os aviões. Também gostámos de saber que a história da aviação começou no nosso concelho. Os aviadores eram muito corajosos porque pilotavam aviões “descapotáveis” e usavam apenas um capacete e uns óculos. Alguns de nós gostariam de ter sido aviadores naquela altura para poder conhecer o mundo. Outros acham que aquela vida era perigosa. A professora Ana e a Rosileni teriam gostado de ter sido as primeiras mulheres aviadoras portuguesas. Juntas, queriam ter feito uma viagem até ao Brasil. (João Luz, Airton D´jaló, Dárcio Wentacem, Rosileni Veiga, Marco Fernandes, Gabriel Semedo e Fábio Cruz) Turma K [
"Nu poate sa spuna nimeni la premiere, mita. Astea sunt uneltiri satanice, care au fost facute pentru dosarele fabricate impotriva mea. Daca procurorii nu vor face recurs, iau banii si imi vad de treaba mea, pentru ca pana la urma nu platesc ei, plateste statul din bani de la Buget. Daca vor face recurs, atunci voi cere si dobanda, dobanda legala de 4‐500.000. Credeti ca un embru in Consiliul stiintific al CSM poate sa spuna vreodata mita? Nu are cum", a spus Becali. (escrito em Romeno) Emanuel Gaudi O que mais nos impressionou nesta história foi o facto dos aviadores terem muitos acidentes e, apesar disso, não morrerem. Eles eram todos muito corajosos. Gostaríamos de ter sido aviadores nessa altura para viver grandes aventuras e conhecer muitos países. O Diogo é que não gostava de ter sido aviador naquela altura porque os aviões eram muito frágeis e deviam abanar muito. Gostámos de ler esta história porque gostámos de saber que a Amadora foi importante para a aviação em Portugal. (Diogo Pereira, Claúdio Alves, Cezinando Tavares, Emanuel Gaudi) Turma L 3 .
Numa aula de Educação Física… No dia 17 de janeiro, alguns alunos do projecto 12‐15 participaram no Corta‐mato Escolar, inserido nos Jogos Juvenis do concelho da Amadora. Realizado na pista dos comandos da Amadora, este evento contou com a participação de inúmeras escolas do concelho. Apesar dos nossos atletas não se terem apurado para a fase seguinte da prova, debateram‐se valentemente e encheram de orgulho a Escola Intercultural. No próximo ano letivo correremos de novo. Vê o vídeo da prova de Corta mato em: http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=1576 Realizou‐se no passado dia 1 de Fevereiro de 2012 no pavilhão da Académica da Amadora, o Torneio de Futsal da Escola Intercultural das Profissões, organizado pelas turmas de Desporto do programa sistema aprendizagem. Participaram 10 equipas, entre as quais 2 eram do Projeto 12‐15. O torneio decorreu dentro da normalidade, com as equipas a participarem e socializarem entre si. As equipas do projecto 12 15 tiveram uma participação digna e respeitadora para as outras equipas demonstrando enorme fair play. No dia 29 de fevereiro 2 equipas da Escola Intercultural deslocaram‐se à Escola Secundária Mães d’Água, para mais uma vez participar no “Compal air 3x3”, inserido na 25ª edição dos Jogos Juvenis do concelho da Amadora. Foi uma tarde inteira a jogar basquetebol mas que soube a pouco. No fim, depois de alguns jogos ganhos e também algumas derrotas, os nossos “guerreiros voltaram para a escola com a sensação de dever cumprido mas com sede de mais vitórias… para o ano há mais…
No dia 30 de Janeiro, teve inicio o 1º torneio escada de Ténis de Mesa da Escola Intercultural – pólo da Reboleira e só terminará no último dia de aulas do 3º período. O conceito é muito simples, desafia qualquer jogador, a qualquer altura (fora do período de aulas) e joguem. Cada vitória equivale a 1 ponto, quantos mais jogos fizeres mais pontos terás para no final do ano letivo te tornares no 1º campeão do 1º torneio escada de ténis de Mesa… É a utilização de substâncias proibidas no desporto que podem tornar o atleta mais forte e mais rápido. O doping é proibido em torneios e campeonatos, por promover o aumento ilícito do rendimento do atleta, humano ou animal. Essas perigosas substâncias fazem com que os atletas tenham um melhor rendimento físico no desporto, dando‐lhes vantagens competitivas desleais e desiguais em relação aos demais atletas. O doping surge na forma de betabloqueadores, diuréticos, estimulantes, injeção de sangue, narcóticos e esteróides anabolizantes. USAR DOPING É FAZER BATOTA. Vê a nossa participação em: http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=1618 4 .
No dia 27 de julho de 2012 mais ou menos 2 biliões de pessoas irão assistir em Londres à abertura dos primeiros Jogos Olímpicos e para‐
olímpicos verdes desde a sua primeira versão da era moderna em 1896. O comité organizador Inglês, desde o início tinha um objetivo: planear com excelência um evento que deixe um legado de benefícios que inspirem mudanças no comportamento das pessoas em todo o mundo! Os Jogos Olímpicos de 2012 são guiados pelo tema "Em direção a um planeta Olímpico". E foi com esse apelo que os Ingleses conseguiram convencer o COI (Comité Olímpico Internacional) a escolher Londres como sede do maior evento desportivo do mundo. Queriam mostrar ao mundo como construir uns Jogos Olímpicos Verdes. Os Ingleses preocuparam‐se com todos os aspetos sustentáveis da cidade: água, solo, construção com menos recursos, desenvolvimento da região e principalmente preocuparam‐se em fazer com que tudo isto tenha utilidade depois dos jogos terminarem, revolucionando a construção civil, com um orçamento de aproximadamente 10 mil milhões de euros. Os Ingleses escolheram a região de Stadford situada a leste da cidade, a mais pobre e menos desenvolvida de Londres, para construir o Parque Olímpico. Stadford tinha problemas com habitações degradadas, lixo contaminado, resto de indústrias e fábricas, redes elétricas instaladas em lugares desapropriados, solo poluído devido à má utilização feita pelas indústrias no início do século e problemas graves com as canalizações. Com esse cenário desfavorável o trabalho teria que ser muito bem planeado e a realização bem ágil para atingirem o objetivo proposto pelo comité olímpico Inglês. Tens aqui os cartazes de todos os Jogos Olímpicos da era moderna, incluindo o cartaz oficial dos Jogos de 2016 que se realizarão no Rio de Janeiro. Cada círculo da bandeira olímpica representa um continente. Citius, Altius, Fortius e O lema olímpico é:
significa: mais rápido, mais alto, mais forte. 5 .
Arte gráfica produzida pelos alunos nas aulas de informática.
6 .
É comum distinguir o abuso do uso de drogas (dependência) de seu consumo normal (experimental, ou já em fase de risco de dependência). Esta classificação refere‐se à quantidade e periodicidade em que a droga é usada. Outra classificação refere‐se ao uso de drogas que não para o seu uso habitual, como por exemplo o uso de cola, gasolina, benzina, éter, entre outras substâncias químicas. Os utilizadores de drogas podem ser classificados em: aquele que experimenta, utilizador ocasional, habitual e dependente. A maioria dos consumidores de drogas parece ver além do comum em objetos, gestos ou até mesmo olhar para o vazio, daí a utilizarmos termos como despersonalização, alucinação ou sintomas paranóicos e psicóticos na descrição dos seus efeitos. Os utilizadores tendem a ser aparentemente mais pensativos e extrovertidos ou mais isolados e agressivos, dependendo do tipo de droga utilizada, contexto de utilização e personalidade do utilizador. Nos efeitos colaterais do consumo de drogas ilícitas devem ser incluídos o risco de agressão, roubo, consumo de drogas adulteradas, violência policial e rigores da legislação antidroga. A expressão "fuga da realidade" com a qual já foi descrita a sensação de bem‐estar e prazer pode ser atribuída à Sigmund Freud (1856‐1939) que em 1930 escreveu: O serviço prestado pelos veículos intoxicantes na luta pela felicidade e no afastamento da desgraça é tão altamente apreciado como um benefício, que tanto indivíduos quanto povos lhes concederam um lugar permanente na economia de sua libido. Devemos a tais veículos não só a produção imediata de prazer, mas também um grau altamente desejado de independência do mundo externo, pois sabe‐se que, com o auxílio desse ‘amortecedor de preocupações’, é possível, em qualquer ocasião, afastar‐
se da pressão da realidade e encontrar refúgio num mundo próprio, com melhores condições de sensibilidade. Sabe‐se igualmente que é exatamente essa propriedade dos intoxicantes que determina o seu perigo e a sua capacidade de causar danos. São responsáveis, em certas circunstâncias, pelo desperdício de uma grande quota de energia que poderia ser empregada para o aperfeiçoamento do destino humano. S. Freud. O mal‐estar na civilização, 1930 v. XXI. RJ, Ed Standard das Obras Completas de S Freud, 2006. Fonte: wikipédia À noite na auto‐estrada vários carros bateram e houve um grave acidente. Várias pessoas ficaram feridas e houve várias mortes. Uma criança de um ano que estava dentro de um dos carros que bateram, teve vários ferimentos na cara nas pernas e na barriga. Quando a policia, os bombeiros e o INEM chegaram, estava uma grande confusão. Havia pessoas a chorar, a gritar de dor outras a procurar familiares. Temos de andar na estrada com muita atenção, não beber quando conduzimos e não fumar, porque se continuarmos a fazer estas coisas as mortes irão aumentar. Por favor conduzam com cuidado. Agostinho, turma J 7 .
A Exposição Voar Como um Pássaro pretendeu evocar esses gloriosos anos da historia da Aviação na Amadora, vistos através dos alunos da Escola Intercultural, e abordar essa ideia mítica de vontade de voar que tem acompanhado o homem através dos tempos. Tudo começou no ano de 1912 quando em terras da Amadora, se organizou um concurso de papagaios que serviu de mote para que a aeronáutica nacional desse os primeiros passos e aqui se instalasse entre os anos de 1912 e 1938. Quisemos que os alunos tomassem conhecimento desses inúmeros momentos marcantes.Com esse objectivo organizámos ateliês de pintura e escultura, fizemos visitas de estudo, introduzimos o tema em todas as aulas com o apoio de todos os professores, frequentámos a biblioteca municipal, pedimos a colaboração do museu da TAP que prontamente se disponibilizou, e descobrimos um centenário que nos veio parar às mãos ao percebermos que tudo começou em 1912. Assim, trabalhámos com os alunos o interesse e, ao mesmo tempo, posicionámo‐nos com eles dando‐lhes a noção de tempo, noção essa que muitas vezes lhes escapa. Nada melhor que esta frase de Agostinho da Silva para traduzir o espírito das vivências em sala de aula, que culminaram nesta exposição. “ O que impede o saber não são nem o tempo nem a inteligência, mas somente a falta de curiosidade” 8 .
9 .
No dia 24 de fevereiro os alunos do projecto 12‐15 visitaram a 2ª Feira de minerais, fósseis e gemas da Amadora. Aqui ficaram a conhecer vários tipos de rochas (vulcânicas, sedimentares, magmáticas…), pedras preciosas, fósseis e até pedras vindas do espaço (meteoritos). A curiosidade foi geral… A Loja de Apoio Social da EIPDA – LAS tem como objetivo dar respostas efetivas a situações carenciadas e de exclusão social, participando ativamente na resolução de alguns problemas de vulnerabilidade do concelho, contribuindo assim para uma melhoria a nível de integração social e qualidade de vida de alguns indivíduos. Destina‐se, preferencialmente, aos formandos da EIPDA e suas famílias, mas também, pretende ajudar quem demonstre ter necessidade e carência a nível económico. Os apoios prestados são distribuídos de forma gratuita, sendo ao nível de vestuário de criança, jovem e adulto, pequenos eletrodomésticos e, excecionalmente e de acordo com o espaço disponibilizado, brinquedos, mobiliário e outros eletrodomésticos. Pretende‐se envolver a sociedade civil e o tecido empresarial de forma a contribuírem também, através da doação de bens, para reduzir os efeitos da pobreza e de exclusão social do concelho. As Instituições parceiras e a Rede Social da Amadora irão ter um contributo importante e serão uma mais‐
valia na divulgação deste projeto, encaminhando e sinalizando‐nos algumas situações de carência e exclusão social do concelho. No dia 20 de março de 2012 os alunos do Projeto 12‐15 tiveram oportunidade de esclarecer todas as suas dúvidas sobre dependências. A enfermeira Sofia Simões disponibilizou‐se para se deslocar até à nossa escola e fazer uma ação de formação onde todos tiveram oportunidade de reforçar os seus conhecimentos sobre os malefícios do consumo de tabaco, drogas leves e álcool. Algumas coisas já todos sabiam, mas outras foram verdadeiras surpresas e um grande alerta para repensarmos o nosso estilo de vida. Na verdade e, como todos aprendemos na ação de formação, ser livre é poder dizer não a estes consumos e escolher uma vida mais saudável. O nosso muito obrigado à enfermeira Sofia Simões por tudo o que nos ensinou. Curiosidade: Quando uma pessoa bebe demais, passa por quatro fases: Fase do papagaio Fase do macaco Fase do leão Fase do porco “Ninguém me
cala”
No dia 21
“Só faço
asneiras”
“Sou o maior e
parto isto tudo”
“Vomito e perco o
controlo dos
esfíncteres!”
de março, no âmbito da comemoração do Dia da Árvore, a turma I do projeto 12‐15, visitou os “Viveiros da Amadora”. Os alunos tiveram oportunidade de realizar uma visita guiada e uma atividade de plantação de um alecrim. 10 .
A nossa exposição “Voar
Várias turmas de toda a Escola Intercultural já visitaram a nossa exposição “Voar
como um pássaro”. O balanço e as opiniões positivas são um incentivo para traçar o nosso rumo com mais e mais vontade. É com bastante agrado e satisfação que professores, e principalmente alunos, recebem as palavras carinhosas de congratulações pelo trabalho e esforço despendido na elaboração e montagem da exposição. Agradecemos a todos e prometemos que no próximo ano letivo faremos algo ainda melhor e mais grandioso. Esperem para ver. como um pássaro” já influenciou jovens de outras escolas, como é o caso de workshops de construção de papagaios de papel que a Casa Roque Gameiro está a promover.
Trabalho integrado no catálogo da exposição “Voar como um pássaro” e elaborado pelos alunos das turmas I e J nas aulas de informática (versão final). Alguns dos vários trabalhos realizados, até à versão final… Mensagem que o Sr.º comandante da TAP João Roque deixou no livro de visitas da nossa exposição. Este é o filme que está a passar na Casa Roque Gameiro durante todo o tempo da nossa exposição “Voar como um pássaro” Visita dos PIEF à exposição “voar como um pássaro”. Trabalhos realizados pelos alunos: Vladmir Veiga, Andelson Sá, Fábio Santos, Joao Luz, Miguel Correia, Nicole Semedo e Sheila Ramos. Na última semana morreram sete mil pessoas devido à malaria em África. Porque eles não têm comida passam um dia ou mais sem comer. Saem de casa, vão para a escola e só comem quando regressam à escola. Wilson, Vê o vídeo da inauguração da exposição em: http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=1612 A nossa escola foi à Casa Roque Gameiro e vimos muitos trabalhos nossos, estiveram lá muitos diretores, muitas pessoas e o professor João com o seu grupo de djambés. Também esteve outro grupo da Escola Intercultural das profissões, os Bombabang. Mal acabaram de tocar fomos ver os nossos trabalhos, depois fomos comer. Havia muita gente a comer, no fim tivemos de ir embora, tivemos má sorte porque começou a chover. Vimos muitas pessoas a ir à chuva mas nós fomos de autocarro para casa.
Ednilson, turma J
11 .
Este ano fui para a turma I, encontrei novas amizades, por exemplo a Isa, Daniel etc. e agora a minha melhor amiga namora com o meu amigo e também encontrei um amigo muito importante na minha vida, o Neymar (Luís Fernandes). Apaixonei‐
me por uma pessoa, eu gosto muito de andar nesta escola e ainda por cima adorei estar na mesma sala que as minhas professoras Rita e Vânia. Este ano se Deus quiser vou sair e ir para França, ficar ao pé da minha tia. Obrigada por tudo professora Rita, Vânia e Doutora Helena. (Adoro‐vos muito Neymar e Isa). Sheila Susana Furtado Ramos, turma I nº 14 Na turma I aprendemos a reciclar e a usar os ecopontos. Até fizemos uns ecopontos para termos na sala. Deviam experimentar… Devemos conservar e respeitar o ambiente. Devemos separar o lixo pondo‐o nos ecopontos. O lixo orgânico deve ser colocado em sacos bem fechados para evitar o mau cheiro Há serviços públicos que se responsabilizam pela recolha do lixo, levando‐
o para aterros sanitários. O estudo está relacionado com a necessidade de compreender e definir estratégias de combate ao insucesso e abandono escolar. Neste estudo, avaliou‐
se o nível de envolvimento escolar dos alunos do Projeto 12‐15 ao nível das suas componentes essenciais: a emoção, a cognição e o comportamento; a relação deste envolvimento com a noção de auto‐eficácia académica dos alunos, com o envolvimento parental, com o envolvimento dos professores e com o Projeto 12‐15. Sabiam que quando for grande quero ser reparador de Ipod? Vou fazer todos os possíveis para ser reparador de ipod… arranjar, montar, reparar… vou tirar um bom curso para a minha vida e ir para a faculdade, mas antes disso tenho que fazer o 6º ano e ir para um curso profissional. Gostava de casar e ter 2 filhos. ‐Dárcio, turma K‐ Ai quem me dera… Viajar até à lua, Conhecer os planetas, Andar num cometa, Trepar até ao sol, Ver da Terra como brilha o sol! Quésia Lima, Turma K (Janeiro 2012) No passado dia 8 de fevereiro, no auditório da Escola Intercultural na Venda Nova, decorreu a apresentação da tese de mestrado da professora Vânia Lopes. A professora efetuou um estudo sobre o envolvimento escolar dos alunos do Projeto 12‐15. Ai quem me dera… Comer a lua, Ver o mundo, Andar de carro no ar Andar no espaço com a cabeça no ar, Fazer uma casa em Vénus, Fazer amigos com os E.T.’s, Casar com uma bonita ente, Levar os meus amigos ao meu casamento, Levar a Escola Intercultural para Vénus, Ter filhos e ser feliz com a minha mulher. Fábio Cruz, Turma K (Janeiro 2012) A análise dos resultados revelou que: o Projeto 12‐
15 fomenta o envolvimento escolar dos alunos a nível emocional, comportamental e cognitivo; os alunos do Projeto 12‐15 reconhecem a importância do mesmo para a sua vida escolar; o Projeto 12‐15 promove o sentido de auto‐eficácia académica dos alunos; é necessário promover o envolvimento dos pais no processo de aprendizagem dos alunos do Projeto 12‐15 e os professores do Projeto 12‐15 são essenciais para a promoção do envolvimento escolar dos alunos. Ai quem me dera… Viajar até à lua, Olhar as estrelas, Imaginar com elas histórias fantásticas, Unir a força com o fogo, Apagar sentimentos com a água! Interagir com a terra, Deixar‐me levar pela onda do mar, Conquistar marés com o coração. Rosileni Veiga, Turma K (Janeiro 2012) Ai quem me dera… Viajar até à lua, Andar de avião, Andar de barco, Ver um tubarão, Saltar de paraquedas, Comer um gelado gigante. Américo Nunes, Turma L (Janeiro 2012) Ai quem me dera… Cavalgar na praia Competir com cavaleiros Correr à noite Aprender a andar de carroça Participar nas largadas Ir às touradas Andar de avião. Igor Botelho, Turma L (Janeiro 2012 (com supressões) A Loja de Apoio Social da EIPDA solicita a participação/sensibilização de todos os elementos da comunidade educativa/formativa (formandos/formadores/funcionários) da EIPDA para colaborarem, em parceria com a Associação de Pais e Encarregados de Educação da escola, numa Campanha de doação/angariação de bens essenciais (Alimentos), para uma criança de 10 anos da Escola EB1 da Mina, que frequenta o 4º ano de escolaridade. A nossa participação enquadra‐se também no âmbito das atividades que temos vindo a desenvolver através da Loja de Apoio Social, no sentido de darmos respostas efectivas a situações carenciadas e de exclusão social, participando ativamente na resolução de problemas de vulnerabilidade do concelho, contribuindo assim para uma melhoria a nível de integração social de alguns indivíduos e da sua qualidade de vida. Este apoio será de vestuário e calçado através da LAS, e bens essenciais a nível de alimentação, de modo a contribuirmos para uma melhoria da saúde e bem‐estar físico e psicológico da criança, de forma a podermos proporcionar‐lhe as condições mínimas essenciais para as aprendizagens escolares, sociais e familiares. Em relação aos bens essenciais podem ser: arroz, batatas, massas, leite, pão, bolachas, iogurtes, carne, peixe, cereais, ou outros que também considere necessários. A entrega dos mesmos deverá ser feita no Gabinete de Acompanhamento e Emprego da Venda Nova, para posteriormente serem entregues à família carenciada. Agradecemos desde já a participação de todos os elementos da comunidade educativa/formativa nesta Campanha de angariação de bens alimentares essenciais. Eu sou o Andelson Tenho 16 anos Tenho 5 namoradas Moro na Reboleira Ando na Escola das Profissões As minhas professoras são a Rita Amado e a Vânia Lopes Gosto de ir a escola mas não gosto de trabalhar. Eu gosto muito da minha escola Eu gosto muito das minhas professoras. 12 .
No âmbito da disciplina “Atelier Profissional”, os alunos do Projecto 12‐15 receberam na escola os ex‐profissionais de futebol Bassaúla Lemba e Fernando Mendes, a assistente social Ângela Pinto, o mecânico de motos de alta competição José Carlos Saraiva, o formador de cozinha/pastelaria Augusto Mariano, o informático Bruno Luís e o formador de pastelaria Fábio Martins. Com a ajuda das professoras Ana Rita Coutinho e Rita Amado, os alunos prepararam perguntas para fazerem aos convidados. Estas palestras foram organizadas pelas professoras, mas contaram com a participação dos alunos Márcio Spencer e Sheila Ramos para entrevistar no primeiro dia de palestra, e Agostinho Silva e Emanuel Gaudi para entrevistar no segundo dia. Os alunos Paulo Santos, Alexandre Graça, Gil Nunes, Alcibiades Cunha, Cláudio David, Fred Pina e Cezinando Tavares ficaram responsáveis pelas filmagens e cobertura fotográfica do acontecimento. Quero desde já agradecer, aos profissionais, que fizeram parte deste processo de aprendizagem, pois os conhecimentos que nos passaram foram de facto muito interessantes e com certeza vão contribuir para decisões mais acertadas, na vida destes jovens. Um agradecimento especial aos alunos que se envolveram e participaram neste projeto, pois foram fundamentais para o sucesso destas palestras. Em breve iremos fazer novas palestras, não percam! Para celebrar mais um Carnaval, a turma do PIEF das Artes decidiu criar três cabeçudos: Cavaco Silva, Branca de Neve e Fernando Pessoa. Durante as aulas de TIC pesquisaram‐se imagens das figuras a retratar e nas aulas de EAAP construíram‐se os cabeçudos, usando‐se canas, jornal, cola branca e tintas. Em conjunto com os professores e com alguns alunos da turma PIEF de 3º ciclo da Amadora, todos animaram o intervalo da manhã na Escola de Alfornelos. Fizeram‐se malabarismos, tocaram‐se bombos e caixas, acompanhadas pelo som de um trompete, e os cabeçudos desfilaram. Na sexta‐feira de Carnaval todos acompanharam o desfile dos Jardins‐de‐infância e Escolas Primárias da Amadora. Foi um Carnaval fantástico! Fotos da palestra do comandante João Roque, sobre a história da aviação, no passado dia 17 de fevereiro, no auditório da nossa escola na Venda Nova. Foi uma palestra muito interativa, com muitas perguntas por parte dos alunos. No PIEF das Artes celebrámos a Poesia! Como março é o mês da poesia, aliámos o estudo desta ao nosso quinto projecto: Amadora.pt. Como tarefa final criámos um Lenço dos Namorados conjunto, mas para lá chegar tivemos que aprender um pouco. Assim, começámos por estudar a poesia visual, onde descobrimos que ao texto podemos sempre juntar uma imagem. A Poesia Visual é uma forma diferente de fazer poemas, através da qual podemos brincar com o espaço da folha de papel e com a forma como escrevemos as palavras. Eis aqui alguns exemplos… As informações dos cientistas referem que vem um meteorito para a rota da terra. Os cientistas acham que se o meteorito embater na terra, a terra explodirá. Acham que o meteorito mede 200.000 km de comprimento. Gelson e Alcibiades, turma J 13 .
José Ruy Matias Pinto nasceu a 9 de maio de 1930, na Amadora. Tirou o curso de Desenhador Litógrafo. Começou a publicar histórias aos quadradinhos com apenas 14 anos. Mais tarde, publicou muitas capas, ilustrações de novelas e mais histórias aos quadradinhos. É o artista português com maior número de álbuns produzidos (68 álbuns ilustrados, 39 dos quais em histórias aos quadradinhos até meados de 2001), com muitas realizações igualmente no campo da banda desenhada publicitária. É o autor da BD História da Amadora: Levem‐me nesse sonho… bem acordado! e esteve presente na inauguração da “nossa” exposição “Voar com o pássaro”! Os acrósticos são poemas cuja primeira letra de cada verso se lê verticalmente, formando uma palavra. Um acróstico pode ser composto por frases ou apenas por palavras. Pontualidade
Ortografia
Respeito
Termo
Utilidade
Giz
Universidade
Estudo
Sufixo
Diogo Pereira,
Turma L (Jan. 2012)
Libertar o stress
Indispensável para mim
Beber e festejar
Estudar e curtir a vida
Rir e chorar
Dançar, correr,
Amarem-se uns aos outros
Dar carinho
Especialmente: SER FELIZ
O dia mundial da poesia foi criado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) em novembro de 1999. O propósito deste dia é promover a leitura, a escrita, a publicação e o ensino da poesia pelo mundo. Sabias que o dia 21 de março é o primeiro dia da PRIMAVERA? E esse dia foi também escolhido para se comemorar outras realidades! O dia 21 de março é: 
Dia Mundial do Sono (decretado pela OMS – Organização Mundial de Saúde) ‐ Este dia visa alertar as pessoas para a importância do sono como um meio reparador físico e psicológico do organismo. 
Dia Mundial da Infância (decretado pela UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância); 
Dia Internacional Contra a Discriminação Racial (decretado pela ONU – Organização das Nações Unidas); Em 1976, a ONU escolhe o dia 21 de março como o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial para lembrar os 60 negros mortos e as centenas de feridos na cidade de Shapeville, África do Sul, em 21 de março de 1960. Estas pessoas foram vítimas da intolerância e do preconceito racial quando realizavam uma manifestação pacífica de protesto contra o uso de “passes” para os negros poderem circular nas chamadas áreas “brancas” da cidade. 
Dia Mundial da Floresta/ Dia Mundial da Árvore (decretado pela ONU – Organização das Nações Unidas); 
Dia Internacional da Síndrome de Down (desde 2006) – Esta data escreve‐se como 21/3 ou 3‐21, o que faz alusão à trissomia do 21. 
Dia Universal do Teatro (mas o dia Mundial do Teatro comemora‐se no dia 27 de março e celebra a origem do Teatro e a sua importância para retratar a sociedade através da tragédia e da comédia expressando verbalmente sentimentos e pensamentos.) “Um poema é um mistério cuja chave deve ser procurada pelo leitor.” (Stéphane Mallarmé) “A poesia é ao mesmo tempo um esconderijo e um altifalante." (Nadine Gordimer) "A poesia é tudo o que há de íntimo em tudo." (Victor Hugo) "Fazer poesia é confessar‐se.” (Friedrich Klopstock) "A ciência desenha a onda; a poesia enche‐a de água." (Teixeira Pascoaes) A exposição Hans Christian Andersen decorrerá entre os dias 31 de março e 30 de Junho, na Casa Roque Gameiro, Biblioteca Fernando Piteira Santos, Pólo da Boba e Centro da Juventude na Brandoa. Tem como objectivo a divulgação da obra de Hans Christian Andersen. É constituída por quadros e livros ilustrados por Artistas Plásticos Portugueses, recortes de papel de Christian Andersen, esculturas, tapeçarias, cerâmicas, jóias, medalhística, selos, postais, quadros e instalações de crianças, jovens e adultos de todo o País. Paralelamente à exposição haverá um programa diversificado, onde estão previstas várias actividades: teatro, visitas guiadas à exposição, ateliês, hora do conto, entre outros. Decorrerá ainda um Concurso Artístico Hans Christian Andersen. Quésia Lima,
Turma K (Jan. 2012)
Amizade
Mágicos
Inteligentes
Gozões
Otimos
Solidários
Adilson Fortes,
Turma K (Jan. 2012)
Ensinar
Secretária
Ciência
Otíma
Livros
Arrumada
André Nunes,
Turma K (Jan. 2012)
Os alunos do Projeto 12‐15 participam com 31 trabalhos de pequeno formato na importante exposição que a Camara Municipal da Amadora organizou de homenagem ao grande autor dinamarquês Hans Christian Anderson.
14 .
Organizado pela Fundação PT e no seguimento da ação de sensibilização ministrada pela mesma na EIPDA (Polo da Reboleira e Sede). Para se inscreverem apenas têm de enviar um e‐mail para o endereço [email protected], até dia 11 de Maio de 2012. Vejam no seguinte link, uma música que é adaptação de um trabalho vencedor de uma edição anterior, e que se tornou a música do Comunicar em Segurança: http://videos.sapo.pt/vOyqD1MzGM5gHw3eKdiE Também podem visualizar vários filmes do Minuto Seguro em http://videos.sapo.pt/search.html?word=minuto+seguro Aqui há marosca!
Um fazendeiro tem um terreno onde pretende pôr as suas 17 vacas a pastar. Para isso, construiu uma cerca no terreno, formando um quadrado, tendo utilizado 27 estacas em cada lado do quadrado. De quantas estacas precisou? Resposta: ____________________ 15 .
www.escolaintercultural.edu.pt
Pólo da Reboleira
Av. Dr. José Pontes, Reboleira 2720 Amadora
Tlf: 21 499 82 94
Fax: 21 499 83 00
Os alunos do Projeto 12-15 foram visitar a
exposição “Voar como um Pássaro” na casa
museu Roque Gameiro, onde puderam apreciar
os seus inúmeros trabalhos que se encontram
expostos e que são parte integrante da exposição.
A nossa exposição, a escola e o Projeto 12‐15 vão ser notícia na próxima edição do Jornal TAP. Este periódico é distribuído por todas as delegações TAP espalhadas pelo mundo.
Neste mapa podes ver até onde a tua Escola vai chegar.
…se ele consegue,
tu também consegues!
Antes de Jesse Owens, Cornelius Johnson, um outro atleta negro, ganhou a medalha de ouro no salto em altura. Hitler que até então tinha apenas apertado a mão a um atleta finlandês e outro alemão, ambos vencedores de atletismo, retirou‐se do estádio logo no primeiro dia, após ser alertado pelo Comitê Olímpico Internacional de que teria de cumprimentar todos os vencedores ou nenhum deles. Jesse Owens ganhou 4 medalhas de ouro, nos 100 e 200 m, estafetas 4x400 m e salto em comprimento. Quando Jesse Owens venceu a prova dos 200 m olhou para a tribuna do COI e não para a tribuna de Hitler que estava ausente nesse dia. Jesse Owens foi aplaudido por milhares de fãs de diversas nações nesse dia, juntamente com o alemão Lutz Long, que terminou a prova em segundo lugar. Os EUA conseguiram vencer dez provas de atletismo. Seis medalhas de ouro foram conseguidas com a participação de quatro negros. A verdade é que Adolf Hitler estava realmente presente no estádio Olímpico no dia em que Jesse Owens venceu e recusou‐se realmente a cumprimentar o vitorioso atleta. De acordo com sua ideologia nazi, o homem branco era superior ao negro. Entretanto, Jesse Owens demonstrou‐lhe cabalmente perante milhares de pessoas que a sua teoria estava errada, humilhando‐o publicamente perante todo o estádio. Uma menina de 15 anos, chamada Sheila teve um grave acidente de aviação quando se dirigia para Cabo Verde. O seu avião despenhou‐se em alto‐mar numa zona perigosa habitada por várias espécies de tubarões. A menina sobreviveu por milagre, porque todos os tubarões apareceram mortos num raio de 3 km. A comunidade científica está espantada e não consegue encontrar explicação para o que aconteceu, mas desconfiam que o veneno da Sheila tenha matado os coitadinhos dos tubarões. De qualquer maneira, se eles a tivessem comido morriam na mesma de indigestão. A menina está em coma porque gastou todo o veneno que tinha com os peixinhos. Podemos estar descansados porque e Sheila não vai chatear ninguém durante uns tempos. Vladmir e a Isa, turma I Nota: Este número poderia ter saído nos últimos dias de aulas do segundo período, achámos por bem só distribui‐lo no primeiro dia de aulas, depois da pausa letiva da Pascoa, assim o jornal poderá ser lido e trabalhado em sala de aula e com mais tempo. O diretor do jornal 12‐15
16 .